新人教版小学五年级数学下册全册教案 (4).docx

第1课时不雅看物体1进修内容讲义第2页例1，实现讲义第3页训练一第1、2、4、5题第1课时课型新授进修目标1.联合理想生涯，经过具体不雅看运动，使先生能休会从正面看到的平面图形，它的什物图可以有多种摆放方法。2.先生能经过从正面看到的平面图形画出差别摆放方法的小正方体。3.经过不雅看、操纵等运动，培育先生的不雅看才干、入手才干，开展空间不雅点，开端学会不雅赏生涯中的数学美。4.在运动中培育数学进修热忱以及精良的交换、协作习惯。教养重点能从正面看到的平面图形画出差别摆放方法的小正方体教养难点能从正面看到的平面图形画出差别摆放方法的小正方体教具应用课件,小正方体积木教养进程二次备课【温习导入】师：同窗们都喜欢玩积木吗？下面咱们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的外形。谁来展现一下你的摆法？生展现差别的摆法。师：经过刚的游戏，教师觉察同窗们越来越喜欢动头脑了，年夜伙儿探究出了这么多风趣的摆法。教师真为你们欢乐！这一节课希望年夜伙儿踊跃入手动脑，咱们来接着探究不雅看物体中的神奇，好吗？板书课题【新课讲解】1.出示讲义第2页例1(1)师：看同窗们刚学得真好，我又给年夜伙儿供给了一个玩积木的机遇出示课件：现在有四块积木，假定我想摆出从正面看是这一外形如图，应当怎样样摆？有几多种摆法？请同窗们以小组为单位，协作处理这一征询题。教师巡查指点。师：刚教师觉察很多多少小组都在踊跃实验多种差别的摆放办法，这种探究肉体特不好，有谁甘心到讲台上，向年夜伙儿引见一下你们小组个人的聪明后果？生摆师：谁另有差别的办法？生摆师：电脑出示六种全然摆法，同时指出在这六种办法的基础上再停顿移动，就延长出了多种摆法。(2)假定再加一个小正方体,要保障从正面看到的外形稳定,你可以怎样样摆同窗们以小组为单位，协作处理。教师巡查指点。先生展现后果。(3)同窗们真棒！想出了这么多种摆法，你们能实验着寻到一个怎样摆放的法则吗？可以探讨。生探讨交换得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的全然外形，而后余下的一个正方体可以摆在本来物体的前边或后边，都可让正视图坚持稳定。假定摆在前边，从正面能看到谁人正方体，它必需与本来物体里的正方体对齐着摆；假定摆在后边，从正面不克不及看到谁人正方体，它既可以与本来物体里的正方体对齐着摆，也可以错误齐着摆。【讲堂功课】实现讲义第3页训练一第1、2、4、5题。【讲堂小结】这节课咱们进修了从正面看到的平面图，它的什物图有多种摆放方法，你学会了吗？你另有什么播种呢？【课后功课】实现训练册中本课时训练。板书计划第1课时不雅看物体1第2课时不雅看物体2进修内容讲义第2页例2。讲义第34页训练一第3、6、7题第2课时课型新授进修目标1.能准确识不从差别偏向(正面、左面、下面)不雅看到的平面图形。2.能依照从正面、側面、下面不雅看到的平面图形恢复平面图形，进一步领会从三个偏向不雅看就可以断定平面图形的外形，能依照给定的两个偏向不雅看到的平面图形的外形，断定搭成谁人平面图形所需求的正方体的数目范畴。3.让先生主动参加不雅看、操纵、交换等运动，进一步进修应用什物或图形停顿直不雅跟有层次的思索，开展空间不雅点。教养重点能依照从正面、側面、下面不雅看到的平面图形恢复平面图形，教养难点领导先生停顿空间图形的平面跟平面设想来寻出被遮盖住的小破方块。教具应用课件,小正方体积木教养进程二次备课【温习导入】给出一个什物图从正面看到的平面图形，让同窗画差别的摆放办法，领导进修温习上节课所学内容。【新课讲解】1屏幕出示讲义第2页例2。2师：这是一个用3个小正方体搭出的平面图形，从正面、左面、下面不雅看所画下的外形。同窗们，你能不克不及用小正方体搭出谁人平面图形？3先生小组协作操纵。4各组展现本组搭好的作品。5师：请说一说你搭进程中的办法跟做法。生：略。6师：可以先依照正面图形搭出契合正面的平面图形，再依照下面不雅看到的图形搭出契合下面的平面图形，最初依照左面图形断定最初的平面图形。依照从正面、左面、下面不雅看到的平面图形恢复平面图形只要独一的一种状况。【讲堂功课】1.实现讲义第2页“做一做。2.