优秀园长先进事迹材料三篇 .docx

优秀园长先进事迹材料三篇童年对于一个人只有一次，她希望在园的孩子都能欢乐生活、欢乐学习、欢乐成长。为了这些，她踏踏实实，静默耕耘，在她所挚爱的这片热土上，播撒汗水和希望，也收获着那平凡的华蜜!下面是我为您举荐优秀园长先进事迹材料三篇。优秀园长先进事迹材料11992年毕业于蒲圻幼师学校，从事幼教工作已二十二年，她把自己最火热的青春献给了这份挚爱的事业，是一位富有爱心，业务精湛、阅历丰富、工作实力强的园长。从小挚友们口里喊她的"园长阿姨"，到"园长妈妈""园长伯伯"，一晃，吴丽萍同志在中心幼儿园已任职八年，岁月变更了吴园长年青的容颜，沉淀了其卓越的价值。教化专家们常说：一个好的园长便是一所好的幼儿园。吴园长深知自己肩上的重担，面对五十位老师和四百名幼儿，该如何管理，该给孩子怎样的幼年时间;面对四十多万债务，简陋的校舍，该如何发展，该创设怎样的成长环境;面对社会上激烈的竞争，该如何稳定前进……这些问题必需确定方向和目标，有思路才会有出路。()吴园长主动面对广阔家长和教职工征求看法，深化一线做调查探讨，制订详细安排，分步实施。经过全体中幼人反复而激烈的思想碰撞和齐心努力，中心幼儿园首先确立了"欢乐教化"的理念，把"让孩子平安欢乐"放在工作的首要位置，取得了家长们的认可，确保了生源，幼儿园逐步壮大。八年下来，幼儿园不仅还清了四十万债务，还多方筹积资金改善办园条件，将全部木制门窗改为铝合金窗和钢化玻璃门，装修改造幼儿教寝室十套，班班都添置了空调、多媒体、钢琴，园内大型玩具、消遣设施无奇不有。"硬件上去了，软件更要抓好。"站在管理者的角度上，吴园长是这样说的，也是这样做的。吴园长坚持学习，思想领先。她常说："一个人的先进思想往往要从外部教化和学习输入，进而转化为自身的须要。"幼儿园里都是天性爱美的女老师，她也常笑言："腹有诗书气自华，学习带给人的优雅是任何化妆品也修饰不出来的。"无论是政治学习，还是业务学习，吴园长总是坚持先学一步，多学一些，深学一点，在她随身携带的提包里，有一个笔记本，她会随时登记自己的工作感悟或是别人好的做法和阅历，时刻要求自己多学习多提高，正确处理工作中的轻重缓急。优秀园长先进事迹材料2千百年来，人们始终不渝地破译着一个庄重和深邃的命题，生命的价值是什么?人生的意义又是什么?一幼园长*同志用自己无悔的人生，写下这样一个答案：生命的价值在于奉献，人生的意义在于把爱无私地赐予幼教事业。*同志身为一幼园长主动推动幼教改革，努力提高办园水平，不遗余力履行园长职责，贯彻执行上级的指示、精神，完成园长管理目标，紧紧依靠全体教职工和团结领导班子成员，充分发挥党政工团作用，勤奋努力，主动完成20xx年的两大主业，使各项管理工作到位，教化教学成果显著，办园条件得到了明显改善。一、抓队伍建设，提高办园水平她常说：当园长，不能靠发号施令过日子，要在第一线带着大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多费，考核工资只能比大家少拿。她是这样说的，也是这样做的，她每天早早来到幼儿园，又总是最终一个离开。作为园长，她在激励支持老师成长的同时，还特别注意自身素养的全面提高。从理论水平到实践实力，从专业素养到业务技能，从广博的学问面到良好的学习习惯和方法，都不断充溢和更新，以保持先进和超前的意识，做安排，定指标，搞预算，搞教科研。她还注意全园教职工的思想工作，教化职工各尽其职、各负其责。在工作中，她不仅熟知全园教职工状况，而且熟知全园的各项工作状况。她既做全园工作的带头人，又做全园带头工作的人。