初中信息技术excel教案教学教程全集.doc

|第一课 认识 Excel 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握启动、退出 Excel 的方法。 2使学生了解 Excel 窗口的组成。 3使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面： 1使学生建立数据处理的概念。 2培养学生的操作能力。 3培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面： 1培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1单元格、工作表、工作簿的概念。 2工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1演示法。 2观察法。 3自学法。 4启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示如图 1-1 所示的 成绩统计表。要求学生讨论 在 Word 中怎样绘制这个表 格。 图 1-1 学生讨论在 Word 中如何 绘制图 1-1 所示的成绩统计 表。 通过讨论，使学生认识 到应用 Word 字处理软件， 绘制需要对数据进行大量计 算的表格很不方便。|教师小结：如果需要对表 格中的数据进行大量的计算， 应用 Word 就不方便了。由 此引出学习新的软件 Excel 电子表格软件。二、新课1启动 Excel教师介绍：Excel 和 Word 一样，是 MicrosoftOffice 家 族的成员，启动方法与 Word 相同。教师要求学生自己尝试启 动 Excel。 学生听教师叙述。 学生听教师介绍。学生完成启动 Excel 的操 作。使学生了解本课的学习任 务。学生已经掌握了画图程序、 Word 的启动方法。通过实 践，学生可以掌握启动 Excel 的方法。 续表 教学内容、步聚与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注2认识 Excel 窗口教师提出要求：观察 Excel 窗 口与 Word 窗口有哪些相同之处 和不同之处。结合 Excel 窗口，教师介绍单 元格、行号、列号、名称栏、编 辑栏以及工作表标签等。3几个概念教师展示含有多张工作表的工 作簿。结合此工作簿介绍单元格、 工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、 工作簿三者是什么关系?教师介绍：按下 Ctrl 键，再 按四个方向键，可以快速到达工 作表各个边界。教师要求学生找出表中共有多 少行多少列。4建立简单的工作表教师演 示在单元格中输入数据的方法。学生观察 Excel 窗口， 回答问题。学生听教师介绍，认 识 Excel 窗口。 学生听教师介绍，了 解单元格、工作表、工 作簿等概念。学生回答问题。学生上机实践，找出 表中的行列数。 学生观看教师操作，学 习在单元格中输入数据 的方法。 使学生认识到：Excel 窗 口中的标题栏、工具栏和提 示行与 Word 相同，其余不 同。学生了解 Excel 窗口的组 成。通过教师讲解和观察实例， 学生可以掌握工作表、工作 簿等概念。学生可以找出单元格、工 作表、工作簿三者之间的关 系。学生可以掌握快速到达工 作表各个边界的方法，并找 出工作表的行数和列数。学生可以掌握在单元格中 输入数据的方法。 续表|教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师布置任务：在 Excel 中制作一张初一(2)班成绩统 计表(第 3页例 1中的表格)。5保存文件教师讲解：在 Excel 中保 存文件的方法与 Word 中保 存文件的方法相同，Excel 系统自动为文件添加的扩展 名为“xls” 。教师要求学生把新建的表 格以“成绩表”为文件名保 存。三、课堂练习完成书中第 5页课后练习 1、2。教师巡视、指导。四、课堂小结教师与学生一起小结本节 课的内容，强调单元格是 工作表的基本组成单位，在 单元格中可以输入各种数据。 工作表是由单元格组成的， 一个工作簿中可以有多张工 作表。Excel 以工作簿为 文档文件，文件的扩展名为 “xls” 。五、布置作业通过查阅报纸、期刊等方 法制订一张组装电脑的报价 表，要求写清 各种配件的名称以及价格， 最好给出多种方案。学生上机实践，在 Excel 中制作一张初一(2)班成绩统 计表。学生学习保存文件的方法， 并完成任务。学生上机实践。学生完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生在处理表头时会出现 问题，教师应及时给出提示。学生可以掌握在 Excel 中 保存文件的方法。学生可以完成保存文件的 任务。