实现讲义第34页训练一第3、6、7题。【讲堂小结】咱们一同往返想一下，这节课咱们重点研讨了一个什么征询题？你有什么播种呢？【课后功课】实现训练册中本课时训练。板书计划第2课时不雅看物体2先摆出契合正面的平面图形，再摆出契合下面的平面图形，最初断定平面图形。依照从正面、左面、下面不雅看到的平面图形恢复平面图形只要独一的一种状况。2因数与倍数【教养目标】1.使先生控制因数、倍数、质数、合数等不雅点，清楚有关不雅点之间的联系跟区不。2.使先生经过自立探究，控制2、5、3的倍数的特点。3.逐渐培育先生的数学笼统思维才干。【重点难点】1.控制因数、倍数、质数、合数等不雅点的联系及其区不。2.控制2、5、3的倍数的特点。3.质数跟奇数的区不。【教养指点】因为本单位内容较为笼统，特不难联合生涯实例或具体情境来停顿教养，先生了解起来有必定的难度，因而教养应留意以下两点：1.增强对不雅点间相互关联的梳理，领导先生从实质上了解不雅点，避免融合贯通。本单位中因数跟倍数是最全然的两个不雅点，了解了因数跟倍数的含意，对于一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是有限的等论断天然也就控制了。对于前面的公因数、公倍数等不雅点的了解也就瓜熟蒂落了，要领导先生用联系的办法去控制这些常识，而不是机器地阅历一堆支离决裂，毫有关联的不雅点跟论断。2.因为本单位常识特有的笼统性，教养时要留意培育先生的笼统思维才干。虽然咱们夸年夜从生涯的角度引出数学常识，但在过来的数学教养中，一些教师每每疏忽不雅点的实质，而让先生融合贯通相干不雅点或论断，招致先生无奈理清各不雅点间的前后承接关联，达不到融合贯串的水平，而先生到了五年级，笼统才干曾经有了进一步提高，无看法地培育他们的笼统归纳综合才干也是特不有须要的，如让先生经过几多个特不的例子，自行总结出任何一个数的倍数的个数全然上有限的论断，逐渐构成从特不到普通的归结推理才干等等。【课时布置】倡议共分7课时1.因数跟倍数2课时2.2、5、3的倍数的特点3课时3.质数跟合数2课时【常识结构】因数跟倍数1进修内容看法因数跟倍数(讲义第5页内容，以落第7页训练二的第1题)。第1课时课型进修目标1从操纵运动中了解因数跟倍数的意思，会2培育先生笼统、归纳综合的才干，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯心主义的不雅点。3培育先生的协作看法、探究看法，以及酷爱数学进修的情教养重点了解因数跟倍数的含意教养难点揣摸一个数是不是另一个数的因数或倍数。教具应用课件教养进程二次备课【温习导入】1. 教师用课件出示口算题。10÷516÷212÷3100÷25150×4220÷418×425×424×320×86先生口算2. 导入：在乘法算式中，两个因数相乘，失失落的后果叫做它们的积。乘法算式表现的是一种相乘的关联，在除法算式中，两个数相除，失失落的后果叫做它们的商。除法算式表现的是一种相除的关联，在整数乘法跟除法中另有另一种关联，这的确是咱们这一节课要进修探讨的内容。(板书课题：因数跟倍数(1)【新课讲解】1.进修因数跟倍数的不雅点(1)教师用课件出示讲义第5页例1，领导先生不雅看图上的算式，把这些算式分为两类。先生说出本人的分类办法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。教师以商是整数的第一题为例，板书：12÷26。教师：在这道除法算式中，被除数跟除数全然上整数，商也是整数，这时咱们就可以说12是2跟6的倍数，2跟6是12的因数。谁来说一说其余的式子？先生回答。教师板书：在整数除法中，假定商是整数而没不足数，咱们就说被除数是除数跟商的倍数，除数跟商是被除数的因数。(2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？先生回答，如：在20÷102中，20是10跟2的倍数，10跟2是20的因数。或：20是10的倍数，20是2的倍数，10是20的因数，2是20的因数。(3)经过刚同窗们的回答，你觉察了什么？先生回答，教师板书：倍数与因数是相互依存的。2.举例归纳综合教师：请同窗们留意，为了便利，咱们在研讨因数跟倍数时，所说的数普通指的是天然数，并且此中不包含0。