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人教版四年级语文上册重要知识点 人教版四年级语文上册重要知识点第一课观潮知识要点一词语解释1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。2覆盖：指像笼子似的罩在上面。3屹立：像山峰一样高耸而稳定地立着，常用来比喻坚决不可动摇。4人声鼎沸：描绘喧哗、混乱，像水在锅里沸腾一样。5假设隐假设现：这里指一会看得见，一会又看不见。造句：昨晚的天空，有许多星星假设隐假设现。二句子理解1钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。理解：中心句，总写钱塘江大潮被称为天下奇观。“自古以来”说明这个称谓历史悠久2过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天一线的地点出现了一条白线，人群又沸腾起来。理解：“出现了一条白线”意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。3那条白线特别快向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面。理解：一个“移”字，一个“贯”字，把江潮之长，气概之大写得淋漓尽致。4再近些，只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的水墙。理解：把水浪比作“水墙”，描绘江潮浪头之高，范围之广。5作者除了直截了当描写钱塘江大潮外，还通过对观潮人的(神态)(动作)描写，写出了观潮人的惊喜之强，衬托出大潮之奇。如：人山人海、仰头东望、人声鼎沸、踮着脚、又沸腾起来三征询答题1北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句是：(八月十八潮，壮观天下无。)2作者按(潮来前、潮来时、潮头过后)的顺序写的这篇课文。3作者通过描写大潮的(声音)(形态)(气概)，写出了潮来时的景象。4钱塘加大潮的特点：(奇特)(雄伟)(壮观)。四多音字称cheng(称呼) chen(对称)闷men(闷雷)men(闷热)号hao(风高浪急)hao(军号)薄bo(薄弱) bao(薄饼)蒙meng(蒙眬)meng(蒙古)五本课写作特点作者除了直截了当描写大潮的雄伟、壮观外，还巧妙地运用了衬托的方法。详细内容看第二大题第5小题。六背诵部分课文第3、4、5自然段第二课雅鲁藏布大峡谷知识要点一词语解释1咫尺为邻：描绘间隔特别近2可谓：勘是可以、能的意思，可谓是可以称作、可以称为的意思。3置疑：疑心二征询答题1课文从大峡谷的(雪山冰川)(原始林海)(生物的多样性)等方面描绘了峡谷的奇异景观。2作者用什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷?答：作者用详细准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。(列举数字)三引号的含义1“世界屋脊”-表示特定称谓2“植物类型博物馆”-表示特定称谓3“动物王国”-表示特定称谓第三课鸟的天堂知识要点一词语解释1不可计数：“数”是查点数目的意思;“计数”是计算的意思;“不可计数”是没方法清点、无法计算的意思。2应接不暇：是指优美的风景特别多，看不过来。3天堂：人们想象中的温馨欢乐的生活环境。4灿烂：荣耀鲜明耀眼。5陆续：前前后后，时断时续。6展示：明显地表现出来。7留恋：舍不得离开。二句子理解1我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。理解：作者在这里强调“一株”是对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”。不可计数那么说明榕树硕大、茂盛。都是在强调榕树的庞大。2那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，亮堂的照耀着我们的眼睛，大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。理解：“簇”字说明树叶之多，“堆”更能说明树叶的茂盛。作者从绿色中感遭到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃活力。三征询答题1枝干的数目不可技术的缘故?答：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。2大的，小的，花的，黑的，写出了鸟的(形态)，叫、飞、扑，写出了鸟的(姿势)，让我们明白这里的鸟(数量众多)、(品种繁多)，感遭到它们生活的自由和欢乐。3加引号的鸟的天堂和不加引号的鸟的天堂的区别答：加引号的“鸟的天堂”是指那棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，因此在作者心中，大榕树确实是鸟的天堂。四多音字禁jin(禁受)jin(禁止) 吓xia(惊吓)he(恫吓)五本课写作特点点面结合是写景文章常用的方法。作者运用了两个“四处”和三个“有的”对群鸟活动的情景进展了总体描绘，这确实是对“面”的描写。然后又重点写了一只画眉鸟的姿势和叫声，这确实是对“点”的描写。例如写秋天的果园，先把果园在秋天里硕果累累，香气四溢，色彩浓郁的风光加以概括描写让人有整体感受，再抓住重点进展描写。这确实是点面结合。第四课火烧云知识要点一征询答题1一个(烧)字形象的写出了火烧云的特点。2火烧云的特点是(颜色极多)(形状丰富)(变化极快)3作者先写了火烧云上来后(地面上发生的变化)，接着描写了火烧云(颜色的变化)，然后写了火烧云(形状的变化)，最后写了火烧云下去时，天空模模糊糊的模样。