基于此，她总是时常告诫自己，要根据一个党员干部的标准严格要求自己，自觉遵守廉洁自律的有关规定，做到敬业勤政，虚心谨慎，勤奋学习，不断地提高自己的思想素养和业务实力。她认为学习是一个干部永无止尽的事。一年来，*同志以十六大精神为主线，加强理论学习，深化学习宣扬贯彻十六大精神，提倡教化创新，以实际行动落实十六大精神。在保持共产党员先进性学习过程中，她把学习十六大精神与党的基本理论、基本路途、基本纲领和基本阅历结合起来，与学习马克思主义发展史结合起来，把理论学习与指导我园发展的实际工作结合起来，达到学以致用。把全体教职工的思想相识统一到幼儿园工作的各项目标任务上来，全神贯注搞教化，一心一意谋发展，经过艰苦努力奋斗，提高了我园教化教学质量和办园声誉，同时稳定了教职工队伍，增加了经济效益。在工作中她以身作则，领先垂范，急群众所急，忧群众所忧，做到顾全大局，求真务实，不断地思索，仔细的总结，起到了一个共产党员的模范带头作用。在15年的园长职位上，虽然她积累了很多工作阅历，但能始终保持着虚心谨慎、不骄不傲的工作作风，保持着宽宏大量的气度风范。她每天早出晚归，加班加点，从不计个人得失，在平常工作中能严以律己，以身作则，为人正直，踏实工作，廉洁自律，作风民主，与时俱进，开拓创新。在处理任何一件事情时，都能用一把尺子去衡量，秉公办事，不讲私情，奖罚分明，对事不对人，做教职工的表率。她能用发展的眼光看待每个人，以教化帮助、指责激励为原则，做到平易近人，以诚相待，在执行制度上即要严格，又要以教化为主，以爱和严相结合，人性化的管理方式，使教职工心服口服。在大事面前，做到顾全大局，委屈求全，常常开展指责与自我指责，自我反省。二、抓好稳定、创新机制、开拓市场、主动完成任务1、抓好教职工的稳定工作。为了稳定一幼的教职工队伍，*同志作为一名党员，一名领导干部，受党的多年教化和培育，面临一幼的重重困难，她常常夜不入眠，考虑的是一幼的生存与发展，一幼富余人员妥当支配问题，一幼的生源问题，一幼的教化教学，一幼的特色，一幼的经济指标如何完成等诸多问题。她决心克服困难，开拓一条幼儿园生存与发展之路。为了解决生源不足问题，她双休日不休息，冒着酷暑寒冷带领大家向石化周边地区发放招生广告，提示各班老师每天给没有来园的幼儿家长打电话询问缘由，老师亲自上门接送孩子，使孩子的家长亲身感受到老师像妈妈，幼儿园是一个暖和的大家庭。我园年初安排创收67万。全园开绽开源节流、节能降耗活动。实行层层分压力，人人为总厂分忧解难，做到人人头上有指标，主动找寻市场，形成竞争机制，增加在市场竞争中自我生存和自我发展的实力，建立起多种渠道、多种经营、多元发展、力求生存的运行机制。指标层级分解、层级负责、层级考核的原则;通过大家的努力，一幼的生源增加了，最大限度的解决了部分富余人员的岗位问题，既稳定了教职工队伍，创建了社会价值，又为我园创收增加了效益。全年完成创收任务85万元，是教化中心创收大户。*同志引领教职工理解改革创新、支持改革创新、参加改革创新，提高对改革创新的认同感和承受实力，她刚好精确驾驭教职工的思想动态，超前做好思想政治工作，抓住带有倾向性的思想矛头，刚好化解影响稳定的不利因素。促进队伍稳定。同时结合幼儿园中心工作和发展目标开展宣扬教化活动，使广阔教职工对目标任务做到心中有数，肩上有责任，为完成幼儿园目标任务而共同努力。坚固树立园荣我荣的思想，更进一步推动了幼儿园管理的规范化。2、创新管理机制。20xx年是我园艰难而不平凡的一年;是如何生存与发展的一年;是艰苦创业的一年;是幼教改革探究的一年。今年在面临生源不足，职工人数较多的严峻形势下，*同志带领大家主动贯彻教化中心幼教改革精神，树立一盘棋思想，努力开拓，主动进取，精诚团结、转变观念、提高相识，勇于改革。