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。注意培养学生获取信息和 解决实际问题的能力。 八、板书 第一课认识 Excel 一、启动 Excel|二、认识 Excel 窗口 三、几个概念 1单元格 2工作表 3工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出 Excel|第二课 数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。 2使学生掌握修改数据的方法。 3使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面： 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面： 1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1输入数值、文本、日期和时间的方法。 2修改数据的方法。 3利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1演示法。 2观察法。 3自学法。 4实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师打开上节课课堂练习 完成的“账目表” ，让学生 观察单元格中文字和数字的 对齐方式有什么不同，引出 计算机处理数值型数据和文 本型数据的方式不同。由此 导入课题。二、新课1数据的输入(1)输入数据的两种方法教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据 的单元格，直接输入数据。 学生观察“账目表” ，得出 结论。学生学习两种输入数据的 方法，并上机实践。 通过观察使学生认识到 Excel 处理数值型数据和文 本型数据的方式不同。使学生了解本课要学习的 内容。使学生了解输入数据的两 种方法。|方法二：先单击单元格，再 单击编辑栏，可以在编辑栏 中编辑或添加单元格中的数 据。(2)输入数值教师演示输入整数、小数、 分数、百分数的方法，并要 求学生上机练习。教师强调：输入纯分数时，要先输 入 0和空格，否则系统会按 日期处理。单元格中可显示的数值 长度为 11位，超过 11位时， 以科学记数形式表示。在单元格中，系统默认 的数值显示方式是右对齐。(3)输入文本教师演示输 入字母、数字和符号的方法， 要求学生观察屏幕显示内容 并上机练习。教师强调：系统默认的文本显示方 式是左对齐。如果需要将数字作为文 本处理，需要在开始时先输 入一个单引号“ ” 。学生学习不同类型数值的 输入方法和显示形式，并上 机练习。学生学习输入文本的方法， 观察输入字母、数字和符号 时屏幕上的显示形式，并上 机练习。通过实践，学生可以掌握 不同类型数值的输入方法和 显示形式。通过观察，学生可以得出 结论：Excel 对输入的数值 左对齐，对输入的文本右对 齐。让学生自己得出结论， 可以加深学生的认识。通过实践学生可以掌握输 入文本的方法。 续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注(4)输入日期和时间教师布置任务：按书中第 9页例 3的要求，输入日期 和时间。2修改数据教师一边讲解一边演示修 改数据的方法：(1)输入过程中出错：用 Backspace 键删除错误的字 符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：按 Delete 键，删除数据， 再重新输入。输入新的数据将原来的学生上机实践，完成教师 布置的任务。学生练习用不同的方法修 改数据。学生听教师介绍，学习公 式的组成。 通过实践学生可以掌握输 入日期、时间的方法。通过练习，学生可以掌握 修改数据的方法。教师强调的几点，都是学 生经常出错的地方。|内容覆盖。修改单元格中的部分数 据，可双击需要修改的单元 格，然后移动光标进行修改。3利用公式计算(1)公式的组成教师讲解 公式的组成，强调：首先必须输入“=” ，表 示将要输入的是一个公式。所有参与公式运算的数 值和符号都必须是西文半角 字符。运算符与数学上的表示 不同。(2)输入公式教师一边讲解一边演示： 输入“=(9*2)2” ，按回车键 确认，由学生观察并回答单 元格与编辑栏显示内容有什 么不同。学生观察教师演示，思考 并回答问题。经观察学生可以得出：输 入公式并按回车键确认后， Excel 会自动进行计算，将 结果显示在相应的单元格中， 将公式显示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成 例 4、例 5。 续表教师布置任务：自学完成 书中第 11页例 4、例 5。三、课堂练习完成课后练习 4。