教师：在天然数中像如斯的例子另有特不多，咱们每个同窗都在心中想一个，想好了说给年夜伙儿听。先生举例，并说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。教师同时板书。教师小结：像如斯的例子举也举不完，那能不克不及用比较简约的方法来表白因数与倍数的关联呢？领导先生依照“用字母表现数的常识表述因数与倍数的关联。如：M÷NP，M、N、P全然上非0天然数，那么N跟P是M的因数，M是N跟P的倍数。A×BC，A、B、C、全然上非0天然数，那么A跟B是C的因数，C是A跟B的倍数。你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？3、9、15、21、36先生独破思索并回答。【讲堂功课】1实现讲义第5页“做一做。2实现讲义第7页训练二第1题。3下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。16跟24跟2472跟820跟54下面的说法对吗？说出来由。148是6的倍数。2在13÷4=31中，13是4的倍数。3因为3×6=18，因而18是倍数，3跟6是因数。【讲堂小结】咱们一同往返想一下，这节课咱们重点研讨了一个什么征询题？你有什么播种呢？【课后功课】实现训练册中本课时训练。板书计划因数跟倍数1在整数除法中，假定商是整数而没不足数，咱们就说被除数是除数跟商的倍数，除数跟商是被除数的因数。因数跟倍数普通指的是天然数，并且此中不包含0。倍数与因数是相互依存的。教养反思因数跟倍数2进修内容一个数因数的求法跟一个数倍数的求法(讲义第6页例2、例3，讲义第78页训练二第28题)。第1课时课型进修目标1.经过进修使先生控制寻一个数的因数，倍数的办法；2.先生能了解一个数的因数是有限的，倍数是有限的；3.能熟练地寻一个数的因数跟倍数；4.在处理征询题的进程中,培育先生思维的有序性、层次性，增强先生的探究看法跟求索肉体。教养重点控制寻一个数的因数跟倍数的办法教养难点能熟练地寻一个数的因数跟倍数。教具应用课件教养进程二次备课【温习导入】说出以下各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷456×318在下面的算式中,6跟3全然上18的因数,你清楚另有哪些数是18的因数吗18是3的倍数,你清楚另有哪些数是3的倍数吗这节课咱们就来进修怎样寻一个数的因数跟倍数。(板书课题:因数跟倍数(2)【新课讲解】一寻因数：1.出比方1：18的因数有哪几多个？一个数的因数还不止一个，咱们一同寻寻18的因数有哪些？先生实验实现后报告18的因数有：1，2，3，6，9，18教师：说说看你是怎样寻的？生：用整除的办法，18÷118，18÷29，18÷36，18÷4；用乘法一对一对寻，如1×1818，2×918教师：18的因数中，最小的是几多？最年夜的是几多？咱们在写的时分普通全然上从小到年夜陈列的。2.用如斯的办法，请你再寻一寻36的因数有哪些？小组协作交换后报告，36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36教师：你是怎样寻的？举错例1，2，3，4，6，6，9，12，18，36教师：如斯写可以吗？什么缘故？不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，因而不需求写两个6仔细看看，36的因数中，最小的是几多，最年夜的是几多？教师板书:一个数的最小因数是1，最年夜因数是它自身。3.你还想寻哪个数的因数？18、5、42请你抉择此中的一个在自练本上写一写，而后报告。4.理想上写一个数的因数除了如斯写以外，还可以用聚集表现：如18的因数。小结：咱们寻了这么少数的因数，你感到怎样样寻才不轻易遗漏？从最小的天然数1寻起，也的确是从最小的因数寻起，不断寻到它的自身，寻的进程中一对一对寻，写的时分从小到年夜写。二寻倍数：1.咱们一同寻到了18的因数，那2的倍数你能寻出来吗？小组协作交换后报告，的倍数有：2、4、6、8、10、16、教师：什么缘故寻不完你是怎样寻到这些倍数的(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、)那么2的倍数最小是几多最年夜的你能寻到吗2.