《太空“清洁工”》.课件优秀PPT.ppt

太空太空 清洁工清洁工 人教版五年级语文上册选读课文3目标要求目标要求 教养方面：教养方面：1 1、学会本课的生词，理解和驾驭词语的意思。、学会本课的生词，理解和驾驭词语的意思。2 2、理理解解课课文文内内容容，能能依依据据课课文文中中的的句句子子对对事事物物进进行绽开想象，懂得列数字说明方法。行绽开想象，懂得列数字说明方法。3 3、朗读课文，完成作业。、朗读课文，完成作业。教化方面：教化方面：1 1、培育学生勤于学习的良好习惯。、培育学生勤于学习的良好习惯。2 2、激发学生对科学技术和太空发展的爱好。、激发学生对科学技术和太空发展的爱好。发展方面：发展方面：1 1、培育学生对科普事物的想象实力、理解实力。、培育学生对科普事物的想象实力、理解实力。2 2、激发学生的科学思维实力、语言表达实力。、激发学生的科学思维实力、语言表达实力。重重 点点 难难 点点 重点：了解太空了解太空“清洁工清洁工”产生的产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。难点：借助太空及太空借助太空及太空“清洁工清洁工”这些新这些新知识激发学生对科学技术和太空发展产生兴趣。知识激发学生对科学技术和太空发展产生兴趣。教学方法教学方法 这这篇篇课课文文是是一一篇篇科科技技说说明明文文，内内容容具具有有很很强强的的科科学学性性，且且文文章章重重于于介介绍绍学学问问，缺缺乏乏趣趣味味性性和和通通俗俗性性，更更不不易易理理解解。教教学学紧紧紧紧围围围围着着如如何何把把科科技技作作品品中中的的科科学学精精神神和和科科学学思思想想方方法法传传递递给给学学生生，让让其其相相识识到到科科学学技技术术的的重重要要性性，是是科科技技说说明明文文教教学学的的疑疑难难问问题题。此此文文讲讲的的是是太太空空学学问问，所所蕴蕴涵涵的的科科学学创创新新的的理理念念很很珍珍贵贵，培培育育学学生生崇崇尚尚科科学学的的精精神神，犹犹如如给给他们插上翱翔的翅膀。他们插上翱翔的翅膀。笔名朱剑群。男，笔名朱剑群。男，19321932年生，福建年生，福建莆田人。中共党员。莆田人。中共党员。19501950年毕业于杭州年毕业于杭州新闻学校。历任浦江县委宣扬部通讯干新闻学校。历任浦江县委宣扬部通讯干事，金华报编辑，浙江日报社记者、事，金华报编辑，浙江日报社记者、编辑及温州地区记者站负责记者，现编辑及温州地区记者站负责记者，现代作家及四川文学编辑部编辑、代作家及四川文学编辑部编辑、小说编辑室主任，四川省作协编审。小说编辑室主任，四川省作协编审。19551955年起先发表作品。年起先发表作品。19911991年加入中国年加入中国作家协会。作家协会。著有著有报报告文学万古垂青、浙南刘胡告文学万古垂青、浙南刘胡兰兰，散文天目山上采散文天目山上采“仙草仙草”、桔、桔红红如火。如火。报报告文告文学万古垂青、她恒久活在人学万古垂青、她恒久活在人们们的心中分的心中分别选别选入浙江省中学文学入浙江省中学文学补补充教材，充教材，19981998年曾年曾获获四川省四川省文学文学奖优奖优秀秀编辑奖编辑奖。1 1、运运用用词词语语比比较较，创创设设教教学学情情境境，导导入入课课文文来来激发学生学习爱好。激发学生学习爱好。2 2、通通过过总总结结归归类类，学学生生朗朗读读课课文文，将将识识词词与与相识人造航天器相结合。相识人造航天器相结合。3 3、驾驾驭驭排排比比句句“有有的的，有有的的，有有的的。”和和“有有的的是是，有有的的是是，还还有有些些是是。”4 4、利利用用百百度度网网上上搜搜寻寻的的相相关关图图片片，运运用用PPTPPT幻幻灯灯片演示，达到图、文、表并茂，丰富课堂教学。片演示，达到图、文、表并茂，丰富课堂教学。5 5、适适度度扩扩展展延延长长，将将数数学学与与语语文文学学问问融融入入到到课堂活动中，增加学习的趣味性。课堂活动中，增加学习的趣味性。