使全园教职工相识到，改革势在必行。为此，在*同志带领下，领先投入到改革的浪潮中，*同志经过实地考察，依据社区现状，不同的片区，不同的收入，不同的需求，组织园领导班子探讨并实行一园两制，成立三个部，分层管理。落实园长负责制、职工竞聘上岗制、岗位责任制、考核工资制等改革措施，将工资、奖金安排与工作业绩挂钩，实行竞争上岗，能者上、庸者下。的确体现优教高酬，使每个老师都能在不同的岗位上发挥自己最大的潜能。为激励幼儿园老师主动工作，我们制定了一系列考核奖惩政策，加大了绩效工资数额，每月从工资中拿出300元作为绩效工资，拉开安排档次，老师之间公允竞争，体现多劳多得、少劳少得的原则。变静态管理为动态管理，老师的主动性空前高涨。这样，优秀者有成就感，平凡者有压力感，不称职者有危机感，增加了老师的责任感和竞争意识，老师有了一个宽松、温馨的工作环境，形成了爱岗敬业、协调合作、主动向上的工作氛围，提高了工作效率和保教质量。使一幼的改革一步一个脚印稳妥的进行。3、深化幼教改革。为完成经济任务，我园在*同志的带领下开展了金点子活动，接受了很多好的金点子。她深刻相识到：管理是重点，服务是基础，队伍是保证，课程是条件。她不断调整改革和发展思路，在狠抓保教质量的同时，实施各类改革措施：1把保教人员的学历、教龄及业绩呈现给家长，让家长了解每位老师，家长可选择幼儿班级和老师。2增设优质服务项目。3摇篮部小班从原来三餐一点改为三餐两点。4每年制定经济责任制考核细则方案。5成立综合服务部。6月经济指标统计到班组和个人，每月进行公示。7活安排向一线老师倾斜。保教人员早晚上门接送在园的幼儿。每季度进行经济分析结算活动会。优秀园长先进事迹材料3*，自1988年8月毕业于*师范以来，就安排在县示范幼儿园工作，直到2022年7月，由于工作须要，组织支配到县其次幼儿园负责全面工作。从一名一般的老师成长为教研组长、大教研组长、教务处主任到如今的二幼负责人，她艰辛付出的同时，也收获着华蜜。用爱走进童心她始终坚持爱幼儿是老师职业活动中最珍贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就没有真正胜利的教化。爱是打快乐扉的钥匙，把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些实力强的幼儿，更要关爱那些特别幼儿。她班曾经有个男孩长得高高大大很帅气，可发音不准，性格内向，所以他不敢开口说话，就连问候老师的简洁语句老师好、再见也不敢说。为了让他开口说话，她常常跟他套近乎，来园时抱抱他，离园时摸摸他的头，在他悠闲时，就凑过去与他闲聊，你昨晚在家吃了什么，玩了什么，看了什么电视呀，妈妈给你讲故事了吗?并且帮他找挚友，带着他一起玩。起先，小男孩不情愿理她，后来接触多了，他就放松警惕，不由自主地回答问题，并相互沟通了。这时，她就趁热打铁跟小男孩提要求了，能不能主动跟老师打招呼呢，他最终点头了。在后来的日子，尽管他发出的是老鸡好(老师好)的问候声，但他已经迈出了英勇的第一步。有起先就有将来，后来慢慢地他也与小挚友说话、沟通了。看到这些，她感到欣慰、欢乐!课堂教学情境嬉戏化布鲁纳曾经说过：任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。的确，情景化的教学方式对幼儿尤为重要。因为具有肯定情景的课堂，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升幼儿爱好。