优秀生培养总结精选.doc

优秀生培养总结 篇一：优生培养工作总结 优生培养工作总结 本学期的教学工作中，为了习惯新时期课程改革的要求，培养学生观察才能、制造才能、自我学习才能，全面推进素养教育，要注重发挥优生的内在潜力，表达因材施教、优生优培的原那么，培养一批优秀学生，以带动整个和班级的学习气氛，加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下： 1、学期初，教诲处召开全体老师会议，让各班任课老师选出本科的优生，进展及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高，在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯，学习正确的学习方法，养成积极主动地获取知识的习惯，进一步培养学生的自学才能，注重培养学生实验才能、观察才能、制造才能，充分发挥本身优势，成为最优秀的人才。 2.因才施教，深化到学生中，全面理解学生，留意积累学生思想品德、学习成绩等方面的材料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，专长，各科学习情况等记录造册，定期记录学生的开展情况，有针对性地做好学生的工作。 3、按照教学目的、教学任务的要求选择教学方法，特别是注重了激发学生学习的积极性、制造性，以便顺利地实现教学目的，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。在教学中，让学生多练习、多动脑，多做课外活动。4、在教学中，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的不明白征询题，积极加以分析和辅导。让学生多考虑、多动手操作，提高他们的动手才能和学习兴趣。 5、对优秀生的弱点，理解分析其缘故，进而采取措施，进展辅导。加强他们的自决心，通过本人的努力，上课时多给优生时机，答复以下征询题，发挥本人的才能和积极性，同时也爽朗了课堂气氛，起到了带头作用。 通过一学期的努力，优生的综合素养及学习成绩都有了特别大的提高，在优生的带动下各年级构成了比、学、赶、帮、超的场面，遭到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习气氛。篇二：优秀生培养打算+记录+总结 优秀生培养打算 是人类按照自觉设定的目的所进展的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教育的对象，对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，才能按照每个同学的不同特点有针对性地培养他们的技能，挖掘他们的潜能。班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，老师、家庭以及社会共同努力的结果。关于尖子生，老师应该有所针对有所侧重地进展引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅能够为其他学生树立良好的学习典范，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的骄傲感和自决心。对优秀生的培养，我们能够从以下几个方面进展有效的教学活动。 一、协助学生树立远大理想，确定人生目的 经常找优秀生进展个别谈话，理解他们的思想动态，协助他们树立正确的良好的人生观和价值观，让他们明白学好本领干什么，为谁学习。 二、培养学生的坚忍不拔的意志力，构成学习耐力 （一）、经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地才能； （二）、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，构成做事有始有终的性格； （三）、协助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓舞学生构成坚持到底的决心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习质量。 三、培养学生进展制造性学习的才能，构成苦学加巧学的学习习惯 （一）、经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的构成过程； （二）、在课堂教学中，针对不同的知识，老师建议性地给出相应的学习方法供同学参考； （三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。 四、要对学生的学习进展适当评价，正确引导 （一）、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以加强学生的自决心； （二）、通过与优秀生谈心，在思想上进展沟通，以克服有些优秀生思想偏激的缺点； （三）、采纳潜移默化，和风细雨的方式协助优秀生建立志存高远，心胸开阔的质量，鼓舞优秀生勇于改正本人的缺点，使得他们从知识构造到人格培养方面得到全面开展。 五、留意培养尖子生的团队精神和合作认识 （一）、老师能够举办各种集体活动，发动学生积极参与，而且要让学生明白每次活动的意义和要到达的对学生的训练目的； （二）、树立一个班级的共同目的，让全班同学齐心协力去完成。搞好班级卫生大比评等等，以此来锻炼同学的团队认识和合作才能； （三）、还能够构成学习小组，让优秀生协助后进生学习，或者优秀生之间的互相协助，以到达共同进步，让学生在合作中体会到成就的欢乐。 六、加强学生全面开展的认识，做到各方面素养的不偏不废 总之，尖子生的培养，老师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的优秀生的挑战，同时耐心细致地对他们进展动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我涵养和学习，扩大知识储藏以应对千变万化的优秀生教育情势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的协助，尖子生培养工作就一定能够做好。 优秀学生培养记录表优秀学生培养记录表 学科：语文 任课老师：2008年 12月 日优秀学生培养记录表 学科：语文 任课老师：2008年 12月 日优秀学生培养记录表 学科：语文 任课老师：2008年 12月 日优秀学生培养记录表 学科：语文 任课老师：2008年 12月 日优秀学生培养记录表 学科：语文 任课老师：2008年 12月 日 优秀生培养总结 在我们平时的教育中，特别多班主任都把留意力放在那些所谓的“征询题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。关于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，恪守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关怀有余，教育和培养缺乏，事实上优秀生也可能存在征询题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，觉察他们身上存在的征询题，对他们进展适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。 一、加强挫折教育 优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的才能较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至遭到特别大的心理打击和心理损害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的才能，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后习惯社会剧烈竞争的需要。 二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导 特别多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已习惯于本人的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过本人时，他们往往不能接受。 三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的才能 （一）鼓舞学生质疑 我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对征询题提出不同的见解，不但培养他们觉察征询题的才能，而且也培养他们的创新才能。因而积极引导学生分析整理提出的征询题，从而学会或引导学生提出重难点征询题，提出制造性征询题。如此,通过一年半载训练后，学生敢于提征询了，会提征询了，乐于提征询了，同时学会擅长把征询号变为句号，又从句号中产生新的征询号。篇三：培养优秀生工作的心得体会 培养优秀生工作的心得体会 杨翠莲 抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，同时逐步提高，同时通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。 一、 保护优秀生的学习积极性 优秀生的英语知识根底较好，思维爽朗，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进展英语对话练习。上了以后，随着学习的深化，他们遇到的征询题和困难比往常多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓舞和确信。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，加强决心。 二、鼓舞学生质疑 爱因斯坦说过：“提出一个征询题，往往比处理一个征询题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的觉察”。 我在每堂课完毕前安排几分钟给学生提征询题，以此鼓舞学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探究、学习、提高。 我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对征询题提出不同的见解，不但培养他们觉察征询题的才能，而且也培养他们的创新才能。因而积极引导学生分析整理提出的征询题，从而学会或引导学生提出重难点征询题，提出制造性征询题。如此,通过一年半载训练后，学生敢于提征询了，会提征询了，乐于提征询了，同时学会擅长把征询号变为句号，又从句号中产生新的征询号? 有几个优秀的学生一下课就围着我提征询题，由于课间时间有限，我教他们预备一本记录本，记录本人在课中提的和想要提的征询题，记录在生活中碰到的征询题，记录在预习课文和课外学习中觉察的征询题。我用自习课或放学后专门商定的时间答疑，假设他们所提的征询题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个征询题是由谁提出，让大家向他学习。提出征询题的学生得到了我确实信，以后会更为积极。 如今优秀生有较好的学习根底和学习才能，按照这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。 三、 在教学中浸透课外的知识 英语成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的征询题来征询我。按照他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。 四、 指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章 课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购置阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地稳定和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生更多地理解讲英语国家人们的风土人情、生活风俗，丰富课外知识。 五、 课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜爱质疑，我用课余时间耐心肠给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无老师指导的情况下，学习比课文更深的知识，本人处理疑难征询题。 六、 在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛 设置一些有深度的征询题，让学生在讨论中探究，鼓舞优秀生解答难题。如今，我采纳分小组竞赛的方式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。 七、 给予优秀生个别的详细指导 优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维爽朗，反响较快，但考虑征询题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，擅长归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予详细指导和协助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的协助，进展提高性的练习，强化自学才能，最大限度发挥他们的潜能。