数学学科浅谈当前小学生数学书写习惯的培养.doc

数学论文之浅谈当前小学生数学书写适应的培养 适应改变命运，适应铸就命运。让学生养成良好的学习适应是每个老师以及家长所追求与期待的！伟大的教育家培根说过：“适应是一种坚韧的宏大的力量，它能够主宰人生。”专家研究说明：312岁是构成良好行为的关键期，12岁以后小孩的适应已经逐步构成了，新适应再养成就特别难了。因而，培养学生良好学习适应的关键期确实是小学阶段！良好的数学学习适应到底包括哪些，该如何培养？诚然，这个征询题是特别多老师已经研究讨论过的。上课认真听讲，积极主动考虑，按时完成作业，良好的书写适应，作业的正确率，及时验算的适应这些都是好的学习适应的一部分。如今特别多家长和老师进展沟通的时候，常常说确实实是小孩为什么学习适应那么差上课不认真听课，作业写得不标准，书写潦草，格式不正确等等的征询题。老师也时常和家长们说要培养良好的学习适应，但是从哪儿入手培养良好的适应呢？作为一个数学老师，我认为好的数学学习适应应该从小孩书写作业的适应开场入手。由于认真书写数学作业，是数学这门课程本身特点的需要，也是小孩今后养成统一标准良好适应的需要，更是为今后打下坚实根底的需要。小学是培养小孩适应的重要阶段，因而不能只注重学生作业做得是否正确，还应该注重他们的书写是否认真，格式是否标准。那数学课堂中是否应该注重书写适应的培养呢？答案是确信的。就学生数学的书写适应，谈一些我的看法。数学的书写应留意哪些方面呢？以我的有限经历，总结如下：1、数字和数学符号的书写。从一年级开场学写数字是数学书写的根底，美观的数字书写是数学书写的主心骨。数字书写宜大小适中，一般以作业本的格子写满较为适宜，过大过小皆阻碍美观。最忌讳时大时小，参差不齐。此外还要留意横平竖直，线条流畅。数字写好了，你的数学书写也就成功了一半。数学符号的书写要留意和数字搭配协调。2、作业的格式。数学作业跟语文作业一样，应该有一定的作业格式。如每次作业开场都要写上日期、“练习几”及题号，每道习题要按课本顺序书写以便检查和订正。3、作业的陈列。竖式的对位要在同不断线上，不能斜着或错位看齐，也不能“大概”对齐就行了。数学要求精确，混乱的书写阻碍视觉，还会导致计算失误。其次是应用题的解答书写，有的学生是哪里有空位置就挤在那儿，也不管解题的先后顺序。然而数学的步骤必须按一定的顺序陈列，不要由于随意的书写适应导致作题的错误。因而平时就要留意列算式的顺序及答题的完好性的培养。4、学生在练习本和草稿本书写。特别多学生往往对课堂作业本的书写比拟认真，在草稿本上书写时，会错误地认为草稿本不用交给老师修正，便随心所欲地乱画，有的不留意格式，书写混乱，字迹潦草，阻碍了计算的正确性。假设如此任其开展下去，就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写正式作业的适应。一般来说，假设一个学生能在草稿本上认真书写，那么他就会在正式作业本上认真书写。因而，要提高学生数学作业的书写质量，首先必须从堂上练习本和草稿本上抓起。因而，我们应该让学生明白在练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个组成部分，应指导学生在堂上练习本和草稿本上的作业也要按照正式作业本的要求来完成，为学生认真完成正式作业打下了良好的根底。5、练习册上和卷面的书写。练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地点是有限的，要经常指导和催促学生按照每道题所给地点的大小，合理分配写算式计算答复的地点。有些学生在练习册上，不留意作业格式，字体又偏大。对这些学生练习册上的不同征询题，应因人而异，及时给予指导，使每个学生练习册上的作业都做到书写认真、规划合理、格式标准、整体效果好。如此潜认识提高学生全局安排认识。