二多音字乘cheng(乘凉)sheng(千乘之国)三变调的字红彤彤的彤，单独念的时候读tong，在红彤彤这个词组里读的时候发生变调，应读作hongtongtong四本课写作特点作者大胆运用了想象。例如把火烧云的形状想成马、狗、狮子等动物，让人读了如身临其境，如见其形。想想要合理，例如：写秋天的枫叶，会想到燃烧的火;写一篇草地，会想到绿色的地毯等等。语文园地一一我的觉察读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中构成画面。二日积月累上联下联有(对偶关系)，如：单个字相对，雾-天，锁-连;两个字相对，绿水-青山，皱面-白头;叠词对应，处处-时时。1第一副对联是一副典型的回文联。2第二副对联运用了拟人手法3第三副对联是叠字联，也是回文联。4第四副对联是杭州西湖九溪十八涧联。这四副对联要求会默写三兴趣语文主要是把“好”的读音读准。好( )读书 不好( )读书 好( )读书 不好( )读书第五课古诗两首一词语解释1题：书写，题写2缘：由于3莫笑：莫是不要的意思，莫笑是不要笑话。二句子理解1不识庐山真面目，只缘身在此山中。我看不清庐山的真实面目，只由于我身在庐山中，视野太狭窄了。2山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。三征询答题1不识庐山真面目的缘故是(用诗句答复)：只缘身在此山中2题西林壁告诉我们一个什么道理?答：要相对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”3诗人观察的(地点)和(角度)在变化，所见到的景象也就各不一样。4题西林壁前两句写了诗人从(横)、(侧)不同角度，处在(远)、(近)、(高)、(低)不同位置观看庐山的感受。5游山西村这首诗，诗人以一个(游)字贯穿全诗主线。6一个(足)字，表达了(农家招待客人时尽其所有的盛情)。7“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现常用来描绘什么?并这句诗说几句话。现在常用来描绘堕入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，加强克服困难的决心。造句：昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断考虑，反复计算，仍然找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我特别快就解出了这道难题。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!四背诵要求要求会默写两首古诗第六课爬山虎的脚知识要点一句子理解1那此叶子绿得那么新鲜，看着特别温馨，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。理解：“一顺儿”是指同一个方向或顺序。这两句话详细的写出了爬山虎叶子的特点，(绿)、(长得整齐)、(铺排匀称)。2爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地点，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。理解：“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是如何样的。作者用蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，可见作者对事物的观察十分细心、认真。二征询答题1爬山虎叶子的叶尖为什么一顺朝下?答：由于爬山虎的脚是向上爬的，与它的脚相反方向长的叶柄就向下垂，叶尖儿自然也向下垂了。2为什么“在墙上铺的那么匀称，没有重叠起来的”?答：叶子为了充分吸收阳光，因此均匀而不重叠的生长。3爬山虎是如何样爬墙的?答：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎确实是如此一脚一脚地往上爬。4爬山虎的脚长在哪?是什么模样的?答：在茎上长叶柄的地点的反面。模样是枝状的细丝，像蜗牛的触角。三多音字铺p(铺路)pugrave;(床铺)四背诵要求背诵默写全文第七课蟋蟀的住宅知识要点一词语解释1随遇而安：是指适应四周的环境，不管环境如何都能满足。2慎重：意思是慎重，认真。3骤雨：意思是下得又大又急的雨。二句子理解1蟋蟀的住宅住宅指的是住所，一般用来指人住的地点。这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”，是拟人的写法。2蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。随遇而安：是指适应四周的环境，不管环境如何都能满足。对以一般昆虫来说，只要能找到一个藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重的选择住址，本人一点一点挖掘。3当四周特别安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。作者把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又把洞口的平地称为“平台”，让人明白它的住宅不仅能藏身，还具备休闲娱乐的功能。三征询答题1蟋蟀的特点：(吃苦耐劳)、(不肯随遇而安)2蟋蟀住宅的特点：外部(向阳)(隐蔽)(排水优良、单调)(有门)(有平台)内部(简朴)(清洁)(单调)(卫生)3作者是从(开工时间)(如何样挖掘)(不断修整)这三方面来介绍蟋蟀是如何精心建造住宅的。4从哪些地点可以看出蟋蟀不肯随遇而安?