四、课堂小结教师与学生共同小结所学 内容，强调：Excel 数据 分为字符和数值两类，字符 型数据不能参加运算。输 入数据要认真细致。五、布置作业利用输入公式计算的方法， 完成组装电脑报价表的计算。 学生上机实践，完成书中 第 11页例 4、例 5。 学生上机实践，完成课堂 练习。 学生参加小结。 学生可以完成课堂练习。 使学生复习巩固所学知识。 培养学生认真细致工作的习 惯。 培养学生应用所学知识解 决实际问题的意识和能力。 八、板书 第二课数据的输入、修改和计算 一、数据的输入|1输入数据的两种方法 2输入数值 3输入文本 4输入日期和时间 二、修改数据 三、利用公式计算 1公式的组成 2输入公式|第三课 自动填充功能 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握选定单元格的方法。 2使学生学会应用自动填充功能填充数据。 技能方面： 1使学生掌握处理数据的基本方法。 2培养学生解决实际问题的能力。 情感方面： 1培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。 2培养学生勤于思考、勇于实践的精神。 二、教学重点 自动填充数据。 三、教学难点 自动填充数据。 四、教学方法 1演示法。 2观察法。 3启发式。 4实践法。 五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。 2教师准备好测验和练习用的表格。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师布置练习内容：打开 学生目录下的“学习用品统 计”表(见图 3-1)，利用输入 公式的方法计算出总计、合 计各栏的数据。 图 3-1教师提出问题：总计一栏 的计算公式基本样式相同， 是否有更好的办法简化输入 公式的过程?由此引出课题。 学生完成练习。学生观看教师演示，学习 选定单元格的方法。 通过学生练习，巩固上节 课所学的输入公式计算数据 的知识。以设问的方式导入课题， 使学生了解本课要解决的问 题并可留下较深印象。通过观看教师演示和亲自 实践，学生可以掌握选定单 元格的方法。|二、新课1选定单元格教师介绍选定单元格的几 种操作：(1)选定单个单元格(2)选定一个连续的单元 格区域(3)选定不连续的单元格 区域(4)选定整行或整列(5)选定整个工作表(6)取消选定教师要求学生上机练习选 定单元格的操作。2自动填充数据(1)自动填充相同的数据 教师输入“计算机”一词， 讲解并演示自动填充相同数 据的操作方法。学生上机实践，练习选定 单元格的操作。学生观看教师演 示，学习自动填充数据的方 法。学生可以顺利完成任务。通过观看教师演示和亲自 实践，学生可以掌握自动填 充相同数据的方法。 续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师要求学生练习自动填 充相同数据的方法。(2)自动填充有规律数据教 师演示用自动填充数据的方 法输入 110，强调要输入 至少两个数据，使得 Excel 可以找到数据的变换规律。教师布置任务：(1)用自动填充数据的方 法输入“110” ， “1、3、5、7、9” ， “星期 一星期日” 。(2)打开“人数统计”表 (见图 3-2)，演示利用自动填 充功能填充“初 1年级、初 2年级、初 3年级、高 1年 级、高 2年级、高 3年级” 的操作方法。 学生上机练习自动填充相 同数据的方法。学生观看教师演示，学习 自动填充有规律数据的方法。 学生上机实践，练习自动 填充有规律数据的操作方法。 学生打开“人数统计”表， 完成自动填充任务。 通过观看教师演示和亲自 实践，学生可以掌握自动填 充有规律数据的方法。 教师要加强对个别学生的 指导。|图 3-2(3)自动填充单元格中的 公式。教师布置任务：(1)利用输入公式计算的 方法计算“人数统计”表中 初 1年级的总人数，试一试 能否用自动填充的功能计算 出其他年级的总人数。学生上机实践，学习自动 填充单元格中的公式的方法。 学生通过实践，可以掌握 自动填充单元格中的公式的 方法。 续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注(2)用自动填充的功能完 成书中第 17页例 4。三、课堂练习完成书第 19页习题 4。四、课堂小结教师与学生共同小结所学 知识，强调：自动填充功 能对输入有规律的数据提供 了方便，要注意在实际工作 中应用。五、布置作业制作自己家庭 16月水、 电、煤气费用支出表。 学生上机实践，完成课堂 练习。学生与教师共同完成小结。 学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固知识，要 求学生注意把所学知识应用 到实际工作中。培养学生解决实际问题的 能力。 