科学教学计划总结小学三年级科学上册教学计划.doc

科学教学计划总结小学三年级科学上册教学计划一、学情分析三年级学生课堂上看来特别爽朗、特别喧哗，但是学生对征询题的深化考虑方面却特别缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩。因而学生课堂上常常表现的是玩完后，一征询三不知，因而针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合实践才能入手，在小制造、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。二、本册教材分析本册书22课。从知识方面能够分为六个方面：1.科学在我们四周：（1-3）课，以学生玩玩具的生活经历为线索展开，拓展到理解四周熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到四周处处有科学，生活离不开科学的道理。2.我们如何明白：（4-9）课，以“学生对四周事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识四周的物体，解释观察到的现象，探究其中的奇妙，初步掌握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。3.水的科学：（10-14）课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生理解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的漂亮、理解水的三态、认识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，理解、认识水的特点。4.天气与我们的生活：（15-19）课，以”学生对天气的亲身体验“为线索，进展观察、记录、整理、制造等探究活动，加强学生观察四周科学现象的认识，培养学生乐于探究四周常见科学现象的情感，认识到探究科学能够从四周的科学现象入手。5.我们四周的空气（2022）课，6.研究与实践：（24、25）课，以”学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，处理生活中形象、直观的详细征询题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长亲切相关的征询题的初步调查、理解等，初步培养学生“模拟与制造、”拆分与组合的动手才能，及认真细致、擅长考虑、擅长动手实践的科学态度，使学生认识到科学技术与社会的亲切联络。三、本册教材的教学目的、重点、难点重点：我们如何明白、天气与我们的生活、水的科学三个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究才能、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐步上升。四、主要教学措施与教改思路措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲身动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，精心设计征询题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进展考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。五、教学进度安排第一周 预备 第十一周 复习 第二十二周 机动第二周 第1课 第十二周期中检测 第二十三周 复习第三周 第2、3课 第十三周 第13、14课 第二十四周 期末检测第四周 第4、5课 第十四周 第15、16课第五周 第6课 第十五周 第17、18课第六周 国庆放假 第十六周 第19课第七周 第7、8课 第十七周 第20、21课第八周 第9、10课 第十八周 第22课第九周 第11、12课 第十九周 拆装玩具第十周 机动第二十、二十一周 科学探究故事