让先生实现做一做1、2小题：寻3跟5的倍数。报告3的倍数有：3，6，9，12教师：如斯写可以吗？什么缘故？应当怎样改呢？改写成：3的倍数有：3，6，9，12，你是怎样寻的？用3分不乘以1，2，3，5的倍数有：5，10，15，20，教师：表现一个数的倍数状况，除了用这种笔墨表白的办法外，还可以用聚集来表现2的倍数，3的倍数，5的倍数。教师：咱们清楚一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎样样的呢？一个数的倍数的个数是有限的，最小的倍数是它自身，不最年夜的倍数【讲堂功课】1.实现讲义第7页训练二第25题。2.实现讲义第8页训练二第68题。【讲堂小结】咱们一同往返想一下，这节课咱们重点研讨了一个什么征询题？你有什么播种呢？【课后功课】实现训练册中本课时训练。板书计划因数跟倍数2一个数的因数的个数是有限的，,最小的是1，最年夜的是它自身一个数的倍数的个数是有限的，最小的倍数是它自身，不最年夜的倍数教养反思第1课时2、5的倍数的特点进修内容2、5的倍数的特点(讲义第9页例1，讲义第11页训练三第12题)。第1课时课型进修目标1.阅历自立探究2跟5的倍数的特点的进程。2.清楚2、5的倍数的特点，会揣摸一个天然数是不是2跟5的倍数。3.培育先生的不雅看、猜想、剖析、归结的才干，甘心与同窗交换本人觉察的后果，增强进修数学的兴味。教养重点经过探究觉察2、5的倍数的特点，教养难点揣摸一个数是不是2跟5的倍数。教具应用课件教养进程二次备课 【温习导入】师：同窗们，咱们一同玩个猜数游戏，好吗？你们恣意说出一个天然数，不论是几多位数，我都能特不快的揣摸出它是否是2或5的倍数。不信可以尝尝看。先生报数，教师答，同时请年夜伙儿验证。师：同窗们的眼神里呈现出惊疑的眼光。你们想清楚教师什么缘故不盘算就能破刻揣摸出来吗？学了明天的常识，你们就清楚教师猜数的神奇了。板书课题：2跟5的倍数的特点。【新课讲解】1.探究5的倍数特点1引入百数表。2出示课件：百数表，在这些数中寻出5的倍数，写出来。3你们寻的数跟教师寻的一样吗？课件出示百数表4不雅看5的倍数，你有什么觉察？把你的觉察说给同桌听听。5归结：谁来归纳综合一下5的倍数究竟有什么特点？板书：个位上是0或5的数全然上5的倍数6验证：除了这些数以外，其余5的倍数也有如斯的特点吗？请举例验证。请你写一个多位数，同时是5的倍数。7过渡：进修了5的倍数的特点有什么益处？师随机在黑板上写一个数，让先生猜猜它是不是5的倍数。8练一练：下面哪些数是5的倍数？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。过渡：那172是几多的倍数呢？请同窗验证。2的倍数有什么特点，想不想研讨？下面咱们一同研讨2的特点。2.探究2的倍数特点1猜一猜：依照研讨5的倍数特点的阅历，你猜一猜2的倍数能够会有什么特点呢？ (2)课件出示：百数表寻出2的倍数。小组协作寻出一切2的倍数3报告后，不雅看2的倍数的特点，看看你刚的猜想是不是准确。4归结：2的倍数有怎样样的特点？板书：个位上是0、2、4、6、8的数全然上2的倍数。5验证：除了这些数以外，其余2的倍数也有如斯的特点吗？请举例验证。6填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。让先生独破实现后报告。3.奇数、偶数的再看法天然数按是不是2的倍数来分可分为奇数跟偶数两年夜类，2的倍数全然上偶数，不是2的倍数的确是奇数。4.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特点呢？1在5的倍数中寻出2的倍数；2在2的倍数中寻到5的倍数。比较：揣摸一个数是不是2或5的倍数，全然上看什么？论断：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。【讲堂功课】1.实现讲义第9页“做一做。2.实现讲义第11页训练三第12题。【讲堂小结】1.现在，你们清楚教师猜数的神奇了吗？现在教师说数，请同窗们揣摸出它是不是5或2的倍数。2.