初识太空，激发爱好初识太空，激发爱好问一问：问一问：在温度不断降低和宇宙射线在温度不断降低和宇宙射线不断向外辐射的微重力环境下，不断向外辐射的微重力环境下，辽阔辽阔的太空的太空中有些什么东西呢？中有些什么东西呢？有的卫星维持四面八方的通有的卫星维持四面八方的通讯联络讯联络 太空望远镜太空望远镜 空间轨道站空间轨道站 有的卫星帮助飞机和轮船确有的卫星帮助飞机和轮船确定方位定方位 有的卫星观测气象变化有的卫星观测气象变化探究宇宙奇异探究宇宙奇异进行科学试验进行科学试验“捣捣蛋鬼蛋鬼”太空垃圾太空垃圾 这些航天器从设计、制造到放射上天，耗费了巨大的人力、物力、财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些“捣蛋鬼”时常威逼着它们的运行平安。这些“捣蛋鬼”就是厌烦的太空垃圾。太空垃圾是些什么呢？太空垃圾是些什么呢？太太空空垃垃圾圾是是些些什什么么呢呢？简单来说，就是在人类探索宇宙的过程中，被有意无意地遗弃在宇宙空间的各种残骸和废物。有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器还有一些是发射卫星的火箭残骸“捣捣蛋鬼蛋鬼”有什么危害？有什么危害？这些东西失去了地面的限制，就像高速马路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。会坠入大气层烧毁。太空清洁工是什么？太空清洁工是什么？它是英国科学家研制出的一种它是英国科学家研制出的一种专门用来清除太空垃圾的专门用来清除太空垃圾的人造卫星人造卫星。它装有它装有4 4台台摄像机摄像机，能够搜索，能够搜索上下、上下、左右、前后左右、前后的情况。的情况。它的质量只有它的质量只有6 6千克千克，制造和发制造和发射射的的全部费用不到全部费用不到100100万美元万美元。它可以帮助解决太空垃圾这个它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛令人头痛的问题。的问题。别看它个儿不别看它个儿不大大，本领可不，本领可不小小。如何清除太空垃圾？如何清除太空垃圾？接着接着迫使迫使太空垃圾和自己一起太空垃圾和自己一起减慢飞行速减慢飞行速度度，在重力的作用下，在重力的作用下降低高度降低高度，一起，一起进入进入稠密稠密的大气层，这时剧烈的空气的大气层，这时剧烈的空气摩擦摩擦产生高温就会产生高温就会将它们一同将它们一同烧毁烧毁。从地面上看，就像天空从地面上看，就像天空坠落坠落的流星一样。的流星一样。一旦一旦看看到太空垃圾，它就立刻到太空垃圾，它就立刻靠靠过去，过去，然然后紧紧后紧紧抓抓住那个住那个“捣捣蛋鬼蛋鬼”。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，全烧毁，“清洁工清洁工”还能还能控制控制坠落时间，让它坠落时间，让它的残骸的残骸掉掉到沙漠或海洋中，到沙漠或海洋中，既不会威胁空中的既不会威胁空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。太空会越来越干净太空会越来越干净和太空垃圾和太空垃圾“同归于尽同归于尽”外层空间会干净很多，外层空间会干净很多，航天器的运行也平安多航天器的运行也平安多清理一件垃圾得清理一件垃圾得“牺牲牺牲”一个一个“清洁工清洁工”还不还不合算合算下一步的目标是下一步的目标是研制更高级的太空研制更高级的太空“清洁工清洁工”，使它能够消灭，使它能够消灭掉一个太空垃圾以后，再去寻找别的垃圾，多掉一个太空垃圾以后，再去寻找别的垃圾，多次完成清理工作。次完成清理工作。虽然造价虽然造价不算太贵不算太贵有了太空有了太空“清洁工清洁工”新的处理方法对策新的处理方法对策1234“自自杀卫杀卫星星”：或叫或叫“太空清道夫太空清道夫”、“空空间间工友工友”，与太空，与太空“清洁工清洁工”的方式类似。的方式类似。“终结绳终结绳索索”：是一条是一条长长度度为为5 5千米的千米的细导线细导线，被被绕绕成一个成一个线线圈放置在圈放置在卫卫星内部。