数学教学计划总结六年级数学期中考试分析与反思.doc

数学教学计划总结六年级数学期中考试分析与反思 数学期中考试完毕了，这次期中考试的内容小学数学第十一册的前四个单元的内容，包括第一单元位置、第二单元分数乘法、第三单元分数除法及第四单元圆。通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是老师对内容讲特别多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知才能有强弱之分，我们不能认为本人讲了特别多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中不断应该有如此一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，按规律数学知识随着年级增加数学知识积累，应该愈加深沉，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加根本对往常的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的教案，不得不在如今如此实际的学生面前搁浅，重新探求往常的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。学生的态度方面的征询题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表如今作业方面。一部分学生根本会不写作业，另一部分学生作业尽管能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。及时也对他们进展批判教育，与家长联络过，但由于水平、知识层次与优生差异太大，自信慢慢失去，学习态度也恶化了。其次，课堂上学生听课的有效性较差。特别多时候我觉察班上有特别多一部分学生上课听得不认真。尽管，这些学生中并不全是思想开小差的，特别多都是不积极参与的，感受课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的构成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些标题已经反复强调过，但仍有部分学生出错。教学常规方面：首先我们得熟悉本人任教的学科，并积累大量的经历。往往会出现如此的情况：你把许多自认为特别好的经历、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个征询题值得我们留意，我们把经历、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经历、方法，我们必需要有及时的、有针对性的练习去进展稳定，才能转化为学生本人的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天分，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。本人在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。