经过明天的进修，你有什么播种？另有什么征询题？【课后功课】实现训练册中本课时训练。板书计划第1课时2、5的倍数的特点个位上是0或5的数全然上5的倍数；个位上是0、2、4、6、8的数全然上2的倍数；个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。教养反思第2课时3的倍数的特点进修内容3的倍数的特点讲义第10页的内容及讲义第11页训练三的第36题第1课时课型进修目标1.使先生经过不雅看、猜想、验证、了解并控制3的倍数的特点。2.领导先生学会揣摸一个数是否被3整除。3.培育先生剖析、揣摸、归纳综合的才干。教养重点了解并控制3的倍数的特点教养难点会揣摸一个数是否被3整除。教具应用课件教养进程二次备课【温习导入】1.先生口述2的倍数的特点，5的倍数的特点。2.训练：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？3241533452460986756教师：看来同窗们对于2、5的倍数曾经控制了，那么3的倍数的特点是不是也只看个位就行了？这节课，咱们就一同来研讨3的倍数的特点。板书课题：3的倍数的特点。【新课讲解】1.猜一猜：3的倍数有什么特点？2.算一算：先寻出10个3的倍数。3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=183×7=213×8=243×9=273×10=30不雅看：3的倍数的个位数字有什么特点？能不克不及只看个位就能揣摸呢？不克不及提征询：假定教师把这些3的倍数的个位数字跟十位数字停顿互换，它仍然3的倍数吗？让先生入手验证12211551188124422772教师：咱们觉察互换地位后仍然3的倍数，那3的倍数有什么奇妙呢？以四工资一小组、分组探讨，而后报告报告：假定把3的倍数的列位上的数相加，它们的跟是3的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？2105421612992319876小结：从下面可知，一个数列位上的数字之跟假定是3的倍数，那么谁人数的确是3的倍数。板书4.比一比一组笔算，另一组用法则盘算。揣摸下面的数是不是3的倍数。34025003127229675.“做一做，指点先生实现讲义第10页“做一做。1以下数中3的倍数有。1435451003328767488请求先生说出是怎样样揣摸的。3的倍数有什么特点？(2)提醒：起首要思索谁的特点？既是2又是5的倍数，个位数字必定是0接着再思索什么？最小三位数是100)最初思索又是3的倍数。120【讲堂功课】实现讲义第1112页训练三的第4、6、7、8、9、10、11题。【讲堂小结】同窗们，经过明天的进修运动，你有什么播种跟感触？【课后功课】实现训练册中本课时训练。板书计划第2课时3的倍数的特点一个数列位上的数字之跟是3的倍数，那么谁人数的确是3的倍数。教养反思第3课时训练课进修内容2、5、3的倍数特点的训练(讲义第1213页训练三第712题)第1课时课型进修目标1.熟练控制2、3、5倍数的特点，熟练使用2、3、5倍数的特点停顿揣摸。2.会应用2、3、5倍数的特点处理一样平常生涯中的一些征询题。3.感触常识使用代价，激起进修数学常识的兴味，培育跟提高先生处理征询题以及归结、收拾常识的才干。教养重点会准确揣摸2、3、5的倍数教养难点会应用2、3、5倍数的特点处理实践征询题教具应用课件教养进程二次备课【收拾导入】师：同窗们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？先生回答。师：小明的妈妈也特不喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金喷鼻5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲跟郁金喷鼻，付给售货员50元，寻回了13元，小明的妈妈破刻就清楚寻回的钞票错误。你清楚她是怎样揣摸的吗？(多媒体出示讲义训练三第12页第7题图片)领导先生剖析：因为妈妈买的是马蹄莲跟郁金喷鼻，马蹄莲10元/枝，因而它的总价是10的倍数，也的确是整十数，而郁金喷鼻5元/枝，因而它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价必定是几多十元或几多十五元，因而，效力员寻的钞票数错误。