八、板书 第三课 自动填充功能 一、选定单元格 二、自动填充单元格 1自动填充相同数据|2自动填充有规律数据 3自动填充单元格中的公式|第四课 函数的使用 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。 2使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。 技能方面： 1使学生掌握分析数据、处理数据的能力。 2培养学生管理数据的能力。 3培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。 情感方面： 1培养学生主动思考，积极探索的精神。 2培养学生耐心、细致的工作作风。 二、教学重点 1求和函数、求平均值函数的使用。 2求最大值、最小值函数的使用。 三、教学难点 求和函数、求平均值函数的使用。 四、教学方法 1演示法。 2观察法。 3实践法。 五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。 2教师准备的表格素材。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示学生制作的“家 庭水、电、煤气费用支出表” ，同时提出问题：如果在表 格中增加一个月的数据或增 加一个新项目(如，电话费)， 利用原来输入公式的方法， 会不会出现错误?教师介绍：利用Excel提 供的函数完成计算，可以避 免这样的麻烦。由此引出课 题函数的使用。二、新课 学生观看同学制作的“家 庭水、电、煤气费用支出表” ， 思考并回答教师提出的问题。 部分学生经思考可以得出： 如果在表格中增加一行或一 列数据，利用原来输入公式 的方法，必须对计算的数据 做相应的调整，否则就会出 现错误。 对没有想出结果的学生， 可以让他们上机试一试。|1求和函数(1)使用SUM函数教师打开“成绩表”文件， 讲解并演示使用SUM函数求 出王一明同学总分的方法。教师布置任务：按书中第 20页例1的要求，添加数据， 并利用SUM函数计算总分。教师提出问题：能不能利 用自动填充功能简化重复求 和的操作?(2)使用自动求和工具按 钮教师介绍，Excel提供了 自动求和工具按钮，使用按 钮也可以完成自动求和操作。学生观看教师演示，学习 SUM函数的使用。学生上机实践，完成教师 布置的任务。学生思考、回答问题。学生听教师介绍。通过教师演示和亲自实践， 学生可以掌握SUM函数的使 用。部分学生可以想到利用自 动填充功能简化重复求和的 操作。学生了解自动求和工具按 钮的作用。 续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师布置任务：试一试利 用自动求和按钮求出张建同 学的总分，然后在“成绩表” 下面添加“科目总分”一项， 利用自动求和按钮计算“科 目总分” 。2求平均值函数教师介绍求平均值函数是 AVERAGE，它的使用方法 与 SUM 函数相同。教师布置任务；利用求平 均值函数计算平均分。提醒 学生注意选择数据区域的问 题。教师要求学生演示利用求 平均值函数计算平均分的操 作方法。教师布置任务：在“成绩 表”下面添加“科目平均分” 一项，计算科目平均分。 学生完成教师布置的任务。学生听教师介绍。学生上机实践，学习利用 求平均值函数计算平均分的 方法。学生上机操作，完成用求 平均值函数计算平均分的操 作。学生上机实践，完成计算 学生上机实践，学习使用 自动求和工具按钮进行求和 操作。学生了解求平均值函数的 使用方法与 SUM 函数相同。可使学生主动思考，加深 理解。个别学生可能在选择 数据区域上出现错误。通过演示，纠正学生出现 的错误。使学生进一步掌握求平均 值函数的使用方法。|3求最大值函数和求最 小值函数教师介绍最大值和最小值 函数分别是 MAX 和 MIN 后， 布置任务：在“成绩表”下 面添加“科目最高分” 、 “科 目最低分” ，然后利用两个 函数求出最高分和最低分。4其他函数教师参照书中第 24页表 一，简单介绍其他几个函数 的用途。科目平均分的任务。学生听教师介绍。学生完成教师布置的任务， 学习求最大值函数和求最小 值函数的使用方法。在学习以上函数的基础上， 学生经思考，可以掌握求最 大值函数和求最小值函数的 使用方法。学生了解一些常用函数。 续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注三、课堂练习完成课后习题 1、2。四、课堂小结师生共同小结本节课所学 的内容，强调使用函数完成 计算的特点。五、布置作业用函数计算“家庭费用支 出表”中的数据。 学生上机实践。学生参加小结。 学生可以完成课堂练习。通过小结，强调使用函数 的特点，加深学生对所学知 识的认识。培养学生理论联系实际， 解决实际问题的能力。 八、板书 第四课 函数的使用 一、求和函数 1使用 SUM 函数 2使用自动求和工具按钮 二、求平均值函数 三、求最大值函数 四、求最小值函数 五、其他函数介绍|第五课 工作表行列的设定 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。 