四年级下册语文第四单元作文PPT资料优秀PPT.ppt

习作内容我们来回忆一下，写看图作文要留意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？一、视察要细而全一、视察要细而全首先，要从整体着眼。图上有多少人，首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物有哪些物这些大体上得状况要先这些大体上得状况要先做到心中有数。做到心中有数。其次，再进行细致视察。要留意图中其次，再进行细致视察。要留意图中的细微环节：人是什么身份，长得什的细微环节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形态、么样，有什么特征，物是什么形态、颜色等。需全面细致地视察，不要轻颜色等。需全面细致地视察，不要轻易放过任何一个细微环节。易放过任何一个细微环节。二、依据图意，绽开联想。联想是写作中常用的方法。一幅图受联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象终归有限，篇幅限制，能画出的形象终归有限，假如只把图上所画的写出来，即使视假如只把图上所画的写出来，即使视察得很细致，很全面，也不确定能写察得很细致，很全面，也不确定能写得具体、生动。所以，看图时要留意得具体、生动。所以，看图时要留意结合图上的形象，大胆地绽开联想，结合图上的形象，大胆地绽开联想，联系实际生活，使文章变得更真实牢联系实际生活，使文章变得更真实牢靠。靠。三、围绕中心合理组织材料。三、围绕中心合理组织材料。中心是文章的统帅。我们从图上视察中心是文章的统帅。我们从图上视察到的内容，以及由视察所联想到的内到的内容，以及由视察所联想到的内容，不确定都可以写入文中，必需依容，不确定都可以写入文中，必需依据确定好的中心进行选择，写前要想据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？那一想：这次作文应以写什么为主？那些材料可以作为协助材料，哪些材料些材料可以作为协助材料，哪些材料可以不用？确立可重点内容之后，再可以不用？确立可重点内容之后，再依据合适的表达方式。按要求进行写依据合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。作前的准备。照片上，只见一片原来繁华的景象在一场（狂轰滥炸）中化作废墟。只留下（断裂的）天桥，（扭曲的）铁路，（残缺的）房屋，满地的（砖瓦碎片）还有一个孤独的小男孩坐在废墟里(号啕大哭)。想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？当时，上海火车站和平常一样，涌动的人群当时，上海火车站和平常一样，涌动的人群络绎不绝，正在这时，天空中突然传来络绎不绝，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟之即，的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰轰轰”几声几声巨响，忽然，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半巨响，忽然，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。边。“鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀快跑呀，快跑呀”“爸爸、妈妈爸爸、妈妈”哭声、喊声，忽然连成了一片，哭声、喊声，忽然连成了一片，人们慌做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在接人们慌做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在接着，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。着，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，人们停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的安静，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的安静，只是间或还能听见几声低的呻吟。就在这只是间或还能听见几声低的呻吟。就在这安静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭安静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声，喊声，“妈妈，你在哪里。妈妈，你在哪里。”“爸爸，我爸爸，我胆怯胆怯”他坐在铁轨中间满身是血，正他坐在铁轨中间满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为何纹丝不动，他也不知道从今以后即母为何纹丝不动，他也不知道从今以后即将成为孤儿，他更不知道今后怎么生存将成为孤儿，他更不知道今后怎么生存三、绽开联想那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，确定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？我想，那个记者确定会在拍完照片我想，那个记者确定会在拍完照片后帮助他的。他确定会在好心人的怜爱后帮助他的。他确定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也确定国的建设做出贡献。长大后的他也确定会对须要帮助的孩子们伸出救济之手。会对须要帮助的孩子们伸出救济之手。l 可是，我又想到，在那个年头，日本侵可是，我又想到，在那个年头，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。确定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子确定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子或许能活下来，但是给他饭吃。还有的孩子或许能活下来，但是假如没人管他，他们很可能会变成小偷。因假如没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告知他什为没人给他钱，让他生存，更没人告知他什么该做，什么不该做。么该做，什么不该做。四、表达情感想到这些，你想对日本侵略者说什么？和斗争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个华蜜的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子华蜜多了。我很怜悯那些经验战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有斗争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上华蜜的日子了。可选择运用的词语断裂的天桥断裂的天桥 扭曲的铁路扭曲的铁路 残缺的房屋残缺的房屋 繁华繁华的景象的景象 “轰轰轰轰”的巨响的巨响 残酷的斗争残酷的斗争 “嗡嗡嗡嗡”的敌的敌机声机声 满地的碎砖碎片满地的碎砖碎片 摧毁摧毁 坍塌坍塌 倒塌倒塌 喧哗喧哗 热闹热闹 间或间或 呻吟呻吟 片刻片刻 硝烟硝烟 怜爱怜爱 贡献贡献 践踏践踏 报仇报仇 顷刻间顷刻间 一瞬间一瞬间 一片废墟一片废墟 号啕大哭号啕大哭 狂轰狂轰滥炸滥炸 横七竖八横七竖八 络绎不绝络绎不绝 硝烟四起硝烟四起 乱作一团乱作一团 不知所措不知所措 四处逃跑四处逃跑 流浪街头流浪街头 烧杀枪夺烧杀枪夺 一、作文开头：一、作文开头：1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。二、描述画面：请你细致视察图片，看看照片上有什二、描述画面：请你细致视察图片，看看照片上有什么人物？有哪些毁坏的建筑物？是怎样的景象？么人物？有哪些毁坏的建筑物？是怎样的景象？三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？他得父母三、编写故事：想一想这个孩子为什么哭？他得父母在哪里？当时发生了什么事情？在哪里？当时发生了什么事情？四、绽开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个四、绽开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，确定会有更多可怜的孩子，他们杀抢夺、狂轰滥炸，确定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？又会有怎样的命运？五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说些什五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说些什么？和斗争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是么？和斗争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？什么？可选择的题目一张旧照片沉痛的教训废墟中的孩子