数学教学计划总结《线段、直线、射线和角》的教学反思.doc

数学教学计划总结线段、直线、射线和角的教学反思这一内容关于小学四年级的学生来说，概念有点抽象。反思教学环节，我有一些新的体会。一、联络生活，激情导入本课开场老师采纳拟人法介绍一位“老朋友”线段，从而复习回忆旧知识。再通过“小虫子”穿过山洞遇到的征询题，考虑应该选择哪条路，引出线段“直”的特点，呈现夜景灯光图片，引出射线教学，导入新课教学。二、注重操作体验，培养学生才能。为了给学生建立射线的表象，我采纳了图片和实物教学，强调亲历亲为，即让学生亲身实践和真实体验。课堂上通过看图片和让学生射手电筒等活动，使学生从内心特别自然的建立了射线的一些详细表象。同时我留有足够的时间让学生深化地感悟学习材料，能充分展开学习过程，让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐步建立概念。如，通过一点能画多少条射线？让学生亲身画了，体验了，就能得出精确答案。那么“通过一点能画多少条直线，通过两点能画多少条直线？”的考虑就自然而然地明白了。通过小组活动，总结线段、直线、射线的联络和区别，培养学生的探究知识的才能，师生交流尽量实现数学隐性知识的显性化，让他们深化地理解和掌握了线段、射线和直线概念的涵义与区别。三、练习设计多样适量、层次明晰，能激发学生的兴趣在练习环节我设计了奇异夺宝之旅的闯关行动，可以调动学生的积极性，且在练习中我也都添加了情景。难度上我也进展了适度的调整，除了数学书上的部分标题外，我有添加了兴趣类考虑题，希望学生能多动脑筋，进一步激发学生的学习热情。通过选一选、推断、画一画、想一想等方式多样的练习，既激发了学生的学习积极性，又稳定了本课知识点，加深学生对概念的理解，有助于学生自我内化。