小结：5的倍数的跟仍然5的倍数。那么：2的倍数的跟(仍然2的倍数)，3的倍数的跟(仍然3的倍数)。师：同窗们敏锐地应用了5的倍数的特点处理了生涯中的实践征询题特不了不得，这节课咱们就来针对这些内容停顿相干的训练。板书课题：2、5、3的倍数特点的训练【归结提高】1.2、5的倍数，都只要揣摸哪个数位上的数就可以了？3的倍数怎样样揣摸呢？引领先生回想，梳理2、3、5的倍数特点。2.你是否一眼看出以下各数必定有一个什么因数(1除外)，什么缘故？2940、305、850、723、9981、332、351、15703.什么叫奇数？什么叫偶数？4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇数有()，偶数有()，是3的倍数有()，是5的倍数有()，同时是2、5、3的倍数有()。(2)最年夜的三位偶数是()，最小的二位奇数是()。(3)同时是2、3、5的倍数的最年夜三位数是()，最小三位数是()。【讲堂功课】先生独破做讲义第1213页训练三第812题。【讲堂小结】提征询：同窗们，这节课咱们对2、3、5倍数的特点停顿了训练，这节课你有什么播种？实践上应用咱们学过的数学常识可以处理特不多的实践征询题，只要咱们居心思索，善于用数学的眼光去不雅看，剖析，置信年夜伙儿还会有更多的播种！【课后功课】1.浏览了解讲义第13页训练三前面“生涯中的数学跟“你清楚吗？2.实现训练册中本课时训练。板书计划第3课时训练课教养反思3.质数跟合数质数跟合数1进修内容质数跟合数讲义第14页例1落第16页训练四13题。第1课时课型进修目标1.使先生能了解质数、合数的意思，会准确揣摸一个数是质数仍然合数。2.清楚100以内的质数，熟习20以内的质数。3.培育先生自立探究、独破思索、协作交换的才干。4.让先生在进修运动中休会到进修数学的兴趣，培育进修数学的兴味。教养重点质数、合数的意思。教养难点教具应用教养进程二次备课【温习导入】1.什么叫因数？2.天然数分几多类？奇数跟偶数教师：天然数另有一种新的分类办法，的确是按一个数的因数个数来分，明天这节课咱们就来进修这种分类办法。【新课讲解】1.进修质数、合数的不雅点。1写出120各数的因数。先生入手实现点四位先生上黑板板演，教师留意指点。2依照写出的因数的个数停顿分类。填写下表3教养质数跟合数不雅点。针对表格提征询：什么数只要两个因数，这两个因数必定是什么数？教师：只要1跟它自身两个因数，如斯的数叫做质数或素数。假定一个数，除了1跟它自身另有不的因数，如斯的数叫做合数。板书2.教养质数跟合数的揣摸。揣摸以下各数中哪些是质数，哪些是合数。1722293537879396教师领导先生应当怎样样去揣摸一个数是质数仍然合数依照因数的个数来揣摸质数：172937合数：22358793963.出示讲义第14页例题1。寻出100以内的质数，做一个质数表。1提征询：怎样特不快地制造一张100以内的质数表？2报告：依照质数的不雅点逐一揣摸。用抉择法扫除。留意1既不是质数，也不是合数。【讲堂功课】实现讲义第16页训练四的第13题。【讲堂小结】这节课，同窗们又学到了什么新的身手？先生泛论所得。【课后功课】实现训练册中本课时训练。板书计划质数跟合数1一个数，假定只要1跟它自身两个因数，如斯的数叫做质数或素数。一个数，假定除了1跟它自身另有不的因数，如斯的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。教养反思质数跟合数2进修内容数的奇偶性(讲义第15页例2，以落第1617页训练四第47题)。第1课时课型进修目标1.阅历探究加减法中数的奇偶性变更的进程，在运动中觉察加法中的数的奇偶性的变更法则，在运动中休会研讨办法，提高推理才干。2.使先生领会到生涯中到处无数学，增强学好数学的决心跟使用数学的看法。教养重点.探究并了解数的奇偶性。教养难点能使用数的奇偶性剖析跟说明生涯中一些复杂征询题。教具应用教养进程二次备课【温习导入】同窗们喜欢做游戏吗？明天教师就跟你们一同来做抽奖游戏。