它会自星内部。它会自动动打开，打开，让报废卫让报废卫星快速脱离近地星快速脱离近地轨轨道。道。“轨轨道康复者（道康复者（轨道快车）轨道快车）”：是是卫卫星的拯星的拯救者，可使救者，可使卫卫星的服星的服务务运运转时间转时间延延长长1010年年左右，从而左右，从而变变相减少了太空垃圾的相减少了太空垃圾的产产生。生。5“激光激光扫扫帚帚”：锁定目标后发出一束激光，锁定目标后发出一束激光，照射照射在背离地球端在背离地球端并使之部分升华为气体，并使之部分升华为气体，将直径将直径1 1至至1010厘米的太空垃圾厘米的太空垃圾扫扫除出除出轨轨道。道。“金钟罩铁布衫金钟罩铁布衫”：在保护层前安装一层在保护层前安装一层防护屏，当发生碰撞时太空垃圾被撞碎变防护屏，当发生碰撞时太空垃圾被撞碎变成粉末，从而解除了对航天器的威胁。成粉末，从而解除了对航天器的威胁。教学的总结与收获教学的总结与收获太空太空“清洁工清洁工”是一篇科技说明文，通过这是一篇科技说明文，通过这节课相识了太空、太空垃圾、太空节课相识了太空、太空垃圾、太空“清洁工清洁工”等。等。在教学过程中能够侧重于学问的介绍和学习，通在教学过程中能够侧重于学问的介绍和学习，通过图、文、表并茂来丰富课堂教学和激发爱好，过图、文、表并茂来丰富课堂教学和激发爱好，让学生对遥远的太空产生新的相识与感悟！教学让学生对遥远的太空产生新的相识与感悟！教学取得的主要收获有：取得的主要收获有：1 1、以图、表为主并借助多媒体载体进行教学，激、以图、表为主并借助多媒体载体进行教学，激发学习爱好，活跃课堂纷围，调动学生心情，达发学习爱好，活跃课堂纷围，调动学生心情，达到了预定的教学目标。到了预定的教学目标。2 2、通过多方式、多方法的教学，突出教学的重点、通过多方式、多方法的教学，突出教学的重点和难点，在识词基础上完成教学任务。和难点，在识词基础上完成教学任务。教学作业的设计教学作业的设计 地球的清洁工课文地球的清洁工课文 动物环境保护局要招收一批清洁工。动物环境保护局要招收一批清洁工。听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。主考官大猩猩问：主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领？请说一说，你们都有些什么本领？”海鸥第一个发言：海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。海洋清洁工最合适。”“我呀，生活在淡水河里，我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。”乌鸦走上前说：乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。的，做地面清洁工最合适。”“我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？你们看，我做地下清洁工怎么样？”“嗯，可以，可以。嗯，可以，可以。”大猩猩点点头大猩猩点点头这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。请写上我的名字。”“你，屎壳郎？你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？清洁工？”“是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？场清洁工不行吗？”屎壳郎理直气壮地说。屎壳郎理直气壮地说。“行，当然行！行，当然行！”大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！好！”人有了学问，就会具备各种分析实力，人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。鼓舞我们前进。