数学教学计划总结《人民币的认识》教学反思.doc

数学教学计划总结人民币的认识教学反思人民币的认识是小学数学人教版一年级下册教材的知识，这节教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角单位之间的换算。教后我觉得具有启发和收获的地点有以下方面：一、创设征询题情境、激发学习兴趣在本节课的教学过程中，我遵照“数学教学必须留意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出  发，为他们提供观察和操作的时机。使他们体会到数学就在四周，感遭到数学的兴趣和作用，对数学产生亲切感”这一数学思想，通过观察学生购物的画面，理解人民币的作用，进而引入新课，认识人民币。通过兑换游戏和模仿购物等活动加深对各种面值人民币的认识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应意图识，激发学生参与的欲望和学习的兴趣。二、创设自主、合作学习空间，培养学生的合作认识和探究精神。让学生自主探究已成为数学教学改革开展的一个新的趋势与热点。教学中，老师要充分可能学生的起点，从学生已有的生活经历和认知水平出发，发挥学生学习的主动性，灵敏处理教材。在这节课的教学中，我按照一年级学生的特点，把全班36人平均分成组，各组围坐在一起。在认识了人民币之后，我让学生本人分一分手中的人民币，有的同学分成纸币和硬币，也有的同学分成分币、角币和元币，我都给予了确信。整个过程为学生制造了自主、合作、探究的学习环境，使学生在轻松、愉快的心境下掌握了人民币的认识，同时培养了学生的小组合作认识和探究精神。三、在数学鉴赏中，提高学生的人文综合素养。数学与自然科学和人文科学之间有着亲切的联络，让学生在处理征询题、操作活动和欣赏中初步体验数学与自然科学和人文科学之间的关系。本节课我制造了超市购物的相关课件，预备了不同面值的人民币及有关人民币的图片。一幅幅各民族人物的头像图，一张张名山大川的图片，各种符号给数学课带来了浓郁的文化气息，借助小小的人民币表达了人与社会的结合，在这里不单是知识的传递，而且浸透了文化交流。这个教学过程通过创设情境增加了数学鉴赏的体验活动，不仅丰富了学生的感性认识，同时特别好地表达了学生的审美情趣和才能，熏陶了情操，激发了兴趣。四、注重动手操作实践，是本节课的又一主题。按照学习知识的性质特点，这节课我设计了大量的操作活动 。如给人民币分类，不同的付款方式等，让学生通过找、认、摸、比、摆，从感性到理性，放手让学生本人“做数学”，及时交流，让操作与思维相结合，让操作成为培养学生创新认识的源泉。五、及时对学生进展思想品德教育。本节课我实现了预定的情感目的：在认识人民币的同时，对学生进展了保护人民币的教育，引导学生养成节约节约、用过人民币后要洗手的好适应，并激发了学生的爱国主义情感。总之，数学来源于生活又运用于生活。在低年级的数学教学中，我们要按照学生的特点，合理利用教材，激发学生的学习兴趣，制造轻松的学习气氛，让学生学会自主、合作、探究式学习，就一定会收到意想不到的效果。