理想上在抽奖游戏中包含着许少数学法则，明天教师就看谁仔细不雅看，在抽奖游戏中取得数学法则。同窗们想要奖品吗？那就要看你们的福气了。【新课讲解】1. 探究法则游戏一：出示盒子，外面装的全然上偶数。游戏规那么如下：从盒子中恣意掏出两张卡片，假定两个数的跟是奇数就可以领到精致礼品一份。1假定接着玩下去有中奖的能够吗？什么缘故拿不到礼品呢？2总结法则：偶数+偶数=偶数3你能说说什么缘故吗？偶数除以余，两个偶数相加的跟除以仍然余。因而：偶数+偶数=偶数游戏二：出示盒子，外面装的全然上奇数游戏规那么如下：从盒子中恣意掏出两张卡片，假定两个数的跟是奇数就可以领到精致礼品一份。1假定接着玩下去有中奖的能够吗？什么缘故拿不到礼品呢？2总结法则：奇数+奇数=偶数3你能说说什么缘故吗？奇数除以余，两个奇数相加的跟除以恰好余。也的确是没不足数了，因而：奇数+奇数=偶数游戏三：怎样样修正游戏规那么能失失落奖品呢1两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。2总结法则：偶数+奇数=奇数3你能说说什么缘故吗？奇数除以余，偶数除以余，一个奇数加一个偶数的跟除以2还余1因而：偶数+奇数=奇数2.验证法则这些卡片都是教师计划好的，仅仅靠卡片上的数，咱们就下定论年夜概还早了些。咱们还需求什么呀？对，还需求进一步的“验证，那么就请你再本人恣意出几多个数，验证一下这三种状况吧。验证后把你的论断跟小组同窗交换一下。独破实现后小组交换，并报告觉察的奇偶数法则。偶数+偶数=偶不偶数+奇数=偶不偶数+偶数=奇数生齐读一遍练一练：不必盘算揣摸以下算式的后果是奇数仍然偶数吗10389+200411387+131268+10243721+200722280+10238800-345【讲堂功课】实现讲义第1617页训练四第47题。【讲堂小结】经过明天的进修，咱们觉察数学常识与咱们的生涯实践是有着特不紧密的联系的。只要咱们年夜伙儿在以后的进修生涯中多用眼不雅看，多用脑去想，更主要的是多用手去做的话。数学常识就特不复杂了【课后功课】实现训练册中本课时训练板书计划质数跟合数2数的奇偶性偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数教养反思因数跟倍数1本节课的重点是控制因数跟倍数的不雅点，了解因数跟倍数是相互依存的，常识内容比较笼统，常识点比较少，教养中，我采用让先生重复说，相互说的方法，让先生加深了解，提高他们自立进修跟协作进修的才干。因数跟倍数2本节课是在先生看法因数跟倍数的基础上停顿教养的，在寻一个数的因数时，怎样做到既不重复又不脱漏，对于刚对因数跟倍数有理性看法的先生来说有必定的艰苦，教养时充沛发扬小组进修的上风，在小组交换的进程中，先生对本人的办法停顿反思，吸取错误的好办法，特不好的表白了自立探究跟协作交换的教养理念。2、5的倍数的特点经过这节课的教养，使我看法到数学讲堂教养运动是一个沉闷的、主动的、丰厚多彩的运动空间。教养中，我从先生已有的生涯阅历出发，联合先生的看法法则，给先生供给风趣的情形，激起先生的探究愿望，创设不雅看、操纵、协作交换的机遇；让先生经过动脑、入手、动口，做他们想做的，在做的进程中不雅看常识，在协作交换中去思索、质疑。充沛发扬先生的主体感化，让先生在运动中进修数学，使先生真正感遭到进修数学的兴趣。亲热联系先生的生涯实践，使先生真正明白到数学就在咱们四周，生涯中到处无数学第2课时3的倍数的特点教养3的倍数的特点时，教师要留意先生的自立探究进程，经过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教养环节，按部就班地让先生参加到进修中来，但教师在想一想谁人环节中要停顿恰当点拨、领导，如斯后果更分明。训练课经过这节训练课，先生温习了2、5、3的倍数特点，加深了对常识的了解，并能应用这些常识处理生涯中的一些实践征询题，领会到了数学来自于生涯又指点着生涯的情理!质数跟合数质数跟合数1教养质数与合数时，先温习了因数的不雅点，而后再让先生寻出120各数的一切因数，并领导先生不雅看这些数的因数有什么差别，再停顿分类，在此基础上引出了质数、合数的不雅点，先生对一些常识的控制就会瓜熟蒂落，并且还会作出准确揣摸。