2使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。 3使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。 技能方面： 1使学生掌握表格的编辑方法。 2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感方面： 培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。 二、教学重点 1改变表格的行高和列宽。 2插入行或列。 三、教学难点 改变表格的行高和列宽。 四、教学方法 1演示法。 2观察法。 3自学法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师打开学生制作的“装 机指南”表(见图5-1)，要 求学生利用求和函数求出总 计。 图5-1教师提问：“装机指南” 表中有什么问题?需要怎样 一名学生演示操作，其他 学生观看。学生思考、回答问题。学生听教师介绍，观察教 师演示，学习改变表格的列 宽方法。 复习旧知识，引出新知识。学生可以提出：价格不准 确，缺少显示器等问题。学生可以掌握改变表格的 列宽的三种方法。|改正?由需要增加新项目等问题 导入课题。二、新课1改变表格的列宽和行 高(1)改变表格的列宽教师介绍并演示改变表格 列宽的三种方法：拖动鼠标调整一列表格 的右边界(可调整到任意大 小)。直接双击一列表格 的右边界(调整至最合适的 列宽)。选定某几列，双 击右边界，可以使选定的列 的列宽相同。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师布置任务：打开“成 绩表” ，按书中第 26页例 1 要求，完成表格列宽的调整。(2)改变表格的行高教师布置任务：自学掌握 改变表格行高的操作方法。2插入行或列(1)插入行教师讲解并演示插入行的 操作，在“装机指南”表中 添加显示器的型号、价格， 提示学生注意观察插入行后 “总计”一项的变化。教师布置任务：插入书中 第 26页例 2给出的数据。(2)插入列教师要求学生自学在表中 插入列的方法，并按书中第 28页例 3的要求，插入一列 学生完成教师布置的任务。学生自学改变表格行高的 操作方法。学生观看教师演示，学习 插入行的操作方法，并注意 观察插入行后“总计”一项 的变化。学生上机操作，完成任务。学生自学插入列的操作方 学生可以顺利完成任务。学生可以通过自学掌握改 变表格行高的操作方法。学生可以掌握插入行的方 法。让学生再次体会使用函数 计算的特点。学生可以较顺利地完成任 务。 学生可以顺利完成任务。通过观察“总分” 、 “平均 分”数据的变化，体会使用 函数的特点。|数据，注意观察“总分” 、 “平均分”数据的变化。 法，完成教师布置的任务。 续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注3隐藏行或列教师介绍：利用隐藏行或 列的功能可以将暂时不用的 数据隐藏起来。 教师演示隐藏一列数据和 将数据恢复显示的操作。 教师要求学生练习隐藏行 列的操作。 三、课堂练习完成书中第31页习题1、 习题2、习题3。 四、课堂小结教师与学生共同小结本课 所学知识，再次强调使用函 数计算的特点。 五、布置作业为学校秋季运动会设计一 张“运动成绩统计表” 。 学生听教师介绍。 学生观察教师的操作。 学生练习隐藏行列的操作。学生上机完成课堂练习。 学生与教师共同完成小结。学生可以掌握隐藏行或列 的操作方法，完成教师布置 的任务。 学生可以完成课堂练习。 使学生复习巩固知识，再 次体会使用函数计算的特点。培养学生应用所学知识解 决实际问题的能力。 八、板书 第五课 工作表行列的设定 一、改变表格的列宽和行高 1改变表格的列宽 2改变表格的行高 二、插入行或列 1插入行 2插入列 三、隐藏行或列|第六课 排 序 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握排序的操作方法。 2使学生了解排序的几种类型。 技能方面： 1培养学生处理数据的能力。 2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感方面： 1培养学生认真、细致的学习态度。 2培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。 二、教学重点 排序的操作方法。 三、教学难点 设置主要关键字和次要关键字排序。 四、教学方法 1讨论法。 2演示法。 3实践法。 五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。 