由于小班幼儿的年龄特征确定了他们对环境的相识还是感性的、详细的、形象的，所以她经常把所授内容与情景相结合，激发幼儿主动学习。如在小班科学活动5以内的点数中，她创设了小猫钓鱼的情境：今日猫兄弟一起去钓鱼，一共有几只小猫呢?在黑板上出示磁性教具猫，幼儿点数，并说出总数，直到总数是5。接着在每一只小猫的下面分别画一个渔网，引导幼儿数一数有多少只渔网，总数是5。提问:猫大哥钓到几条鱼呢?在它的渔网里画上一条鱼，幼儿点数并说出总数。依次在猫二哥的渔网里画2条，在猫三哥的渔网里画3条，在猫四哥的渔网里画4条鱼，早猫五哥的渔网里画5条鱼，同上引导幼儿点数并说出总数。这样她将情境迁移到课堂教学，创设了一个幼儿喜爱的教学情景，孩子们不由自主的融入了情景之中，随着情节的发展而产生情感共鸣，在不知不觉中习得学问。教化家陈鹤琴先生说过：嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。嬉戏是对幼儿的成长最有价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动。课堂教学组织的嬉戏化是孩子们最喜爱的形式，也是最有效的形式。如在进行小班语言活动小猫在哪里，她扮演猫妈妈出去买东西，让幼儿扮演的小猫藏好，猫妈妈回来时，逐个找出小猫并提问：我的珍宝在哪里?被找到的小猫说：我在桌子下面，我在门后面，我在椅子下。这样，在嬉戏中幼儿学会完整、正确的说出自己的方位。还乐此不疲，轻松开心。她说最喜爱听的一句话就是-*老师，我最喜爱你上课，在她的教学生涯中，为了这句话不懈地努力着。面对面交谈 心与心沟通当组织支配她到二幼主持工作时，她迟疑过，终归这是个特别的群体，虽然是公办园，但教职工全部是妇联原聘请的人员，并且是全盘接受，教化局不再履行任何评聘形式。也有人说，到了这个年龄还去操那份心„„但她是个敢于挑战的人 ，她说事情总是人做的，总要有人去做。再说还有领导的指导支持呢，她确定了。自7月3日县教化局与县妇联正式办理移交手续后，为了保证幼儿园稳定过渡，秋季顺当开学，她带头谋划，逐项排查，排查园舍存在的平安隐患，争取资金进行修缮。改善了幼儿的生活学习环境，购买了几百本图书，大大丰富了幼儿的桌面玩具和户外小型器械。配备了空调、电钢琴、教具等。为了更好地开展工作，她组织班子成员对原有教职工的工作量及劳动强度进行估量，适当调整，力求做到公允公正，使大家的劳动强度相对均衡。并组织班子成员制定各项>规章制度。上岗后发觉，表面上看一帆风顺，骨子里却汹涌澎湃。因为幼儿园各项制度的制约，让在园教职工感觉是束缚、压抑。开学不久，果真爆发了，有位老师说食堂人员给她班孩子的早点包子太少了，追到食堂大骂一通，吃死人肉„，食堂工作人员回击她吃领导的肉„，等*园长赶到食堂时，食堂人员气冲冲地说：*园长，你自己数数看一笼究竟有多少包子?还说我们发少了，根本就是瞧不起我们„„。为了给他们一个说法，*园长找来了那位骂人的老师面对面沟通，你有什么问题可以好好说，向我们反映，我们去协调，骂人可不对，一个学校，传播文明的地方，传播文明的使者竟然骂人，你是不是该向她们致歉?。*园长又请来了那位爱发恼骚的食堂工作人员单独倾心交谈，表明领导班子的看法，我们从来没有卑视任何人，工作要靠大家做，你们只是工种不同，但人格是同等的，我认为人不管是干啥的，只要你尽心尽责地去做好，都会得到别人的敬重，最至少我们是这样看的，时间长了，大家就能意识到。至于我们的制度必须要有的，国有国法，家有家规，园必有园规，这些>规章制度的制定是为了更好的管理幼儿园，为了幼儿园更好地发展，我想你们作为幼儿园的一份子，也希望幼儿园越办越好，这是我们大家共同的荣耀，也有你的一份耕耘呀!