中小学布局调整工作调研报告 .docx

中小学布局调整工作调研报告学校布局调整，是一项系统工程。涉及面广、影响大、政策性强，仅靠教化部门是难以完成的，应充分发挥各级政府的行政推动作用，动员全县各乡镇、各部门和社会力气，主动投入到这项教化改革的大事中。下面是我为您举荐中小学布局调整工作调研报告。一、基本状况自20*年来，在县委、县政府的正确领导下，经过各乡镇、各部门的共同努力，我县中小学布局调整工作取得了明显成效。共投入资金2324万元(中心专项资金1*8万元，省级配套资金679万元，自筹617万元)，完成建筑面积27241平方米，撤并小学187所，初中5所，撤并了8个乡镇教化总校，初步实现规模办学。今年将再撤并小学9所，撤并九年一贯制学校初中部3所，撤并后有各级各类学校85所，其中小学64所，九年一贯制学校3所，初中5所(包括试验中学)，幼儿园10所，一般中学1所，职教中心1所，老师进修学校1所。目前小学在校生14189人，初中在校生6025人，中学在校生2038人，职中在校生2137人。20*年，我县对学校布局调整工作进行了重新规划，打算在十一五期间完成全县中小学布局调整，拟在全县设立柴沟堡第一、其次，左卫、怀安城、头百户、渡口堡六个学区，全县初中整合为6所(包括2所九年一贯制学校，不包括试验中学)，小学整合到30所左右，实行学区化管理。其中柴沟堡第一学区，辖柴沟堡城内(人口5.05万)，设初中一所即柴沟堡二中，生源为柴沟堡镇城内学生，规模约1800人，设小学5所。柴沟堡其次学区，辖柴沟堡镇城外(人口2.42万)、西沙城乡(人口1.03万)、西湾堡乡(人口0.87万)，设初中一所即世恩中学，规模约1000人。设小学6所，即西沙城、西湾堡每乡设小学2所，柴沟堡城外设小学2所。怀安城学区，辖怀安城镇(人口3.18万)、王虎屯乡(人口1.4万)、第三堡乡(人口1.43万)。设初中一所即怀安城中学，规模约1500人。设小学7所，即怀安城镇设小学3所，第三堡乡、王虎屯乡各设小学2所。左卫学区，辖左卫镇(人口4.23万人)、第六屯乡(人口0.96万)。设初中一所即左卫中学，规模约1000人。设小学4所，即左卫2所，第六屯2所。头百户学区，辖头百户镇(人口1.59万)、太平庄乡(人口1.03万)。设九年一贯制学校一所即头百户中心学校，规模约1000人。设小学4所，即太平庄乡2所，头百户镇2所。渡口堡学区，辖渡口堡乡(人口1.6万)，设九年一贯制学校一所即渡口堡中心学校，规模约800人，设教学点(1—2年级)3个。二、全县中小学布局调整存在的问题在学校布局调整过程中取得了肯定的成果，但也出现了一些问题，与我市其它先进县区相比还有差距，主要表现在以下几个方面：1、部分家长对学校布局调整的相识不到位学校布局调整涉及千家万户，关系群众的切身利益。调整前，绝大多数村均设有学校，学生上学较为便利。布局结构调整后，撤并了部分村级学校，学生不得不到外地就学。由于学生年龄小及经济等方面的缘由，造成部分家长不理解，担忧孩子上学的平安和经济负担加重。同时部分家长还对学校的学生管理、饮食卫生等方面产生诸多顾虑。孩子上学远路上是否平安，在外吃饭学校伙食是否卫生，在校是否能照看好自己等方面造成家长的不理解，在肯定程度上影响了我县的布局调整。2、经费不足制约布局调整进程和质量中心实行以县为主的管理体制以来，给县级政府带来了巨大的财政开支压力。虽然上级每年给义务教化拨付肯定的专项资金，并制定了农村义务教化经费保障机制，但一些学校特殊是规模较小的学校办公经费只限于学校正常运转所需，部分学校经费入不敷出，负债运行，根本没有实力进行自身建设。同时布局调整后，大量的学生涌入中心学校，中心学校的校舍、教学设施难以刚好得到扩充和完善，大部分寄宿学校无浴室，没有安装暖气，房舍也不同程度存在肯定问题，给寄宿学生的生活带来困难，影响了整体布局调整的推动和布局调整质量的提高，全县中小学校标准化和规模化办学水平还不高。3、寄宿制学校管理水平有待进一步提高农村中小学布局调整，使教化资源得到整合，办学规模扩大，学生的学习环境得到了很大地改善，但在学校的管理上出现了新的问题。寄宿学校的生活老师和相关服务人员不在国家定编之列，学校无法配备专职生活老师，寄宿生的管理只能由班主任和任课老师兼任，既增加了老师的工作负担，又不利于学校的管理。