6、作图题的书写。作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确，长度、角度尽量不能有偏向。同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等），并用铅笔作图易于修正。如何培养学生的良好的书写适应，我认为主要从以下几方面入手：1、老师的示范作用。老师的一言一行都阻碍着小孩的成长，他们把老师作为崇拜的偶像，爱好模拟老师的言行。要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给大家，长此以往，学生的头脑中就会首先建立起书写的“方式”，产生“我们本来就应该那样写”的心理。老师的行为潜移默化地就演化成学生的行为。其次，老师的标准修正也是特别好的示范材料，一个老师能时时、事事注重细节，哪怕是优美的画勾，标准的批语，等级的给予，便让学生认为这是一位严谨的老师，我们也应该学习老师注重细节和完满，如此能给学生特别好的典范效应。2、同学间的互相阻碍。我们都明白，大环境能阻碍一个人的特别多方面，书写适应也不例外。班上的大多数同学都能写出一手美丽的好字，作业本洁净、整洁，这种良好的风气概必成为班级的主流。因而同学们便会互相比拟，谁的作业写得比我好？构成你追我赶的好场面，再加上老师适时的表扬和引导，追求“美”的作业便在学生的内心油然而生。关于极少数“胡乱涂鸦”的小孩就会惭愧得无地自容。反之，假设是班上构成了看谁写得快，只要答案正确，不管书写如何，如此的恶性循环后果将越来越糟。3、老师的严格要求。有人说：师生关系犹如弹簧，你强他就弱；你弱他就强。其意是老师对学生严峻要求，学生必定畏惧三分；老师假设是对学生的行为视而不见，学生的猖狂也会变本加厉。在书写方面这一点犹为突出，实践告诉我们：一个书写要求严格的老师所教的学生做事常常显得井然有序；一个不拘细节，对学生要求不高的老师，其学生的思维和言行常显得有些混乱。可见老师的严格要求对学生十分重要。老师能做到时时对学生的书写提出较高的要求，学生就不敢马虎对待。长此以往，一个良好的适应便诞生了，一个良好的班级也构成了，小孩们的严谨态度培养起来了一系列的连锁反响便会产生良性循环。4、书写适应的培养贵在坚持。把字写好不难，难在坚持写好。我曾有如此的经历：在某段时间疏于治理学生的书写，慢慢地，“好”学生的作业开场马虎了，不完成的作业的现象也接踵而至，长期的坚持感受“毁于一旦”。待认识到征询题的严峻性后须从头开场催促。可见坚持中还不可大意和松懈。假设是整个书写不认真或格式不标准，就令其重做。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。因而，要把培养学生认真书写数学作业的适应，作为数学教学工作的一个重要组成部分。小学生的自觉性和主动认识差，需要老师一如既往地催促和坚持，待这种坚持构成一种适应，良好的书写适应就会定格为书写的必定。5、家庭教育的配合。假设能争取到家长的配合，在家里由家长进展监视，对学生的书写也进展严格要求，不让学生有松懈的时候，那么对学生构成良好的数学书写适应一定有特别大的协助。通过一定时间的实践与尝试，我感遭到对小学生数学书写适应的培养，对学生的成长和我个人的成长都大有好处。作为老师，要以身作则，起典范表率作用。俗话说“近朱者赤，近墨黑。”学生的学习适应特别多是受老师行为适应阻碍构成的。小学低年级的学生模拟才能特别强。老师的一言一行，举手投足更容易在学生的心灵深处留下烙印。因而老师首先要严格要求本人，用良好的适应阻碍、感染学生，让小孩们从1年级起就有良好数学学习适应的开端。而学生通过一阶段的训练与强化，能及时完成作业，保质保量，有错及时订正不拖拉，簿本整洁，格式标准，书写工整明晰，连线用尺划。逐步养成用草稿的好适应。