答：他常常慎重的选择住址，一定要排水优良，有平和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的温馨的住宅是本人一点一点挖掘的。5它的住宅为甚恶魔可以算是“伟大的工程”?答：由于它的住宅向阳、隐蔽、排水优良，从住所简朴、清洁、单调、卫生可以看出蟋蟀修建住宅的精心，让人觉得它身上大概有一种聪明才智。然而蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前足和一双后腿，因此说它的住宅是一项伟大的工程。6法布尔是(法国)著名的(昆虫学家)。7昆虫记既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品。四写作特点本课课文中采纳大量的拟人写法如：专家、主人、大厅、卧房、弹琴、唱歌、修理、休息第八课世界地图引出的觉察知识要点一词语解释1静谧：是宁静的意思2不可思议：是指不可想象，不能理解。3浩如烟海：描绘文献材料特别丰富。从这个词中可以体会他所经历的艰辛与挫折。二征询答题1本课是按(事情开展的顺序)写的。2魏格纳剔出的学说是：(大陆漂移的假说)三多音字兴xing(兴奋)xing(欢乐)漂piao(漂流)piao(美丽)piao(漂白)曾ceng(曾经)zeng(曾祖)四写作特点本课的写作特点是运用了大量的过渡句，如：“这不会是一种巧合吧”这句，承接了上文“魏格纳的偶然觉察”，又揭起了下文“魏格纳的深化探究”。在我们写文章时，为了各部分衔接自然，也可以用过渡句。如写妈妈勤劳和孝敬老人的品行时，就可以用“妈妈不仅操持家务，而且对爷爷奶奶也十分孝敬”来进展过过渡。语文园地二知识要点一观察日记的格式举例：种大蒜12月19日 星期五 晴二日积月累记住什么月份什么花开，要求会默写。三成语故事胸中有数的意思：原指画竹子时内心有一幅竹子的形象。比喻在做事之前已经拿定主意。又比喻遇事不慌，十分沉着。造句：我胸中有数地走进了考场。第九课巨人的花园知识要点一词语解释1洋溢：指情绪气氛等充分流露2喧哗：喧哗喧哗3训斥：训诫、呵斥4叱责：用严峻的言语指出别人的错误或罪行二句子理解1小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指聚精会神地看。从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。2唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!“任性”是指放任本人、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的缘故：是由于本人太任性了一次次赶走小孩们;是由于本人太冷酷了一次次训斥小孩们。他想本人独享花园里的一切，结果得到的却是酷寒和荒凉。三征询答题1巨人的花园是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。2本文的明显特点是运用(比照)的方法展开故事情节、提示道理。如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照，巨人砌墙与拆墙后态度的比照、感受的比照。3本文告诉我们一个什么道理：(欢乐应当和大家分享的，只有和别人分享的欢乐，才是真正的欢乐。4纷纷逃跑”：“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写小孩们的行为，那么生动地表现出巨人的可怕训斥对小孩的心灵造成的损害，反衬出巨人的冷酷无情。5“任性”“冷酷”：巨人用这两个词语自责，表达了(巨人对本人行为的深深的悔恨。)6：“允”应读yn，拆”应读chi7，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作hu l l。8童话可分为两大类，一类是(由作家创作的)，如(丹麦的安徒生童话、德国的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话);另一类是在群众中口头流传，经人(搜集整理的)，如格林童话。9按照(人物形象的不同)，童话可以分为(常人体童话)(拟人体童话)和(超人体童话)。10巨人训斥小孩们的时候，内心可能是如何想的?他说话的时候可能是什么模样的?(1) 巨人说：“谁同意你们到这儿来玩的!都滚出去!”他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，内心想：这是我的花园!你们这些小家伙随意进来，真厌恶!(2) 巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”巨人确信在想：我孤单地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了!这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。(3)：“喂!你赶快滚出去!”巨人内心可能想，这是我的地点，我已经说了不让你们进来，你还敢进来!巨人说不定已经迈开大步预备去教训这个小男孩。11小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么?伯伯，您的脸色特别不好。您一定感到孤单、荒凉。是啊!长期生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，谁都会是这种感受。您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是如此的，您想过缘故吗?四多音字隆loacute;ng(隆冬)lng(轰隆) 落luograve;(落叶)lagrave;(落下)五写作特点参看第三大题的第二小题第十课幸福是什么知识要点一语句解释1幸福要靠劳动，要靠特别好地尽本人的义务，做出对人们有益的事情。