再说制度是对事不对人，你也没必要太压抑。公办园更要规范办园，科学保教。希望你能理解，假如以后有什么想法或憋屈，可以找我们说说，我情愿倾听。自从那次后，食堂里的工作人员心情稳定了许多，并且工作也做得不错，尤其是卫生搞得很精彩。千锤百炼提高老师的专业水平为了提高老师的业务水平，她坚持从自身做起，并带动全体班子成员主动参与各类进修学习。通过请进来、走出去的形式，促进老师进行师德学习和业务学习，她坚持在抓实平安工作的前提下把工作主阵地放在幼儿园教化教学改革的前沿阵地，定期深化班级，坚持深化教学第一线，坚持观课、评课、议课、磨课，主动参与教学研讨活动，了解老师教化教学现状，随时随地将先进的教化信息动态传给老师。如：2022年的岗位大练兵活动，她在园内主动组织，全园参加，进行了预赛、决赛两个赛程，赛后进行总结、点评，公正地推出两位优秀选手参与县赛，并亲自带队，刚好赐予指导，两位参赛选手分别荣获县一等奖和县三等奖的好成果。通过这些活动的开展，促使老师化压力为动力，大大提高了老师的业务水平。再如：2022年的6月份，在园内开展了全体老师参加的五项技能(弹唱说跳画)竞赛。通过这次竞赛，激励老师自学自练，相互学习，有效地提高了老师的专业技能。敬重家长，真诚沟通家长是幼儿的第一任老师，是幼儿园的合作伙伴，她敬重家长，真诚沟通，但始终坚持一切为了孩子健康成长。在2022年的9月初，刚开学不久，有对夫妇气呼呼地找到办公室，用质问的语气问她你就是园长?她看法谦和地说是的，请问有什么事吗那位女家长又问：为什么我的孩子不情愿上幼儿园?她亲切的询问:您的孩子在哪个班?，小二班，她用探讨的语气问：是不是孩子到了一个新的环境还不适应?尤其是小班的孩子始终与家人相处，突然分别，他们就有焦虑感、担心全感。那位家长否定说：不是的，她上过别的幼儿园，并且喜爱上幼儿园，到了你们的幼儿园就不想上幼儿园了，我要换班，换到中一班，有个熟识的邻居哥哥在一起。她耐性劝导说：我给您的孩子换到哪个班是没问题的，但这样对孩子的发展是有害而无益的，您的孩子是小班年龄，假如到了中班，哭不哭是个问号，这以后她必定依靠这个哥哥，局限了她的交友范围，因为大部分孩子都不情愿与比自己小的孩子玩耍，这是其一。其二，您的孩子因为小，在各方面实力比不上那些大孩子，在班级的各项活动中，她不简单突现出来，长此以往势必大大挫伤孩子的自尊心，挫败她的自信念。您想想能换班吗?，家长接着说：我就让孩子退学，换一所幼儿园，她用商议的口吻说：我理解你此刻的心情，你不要焦急，待我与他们的老师了解一下状况后，你再确定去留也不迟，既然您选择了我园，我也不希望让您悲观，好不好?，家长默认了。送走了两位家长，她立马找来了这个孩子的老师，告知了家长的来意，并询问了这个孩子的状况。老师反映这个孩子就是在家长刚进教室时有些哭，待家长走后就好了，一会儿功夫就和小挚友玩笑起来了，那孩子挺乖的。*园长赶忙说：不能忽视乖的孩子，她们也须要老师的关爱。你们可以用手机拍下这些精彩的视频让家长亲眼目睹她的孩子在园的欢乐景象，要主动地与家长反馈孩子在园的状况，家长自然就放心了。经过这次后，那位家长就没再提过退学的事。她觉得，童年对于一个人只有一次，她希望在园的孩子都能欢乐生活、欢乐学习、欢乐成长。为了这些，她踏踏实实，静默耕耘，在她所挚爱的这片热土上，播撒汗水和希望，也收获着那平凡的华蜜!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 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