2教师准备的表格。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示几个学生设计的 “运动成绩统计表” ，让大 学生观看、评价“运动成 绩统计表” 。 由学生提出问题，带着问 题进行学习。|家评价。教师小结：由大家的评价 中我们可以看到，一些表格 缺少“名次”一项。由此引 出课题排序。二、新课1使用工具按钮排序教师打开“成绩表”文件， 介绍按“总分”(关键字)进 行升序排序的方法。教师要求学生打开“成绩 表”文件，然后以“总分” 为关键字，将“成绩表”按 降序排序。针对学生提出的问题：排 序中出现了“总分”相同的 情况，Excel怎样进行的处 理?教师引出次关键字和使 用菜单进行排序。2使用菜单排序教师演示利用菜单中的排 序命令设定主要关键字、次 要关键字完成排序的操作方 法。学生观看教师演示，学习 使用工具按钮排序的方法。学生上机实践，完成教师 布置的任务。学生提出问题。学生听教师讲解，观看教 师演示，学习使用菜单排序 的方法。 学生了解关键字、升序、 降序等概念，和使用工具按 钮排序的方法。通过实践学生可以掌握使 用工具按钮排序的方法。根据表格中的数据，学生 可以提出在“总分”相同的 情况，Excel怎样进行的处 理。学生了解次关键字和使用 菜单排序的方法。|教师布置任务：将“成绩 表”中的平均分按降序排序， 分数相同时，按语文成绩降 序排序。学生上机操作，完成任务。学生可以完成教师布置的 任务。 续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师布置任务：在“成绩 表”最后添加“名次”一栏， 填入名次，再按学号升序排 序(还原为最初的排列顺序)。3排序种类教师介绍： 一般情况下，总是按照数值 大小排序，Excel还提供了 按字母顺序、按姓氏笔画排 序等方式。教师演示按照姓氏笔画排 序的操作方法。教师布置任务：将“成绩 表”按照姓氏笔画排序。三、课堂练习打开自己设计的“运动会 成绩统计表” ，增加缺少的 项目，然后按自己设置的主 关键字、次关键字进行排序。 学生上机操作，完成任务。学生听教师介绍。学生观察教师演示。学生上机实践。学生上机操作，完成课堂 练习。 教师引导学生一步步完成 任务，处理实际问题。学生了解排序的几种类型。 通过观看教师演示和亲自实 践，学生可以掌握按姓氏笔 画、字母顺序等方式排序的 方法。学生可以完成课堂练习。注意培养学生主动学习的 意识和能力。使学生复习巩固所学知识，|四、课堂小结教师和学生共同小结本课 所学的内容，强调：在学习、 生活、工作中用到排序的地 方很多。经过排序后的数据，便于 观察，易于从中发现规律。五、布置作业设计一张“班级同学情况 调查表” ，包括同学的姓名、 出生年月、血型、爱好、联 系电话等，并按姓名的姓氏 笔画排序。 学生参加小结。 进一步明确排序的作用。培养学生设计表格，解决 实际问题的能力。 八、板书 第六课 排 序 一、排序的方法 1利用工具按钮 2利用菜单操作 二、排序的种类 1按数值排序 2按笔画排序 3按字母顺序排序|第七课 数据的复制、移动和引用 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握复制数据的方法。 2使学生掌握移动数据的方法。 3使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。 技能方面： 1培养学生管理数据的能力。 2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感方面： 培养学生认真、细致的工作精神。 二、教学重点 1数据的复制。 2数据的移动。 三、教学难点 相对引用和绝对引用。 四、教学方法 1自学法。 2演示法。 3实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示学生制作的“班 级同学情况调查表” ，提出 学生观看同学制作的“班 级同学情况调查表” ，思考、 在画图和Word中已经学习 了复制操作，学生可以提出|如果同学情况发生变化，是 否还需要重新输入一张表格。教师归纳学生的意见，由 此引出课题。二、新课1数据的复制教师介绍：Excel2000中 的剪贴板可以保留最近12 次剪切或复制的内容，我们 可以选择其中任意一次的内 容粘贴出来或者全部粘贴。教师布置任务：自学数据 的复制方法，完成例1，观 察复制的数据中所有使用了 函数计算的单元格，有什么 变化。教师要求学生演示完成例 1的操作。2数据的移动教师布置 任务：自学数据的移动，完 成例2。教师要求学生演示完成例 2的操作方法。 回答教师提出的问 题。学生听教师介绍。学生自学数据的复制方法， 完成例1，并观察复制数据 时，使用了函数计算的单元 格的变化。 完成教师布置 的任务。学生演示操作。学生自学数据的移动。完 成例2。 可以将数据复制后做相应修 改的方法。