质数跟合数质数跟合数2本节课要紧教养数的奇偶性的内容，经过教养，在常识方面要紧领导先生研讨加减运算中数的奇偶性的变更法则；在数学办法的晋升方面，经过领导先生阅历“觉察征询题提出征询题勇敢猜想办法验证实际使用这一研讨进程，渗透迷信的进修办法跟探究才干。这节课要紧采用先生自立思索与小组协作交换相联合的方法，经过师生、生生之间的无效交换，为先生营建一个展现思维进程与办法的平台。3长方体跟正方体【教养目标】1.让先生经过不雅看跟操纵，看法长方体跟正方体的特点以及它们的开展图。2.让先生经过实例，了崩溃积包含容积的意思及器量单位破方米、破行分米、破方厘米、升、毫升，会停顿单位之间的换算。感触1m3,1dm3,1cm3以及1L，1mL的实践意思。3.联合具体情境，让先生探究并控制长方体跟正方体的体积跟表面积的盘算办法，并能应用所学常识处理一些复杂的实践征询题。4.使先生控制某些什物体积的丈量办法。【重点难点】1.控制长方体跟正方体的特点以及它们的体积跟表面积的盘算办法。2.能应用所学常识处理一些复杂的实践征询题。3.难点是体积跟表面积两个不雅点的树破。【教养指点】1.留意所学常识与理想生涯的亲热联系。在空间与图形的教养中，应充沛应用生涯中的事物，领导先生探究图形的特点，丰厚空间与图形的阅历。如长方体跟正方体的看法，可以从理想生涯中情境引入。经过对一些修建物、生涯用品外形的不雅看、笼统出长方体跟正方体图形，使先生了解到生涯中特不多物体的外形是长方体或正方体。进修用数学的眼光来不雅看生涯中物体的外形。表面积、体积跟容积这些常识在一样平常生涯中也会常常打仗到，教养中应创设征询题情境，让先生在处理这些征询题的进程中，加深对所学常识的了解，同时培育处理征询题的看法。2.在入手操纵、自立探究中，培育空间不雅点，建构新知。空间不雅点的培育应经过多种感官协同感化，教养中可以让先生经过对长方体什物或模子停顿看一看、摸一摸、比一比、想一想等运动，领导先生看法长方体的面、棱、极点跟空间地位关联，从而对长方体有一个比较片面的看法。在体积的教养中，要让先生亲身入手做试验，感遭到物体所占的空间，差别物体所占的空间有年夜有小，从而深化地了崩溃积的含意。经过用小正方体来摆差别外形的长方体，来不雅看、猜想、归结、推理出长方体的体积盘算公式。【课时布置】共分11课时1.长方体跟正方体的看法2课时2.长方体跟正方体的表面积3课时3.长方体跟正方体的体积6课时【常识结构】第1课时长方体进修内容长方体的看法讲义第1819页的内容落第2122页训练五的1、2、3、6、7题。第1课时课型新授进修目标1.开端看法平面图形、看法长方体的特点。2.经过不雅看、设想、入手操纵等运动进一步开展空间不雅点。3.接着培育先生进修数学的兴味，进一步构成敢于探究、善于协作交换的进修质量。教养重点控制长方体的特点。教养难点经过不雅看、设想、入手操纵等运动进一步开展空间不雅点教具应用一些长方体物品，课件。教养进程二次备课【温习导入】1.说话引入，回想平常学过哪些几多何图形？它们全然上什么图形？由线段围成的平面图形2.投影出示讲义第18页的主题图。提征询：这些仍然平面图形吗？不是教师：这些物体都占领必定的空间，它们全然上平面图形。提征询：在这些平面图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？3.举例：在一样平常生涯中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又存在什么特点呢？引出新课并板书课题。【新课讲解】1.看法长方体的面、棱、极点。1请先生拿出本人准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么觉察？长方体有平平的面板书：面2再请先生摸一摸长方体相邻两个面订交的地点有什么？报告：把两个面订交的边叫做棱。板书：棱3再请同窗摸一摸三条棱订交的地点有什么？一个点报告：把三条棱订交的点叫做极点。板书：极点4师生在长方体教具上指露面、棱、极点。先生顺次说知称号。2.研讨长方体的特点。1面的看法。请先生拿出长方体学具，依照必定的次序数一数，长方体一共有几多个面？6个面有几多组绝对的面？3组前后，上下，左右。领导先生不雅看长方体的6个面各是什么外形的？板书：6个面全然上长方形，