由于缺少必要的管理人员，学校无暇全面顾及学生的饮食起居、卫生、平安、防疫等工作，简单造成担心全和不稳定事务的发生。同时，学生来回学校途中也存在肯定平安隐患，学生休息回家时，自行车、摩托车、农用车等混挤在一起，很简单发生交通事故，对接送学生的车辆需进一步加强规范和管理，寄宿制学校管理水平有待进一步提高。4、师资队伍建设需进一步优化对现有的师资队伍如何进行优化组合也是学校布局调整所面临的一项重要工作。由于历史等缘由，现在的城镇师资水平明显高于农村，部分农村学校仍存在开不全课的状况，特殊是英语和音、体、美等专业老师严峻缺乏。同时农村老师老龄化现象也较为严峻，年轻老师特殊是骨干老师难以得到刚好补充，干脆影响了教化教学质量的提高和学校布局调整工作的顺当进行。利用学校布局调整这一机遇，对全县的师资队伍进行进一步的优化组合，已成为提高全县师资队伍整体水平和促进城乡教化均衡发展的一个有效途径和当务之急。三、对中小学布局调整的看法和建议1、加强宣扬，进一步提高对学校布局调整的相识要从科教兴县的战略高度动身，努力做好学校布局调整的宣扬发动工作，把广阔群众的思想相识统一到优化资源配置，提高办学水平上来。教化部门、各乡镇要实行多种形式，向广阔群众宣扬学校布局调整的重要性和必要性，特殊是要站在群众的位置上考虑，从学生的长远利益入手，转变群众观念，消退他们对学校布局调整的片面相识和不理解，引导他们关切和支持中小学布局调整工作，确保学校布局调整的顺当进行。2、加大投入，快速推动学校布局调整一是要接着确保政府性投入。不断完善以县为主的义务教化管理体制，进一步明确县、乡政府的管理职责，建立各级政府合理分担的教化投入机制，在支配财政预算上要优先支配教化经费。二是要合理处置学校闲置资产。根据市场机制，对不能干脆用于教化的闲置校产进行处置变现，用于合并后的学校基础设施建设和其他经费支出。三是接着向上级争取扶持资金。近年来，中心、省、市不断加大对农村教化工作的支持力度，特殊是支配专项资金，用于欠发达地区的农村学校布局调整和危房改造，必需紧紧抓住这种机遇，主动争取上级部门的帮助和支持。四是要主动引导社会各界捐资助教。本着人民教化人民办的宗旨，通过广泛宣扬，激励引导企业、社会团体和个人捐资助教，利用社会力气推动教化事业的发展。3、统筹规划，突出学校布局调整的科学性和合理性规划是学校布局调整的龙头，没有科学合理的布局规划，就会造成重复建设和投资的奢侈。因此，学校布局调整必需做到统筹兼顾，科学规划，确保调整一所，达标一所。一是要坚持城乡一体化规划理念。全县学校布局调整规划应根据中学向县城集中，初中向中心镇集中，小学向中心乡镇和中心村集中，与优势资源整合的思路进行规划，努力实现学校布局科学合理化、办学条件标准化和教化管理规范化。二是要坚持实事求是的原则。依据各乡镇的经济条件、人口数量、地理位置及道路交通等方面的状况，进行仔细调查探讨，合理制定调整方案。合并新建寄宿制小学，要充分考虑学生住宿、饮食卫生等方面的问题，制定合理的收费标准，尽可能让学生吃得好、住得满足，减轻家长负担。要充分考虑到寄宿制学生年龄较小，生活不能完全自理，自控实力较差等特点，制定出切实可行的管理方法。三是要与学校人事制度改革相结合，不断优化农村老师队伍结构。中小学布局调整不仅仅是空间分布的改变，也包含着人力资源的重新配置。因此，学校布局调整要与清退代课老师、实行老师聘任制等人事制度改革结合起来，特殊是要大胆尝试招考一批能够定向长期服务农村小学教化的师资，切实将素养高、精力好的年轻老师充溢稳定在农村教学第一线，提高农村教化教学质量和管理水平。4、加强领导，确保学校布局调整各项工作顺当推动学校布局调整，是一项系统工程。涉及面广、影响大、政策性强，仅靠教化部门是难以完成的，应充分发挥各级政府的行政推动作用，动员全县各乡镇、各部门和社会力气，主动投入到这项教化改革的大事中。特殊是各乡镇、各有关部门要主动协作教化部门做好人事、财政、土地等方面的协调工作。要加大对布局调整工作的督导检查，坚决制止调整过程中损害学生利益、群众利益的盲目调整，确保中小学布局调整扎实有序推动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页