“义务”，确实是应尽的责任。“特别好地尽本人的义务”，是指把本人应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，本人也就幸福了。二关于“幸福”的名人名言人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文金钱和享受的贪求不是幸福。赫拉克利特你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立假设我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有制造财富无权享受财富一样。萧伯纳三多音字兴：xng(兴奋、兴隆) xigrave;ng(欢乐、兴致勃勃)四征询答题1幸福是(母亲的关怀 )是(是朋友的关怀 )2(故事情节奇异)是本文的一大特点。五写作特点故事情节奇异第十一课去年的树知识要点一词句解释1鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。这个“看”是在鸟儿费尽周折，终于找到了本人的好朋友之时尽管只是用本人的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!2唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这个“看”，鸟儿实现了本人的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这句话饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深沉友谊呼之欲出。二征询答题1课文告诉我们一个什么道理?答：要信守诺言、珍惜友谊的道理。三多音字倒：do(砍倒、东倒西歪)切：qi(切菜、切除)dagrave;o(倒影、倒茶)qiegrave;(亲切、恳切)四写作特点本文通过对话展开故事情节，语言朴实无华，用白描的手法写出了鸟儿对树的真诚友谊。第十二课小木偶的故事知识要点一词语解释1奇异：特别奇异。2委屈：遭到不应该有的指责或待遇，内心难过。3龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。描绘凶恶或者疼痛的模样。4嘟嘟囔囔：不断地、含混地喃喃自语。二句子理解1老木匠说得没错，笑是特别重要的。不过，要是只会笑，那但是远远不够的。在生活中，笑是特别重要的，是特别美妙的，但生活是复杂的，除了一些欢乐的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。(这也是本课要告诉我们的道理)三多音字撒：s(撒娇、扯谎)s(撒种、撒肥)扎：zh(扎针、扎根)z (扎辫子、扎裤脚)zhaacute;(挣扎)四征询答题1这篇课文按照(事情开展)的顺序讲的。2童话以(笑)为线索展开故事情节。3这篇课文和去年的树一样，也属于(拟人体童话)。五写作特点这篇略读课文按照事情开展的顺序讲了一个粗浅易明白、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远欢乐;接着写小木偶在焦急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因此在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，现在他发出了内心的感慨：“要是只会笑，那但是远远不够的。”我们在写童话故事的时候，也可以按照事情开展的顺序，把童话的起因、通过、结果写详细。语文园地三知识要点一习作写好想像作文的关键是让本人的思维插上想像的翅膀，让你所选的事物在不违犯生活真实的情况下自由驰骋。编的故事还要有意义，这是这次习作又要留意的一点。有意义，确实是要在故事里说明某方面的征询题，说明一个道理，对人起到启发作用。这次习作在表达上也要留意表达明晰，语句通畅。如此，征询题才能讲得清，道理才能说得明。写想像作文并不是漫无目的的胡想，瞎想，而是要在不违犯生活真实的情况下自由驰骋。要让你所选的事物像人一样有生命，有思想，有语言，有动作，互相交往，活动起来，想像他们之间可能会发生一些什么事情。比方，可以把“铅笔、橡皮、转笔刀”三种事物想像成在一个班里学习的同学，他们友好相处，共同前进;可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”设想成一个家庭里的兄弟，想像他们之间会发生什么。只有想明晰了，才能合情合理地编写出一个完好的故事。像在我们平时的生活中一样，你所选取的主人公同样有他们的喜怒哀乐，要在合理想像的根底上，写出他们的所想、所说、所做，写出他们的表情神态以及内心感受，要把事情完好地交代明晰。二我的觉察童话中的主人公往往有超凡的力量;童话的想象都特别丰富;童话大都包含一定的道理。三日积月累背诵默写第十三课白鹅知识要点一词语解释1左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个生疏的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。2引吭大叫：“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着颈项放开喉咙大叫。3局促不安：描绘拘谨、不自然、不安定的模样。本文指鸭子的步态急速，特别不自然。4三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。5一丝不苟：描绘办事认真，连最细微的地点也不马虎。