学生了解Excel2000中的 剪贴板的功能。通过自学和实践学生可以 掌握复制数据的操作方法。通过观察，学生可以再次 体会使用函数进行计算的优 点。纠正错误操作，使学生进 一步掌握数据的复制方法。学生可以较顺利地完成任 务。 续表|教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注3数据的引用(1)相对引用教师介绍： 相对引用是将一个单元格中 的公式复制到其他单元格时， 相应的地址发生相应的变化。教师演示使用相对引用的 方法完成例3，要求学生自 设表格练习相对引用。(2)绝对引用 教师介绍：绝对引用是将 一个单元格中的公式复制到 其他单元格时，相应的地址 不发生变化，也就是指引用 一个或几个特定位置的单元 格。教师演示使用绝对引用的 方法完成例4，要求学生自 设表格练习绝对引用。三、课堂练习教师要求学生完成书第39 页习题1、习题2。 学生听教师介绍。学生观看教师演示后，自 设表格练习数据的相对引用。学生听教师介绍。学生观看教师演示后，自 设表格练习数据的绝对引用。学生上机操作，完成课堂 学生了解什么是数据的相 对引用。学生通过实践可以理解并 掌握数据的相对引用。学生了解什么是数据的绝 对引用。学生通过实践可以理解并 掌握数据的绝对引用。学生可以完成课堂练习。|四、课堂上结教师和学生共同小结本节 课所学内容，强调相对引用 和绝对引用的区别。五、布置作业 利用绝对引用方式计算 “家庭水、电、煤气费用统 计表”中的总价。 练习。学生参加小结。使学生复习巩固所学知识。培养学生应用知识解决实 际问题的意识和能力。 八、板书 第七课 数据的复制、移动和引用 一、数据的复制 二、数据的移动 三、数据的引用 1引用：相对引用和绝对引用 2相对引用 例：=C3+C5 3绝对引用 例：$A$8，$B$6|第八课 查找和替换 一、教学目标 知识方面： 1使学生掌握查找数据的方法。 2使学生掌握替换数据的方法。 技能方面： 1培养学生管理数据的能力。 2培养学生解决实际问题的能力。 情感方面： 培养学生认真、细致的工作态度。 二、教学重点 1数据的查找。 2数据的替换。 三、教学难点 数据的替换。 四、教学方法 1演示法。 2自学法。 3实践法。 五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。 2教师准备的表格素材。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示“班级财产管理” 统计表，要求学生查看有哪 学生观察“班级财产管理” 统计表，查找缺少设备的班 通过观察和查找，使学生 体会人工查找很麻烦且容易|个班缺少设备(单元格内的数 值为 0，表示缺损)。由人工查找很麻烦且容易 出错，引出本节课题查 找与替换。二、新课1查找数据教师演示使用 Excel 查找 “班级财产管理”统计表中 数值为 0的单元格的操作。教师强调：要在查找对话 框中将“单元格匹配”一项 选中，否则所有带有 0的单 元格(例如 10、20、)都会 被查找出来。教师布置任务：(1)完成书上例 1。(2)打开学生目录下的 “班级财产管理”文件，查 找数值为 0的单元格，并统 计个数。2替换数据教师布置任务：如果所有 缺少设备的班级都领走了 1 件本班缺少的设备，我们需 级。 学生观看教师演示，学习 在 Excel 中查找数据的方法。学生听教师介绍。学生上机操作，完成教师 布置的查找任务。学生自学在 Excel 中进行 数据替换的方法，完成教师 出错。学生了解本课学习任务。学生了解在 Excel 中查找 数据的方法。学生了解防止误查的方法。学生了解在什么情况下会 出现误查和防止误查的方法， 可以完成任务。学生可以通过自学掌握替 换数据的操作方法。|要将表格中的 0改为 1。自 学在 Excel 中进行数据替换 的方法，完成以上任务。教师再次强调要选中“单 元格匹配”选项，否则会出 现错误(如 50会被替换为 51)。 布置的任务。学生听教师介绍。 教师反复强调选中“单元 格匹配”选项，使学生加深 理解。 续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与条件三、课堂练习1教师组织学生讨论： 在“班级财产管理”统计表 中添加高中年级的数据，怎 样操作最好，然后让学生上 机操作。2完成课后习题 1、3。四、课堂小结教师与学生一起小结本课 所学知识，强调利用查找和 替换的方法不仅可以大大简 化操作，而且可以避免出错。五、布置作业修改自己制作的“班级同 学情况调查表” ，练习查找 和替换操作。 学生参加讨论，并上机完 成课堂练习。学生与教师共同完成小结。 经讨论，学生可以找出操 作方法：先复制初中年级的 数据，再利用替换功能将 “初”字替换为“高”字， 然后再修改其他数据。使学生复习巩固知识，进 一步认识利用查找和替换操 作的作用。培养学生解决实际问题的 能力。