中小学疫情防控期间校园封闭式管理制度 .docx

中小学疫情防控期间校园封闭式管理制度中小学疫情防控期间校内封闭式管理制度-最新范文中小学疫情防控期间校内封闭式 管理制度 为深化实行xx总书记对新型冠状病毒感染的 肺炎疫情防控工作的重要指示精神，落实d中心国务院、省 委省政府和教化厅、市、县教化局关于疫情防控工作的部署， 进一步加强我校新型冠状病毒感染的肺炎疫情的防控工作， 保障师生员工的生命平安与身体健康，维护校内平安稳定， 结合我校实际状况，特制定本制度，详细内容如下现： 一 、 自*月*日起，校内实行封闭式管理，仅开放校内 正大门，且每天晚上0:00至早晨6:00关闭校门，禁止通行; 其他大门一律关闭。正式开学后视状况开启其他校门。 二、 进校门需测体温。开学前师生不得提前返校，如有 工作须要确需返校的教职工一律凭有效证件，保卫科登记并 报当日值班校长同意后方可进入校内。进校前必需进行体温 检测，体温（额温）超37 2 C不得进校。开学后，早晨上学 时，师生员工按规定在校门口接受体温测量，符合规定的方 可进入校内，不符合规定的在隔离室等待家长接去就医。除 救援、消防、工程抢修、配送必需品车辆外，其它无关车辆 一律禁止进入校内。 三、 中途不得随意进出校门。疫情防控期间，中午不开 放校门，如有特别状况，中途须要离开学校的须经所属年级 1 部或行政部门同意、保卫科登记后放行，返校时同样须要测 温后入校 。 四、 谢绝外来参观学习。严格限制外来人员进校，凡需 入校办理有关业务的外来人员，须事先联系好学校有关部 门，并经有关联系部门确认、体温检测无异样的出示有效证 件、履行登记手续、方可戴口罩进入校内。 五、 不举办大型集会活动，停止大课间活动及升旗仪式， 停办奥赛等各类辅导班。 六、 师生一律在校内用午、晚餐，不得外出或接受外卖 食品。在食堂就餐的人员严格遵守相关规定（佩戴口罩直到 最终用餐时）。 七、 加强消毒通风。加强公共区域管理。食堂每餐消毒， 卫生间每课消毒，教室、宿舍要每天消毒、通风。体育馆、 图书馆等场馆一律不开放。个人要讲卫生，不串门，勤洗手。 八、 凡外地归*老师，应主动隔离并向学校所在的部门 或年级电话报备。 九、 加强宿舍管理。全体住宿学生在学校确定的开学时 间前不得提前返校入住。有回家条件的同学尽量不住校。每 天进入宿舍区均须测体温，体温异样的按规定就医或回家隔 离视察。 十、上级有关部门如有补充看法随时补充。 以上规定，请遵照执行。各部门在接此通知后，请马上 2 向全体师生员工进行传达，要求大家自觉遵守相关管理规 定。有特别状况可联系学校行政部，联系电话*。 氺氺氺氺氺氺+ # 2022年*月*曰 九年级下册英语 线上教学和返校开学的教学连接安排 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任老师直播教学内容和以及本班学生驾驭状况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的变更，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、 班级学生状况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上 空中课堂 和科任老师线上直播教学，依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的爱好较浓，基础学问和实力驾驭较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至出现应付的状况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能刚好陪伴孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间驾驭学问状况的差异。 三、 教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元安排在6周内完成教学任务。详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：驾驭种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，驾驭英语的基本句子结构：五种简洁句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。 阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的实力。 写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 四、开学支配 （一） 对 空中课堂 讲过的学问运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经驾驭的学问进行复习巩固，还未驾驭的学问达到驾驭的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好基础。 （二） 依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的驾驭状况，加强指导，严格要求。 （三） 学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和仔细写字的习惯。对学生多一些宽容，以观赏的眼光看待他们，对学困生多激励，提高他们的学习爱好，消退学生在 空中课堂 线上教学活动中未驾驭学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 （四） 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 （五） 依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习 （六） 每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 （七） 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡敏捷多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 （八） 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 （九） 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 （十） 要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严峻的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个主动的同学，激励他们带动大家的主动性，以部分带动整体。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页