《师范大学关于少数民族学生培养工作参考总结》.doc

师范大学关于少数民族学生培养工作总结近年来，国家不断加大对西部地区少数民族高层次人才的培养力度，加快少数民族地区经济、文化、社会发展，促进民族繁荣。作为专门设立了民族教育学院的高校，*师范大学在西部地区少数民族高层次人才的培养上承担着艰巨的任务。通过学习实践科学发展观活动，我校以人为本，紧密结合少数民族学生特点，积极探索民族硕士研究生的教育培养新思路、新方法。一、高度重视，民族硕士生教育管理工作全面展开学校高度重视少数民族硕士的培养工作，深入调研、总结经验，积极借鉴兄弟院校先进做法，稳妥、扎实地做好少数民族高层次骨干人才硕士生的培训工作，使基础强化培训阶段成为少数民族骨干人才硕士生成才的重要环节，并努力探索具有本校特色的教育模式。在保证教育质量的基础上，引导学生开展科学研究，打好学术基础。在教育管理方面，重视做好民族团结教育，热情解决学生面临的各类困难，营造和谐、良好的学习氛围，充分突出我校民族教育的优势。此外，学校进一步完善了针对少数民族骨干硕士生的管理制度，起草、编辑了少数民族硕士生文件汇编，进一步提高学生管理工作的规范化、科学化。二、结合学生特点，民族硕士生教育管理工作不断推进1、针对学生来源广，习惯不同，民族间文化传统区别大的特点，学校把加强民族团结教育作为工作前提。通过多形式多途径构建民族学生交流平台，确保学生顺利完成学业，促进民族学生和谐相处。2、针对学生求知欲高，文化程度各异的特点，学校把引导学生按需发展作为管理工作的重点。经过调研，学校对民族硕士生人群进行了科学分类，更好地满足学生多样化的专业需求，进一步激发并巩固其可贵的求知欲。3、针对学生多才多艺，自我展现意识强的特点，把激励学生提高综合素质作为管理工作的突破口。大部分民族硕士学生都有本民族的独特才艺。加上硕士阶段所要学习的70多个方向的专业知识，丰富的专业学习使广大学生在才学、才艺方面表现得更为丰富，也为多学科学生相互了解、交流创造了难得的机遇。学校在较短的时间内抓住学生的特点，“扬其所长”，激励学生信心，不仅加深了师生互动过程中的信任与理解，也对“补其所短”的工作形成积极影响。第四，针对部分学生经济困难，相当一部分学生有自卑心理的特点，学校把为学生提供必要帮助作为管理工作顺利实施的基础。学校通过构建全面覆盖的奖助学体系和发挥心理健康教育优势，确保学生克服自卑情绪和经济困难，顺利完成学业。三、加强管理、明确目标，民族硕士生教育管理工作再上台阶学校紧密结合学生特点，充分发挥学生管理工作的优势，有针对性地设计、实施各项管理工作，以切实保障学生管理工作发挥作用，确保管理工作目标的顺利实现。1、重视团结，进一步加强理想教育、信念教育。学校定期举办民族团结教育活动月、活动周。通过集中活动，以学术报告、晚会等系列形式宣传党和国家的民族政策，传播相关民族知识，教育全体少数民族学生、乃至全校学生牢记民族团结，自觉维护民族团结，共同创造民族团结的和谐氛围。通过入学教育、党团活动、党员组织发展及日常管理等活动，宣讲民族团结，贯穿民族团结，通过细致工作，引导学生树立团结友爱，和睦相处的良好习惯，形成民族团结的和谐氛围。同时，认真设计党团活动，组织学生参与科学发展观活动等重大时事政治活动，锻炼党员、团员和入党积极分子，培育骨干，激励学生树立正气，坚定自觉成才的志向。2、研讨学术，结合实践，积极引导学生关注现实。学校加强学术实践，鼓励学生积极参加学校举办的各类学术沙龙、学术讲坛和学术社团。开办 “民族论坛”，不定期举办富于特色、切合各层次民族学生实际的讲座（报告），得到学生一致好评。学校加强学生的社会实践，先后组织少数民族研究生参观革命圣地延安，历史名胜乾陵以及先进企业等社会活动，引导学生关注社会、了解历史，使他们充分认识知识的价值，认识自身的责任。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。