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。6不胜其烦：指忍受不了某种苦恼。7空空如也：什么也没有了。8扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前构成了鲜明的比照。9奢侈：花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅尽管需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。二理解1、鹅的傲慢，更表现在它的叫声、步态和吃相中。“傲慢”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅傲慢的详细表现。同时，它也是过渡句。2、鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。“沉着”(中的“从”读 coacute;ng，不读 cng)，“沉着”是不慌不忙、平复、沉着的意思;“大模大样”(中的“模”读 muacute;)，“大模大样”用来描绘傲慢、满不在乎的模样;“颇像”确实是特别像;“净角”中的“角”读 jueacute;，是角色的意思，作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的沉着，更显出了鹅的步伐中显露出的不可一世的傲慢。3、譬如吃了一口饭，倘假设水盆放在远处，它一定沉着不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。“譬如”是比方的意思;“倘假设”是假设的意思;“沉着不迫”是指特别平复、不慌不忙的模样。突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。4、如此沉着不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。“侍候”是指在作者擅长运用比照的方法突出鹅的特点。好像鹅的“引吭”与狗的“狂吠”比照。本人的地位，显示鹅的尊贵。5、由于附近的狗，都明白我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。“窥伺”是指背地观望动静，等待时机，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都明白它的吃法，理解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，表现出作者对鹅充满了爱意。三征询答题白鹅这篇课文从(叫声)(步态)(吃相)三方面写出了白鹅的(傲慢)，表达了作者(对白鹅的喜欢)之情。四多音字供：gng(供求、供养)角：jueacute;(角色、净角)gograve;ng(供品、供认) jio(角度、直角)当：dng(当时、因此)dagrave;ng(受骗、恰当)五写作特点作者擅长运用比照的方法突出鹅的特点。好像鹅的“引吭”与狗的“狂吠”比照。六背诵要求1、2、3、4、5自然段第十四课白公鹅知识要点一词语解释慢条斯理：描绘动作缓慢，不慌不忙。掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。举步：迈步。官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。径直：直截了当进展某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直截了当去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当：(gograve;u dagrave;ng)常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为本人掌握着整条河。二句子理解1要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的气派。“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官;“荣膺”指荣耀地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的称号”;“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上今后比白公鹅，突出了白公鹅的特点有气派。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，如此写不仅形象，而且能使我们感遭到作者对鹅的欣赏和喜欢。2当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。“涟漪”指细小的波浪。这句话说明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程度呢?水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。3白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是明白了连它本人也属于村里的青年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者尽管无可奈何，却不憎恨它，之因此如此说，是出于一种喜欢。由于喜欢，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去揣测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得特别好笑，特别有趣。在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始表达的主体是”它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。三多音字当：dagrave;ng(勾当、受骗)扇：shagrave;n(扇子、电风扇)dng(当时、因此)shn(扇动、扇风)四写作特点本文运用了拟人和夸张的写法，语言幽默幽默。第十五课猫知识要点一词语解释1尽职：努力做好本职工作。猫的天职确实是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，因此说它在尽心尽力地做好本职工作。2变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。3生气勃勃：充满活力与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜欢之情。二句子理解1猫的性格实在有些怪僻。“怪僻”是指跟一般情况特别不一样，或生疏罕见，使人觉得惊奇，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜欢之情。2听凭谁如何呼唤，它也不肯回来。“听凭”是“不管、不管”的意思，这句话用“听凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛爽快快。3它屏息凝视，一连确实是几个钟头，非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，留意力集中。 “非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。4它假设是不欢乐啊，不管谁说多少好话，它也一声不出。“不管”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不欢乐时极端冷漠的表现，可以交换为“听凭也”。三征询答题1课文从哪三方面介绍了猫的性格怪僻?(1) 它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它欢乐时和不欢乐时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。2猫小时候十分淘气表现在哪两个方面?一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。四多音字屏：bng(屏气、屏息) 闷：megrave;n(闷闷不乐、解闷)piacute;ng(屏障、屏风) mn(闷热、闷声闷气)的：diacute;(确实) 折：zh(折腾、折跟头)digrave;(目的) zheacute;(白纸、折叠)de(吃的) sheacute;(折本、枝折花落)五造句1听凭也听凭大家如何样劝说，他也执迷不悟。2非不可这件事他非做不可。3不管也不管什么困难，也难不倒他。六背诵要求全文背诵第16课母鸡知识要点一词语解释1如怨如诉：描绘没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来描绘母鸡拉长音的叫声阻碍人的情绪，令人厌恶。2趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负本人的同类时是出其不意地下毒手，特别凶恶，让人厌恶。3戒备：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的平安，不断保持着高度的警觉，并不畏任何强敌，随时预备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、英勇与辛苦，也表达了作者的敬意。4鸡雏：幼小的鸡。二句子理解1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都明白它这点儿成绩;确实是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，挖苦了母鸡的夸耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“确实是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了厌恶母鸡的情绪。2它负责、慈爱、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定确实是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。3我不敢再厌恶母鸡了。作者用“不敢”来说明本人对母鸡情感的变化。他现在已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。三猫和母鸡这两篇文章的特点。1两篇文章的构造都特别明晰。2在表达动物的特点时，作者擅长用总分段式。3在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动详细的描写，使笔下的动物呼之欲出。4在情感的表达上，猫从始至终都是一种喜欢之情;而母鸡那么写了由“厌恶”到“不敢厌恶”的情感变化，用前后的强烈比照，加深了对母爱的赞颂。5在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。四容易读错的字似(shigrave;)的 欺侮(w)可 恶(wugrave;) 差(chagrave;)不多。五征询答题1厌恶母鸡是由于它(无病呻吟)、(欺软怕硬)、(拼命夸耀)2喜欢尊敬母鸡是由于它(负责)、(慈爱)、(英勇)、(辛苦)语文园地四知识要点一习作指导动物品种特别多，有天上飞的，地上跑的，还有水中游的，