数学教学计划总结乘除法的对比练习教学反思.doc

数学教学计划总结乘除法的比照练习教学反思数学教学反思，乘除法的比照练习教学反思，一、教学过程（一）乘除法的比照教学：1、老师边说边摆草莓实物图，学生观察是如何摆的：老师按照学生的答复板书：2个一份，摆了3份 师：能处理什么征询题？生：共有几个。老师按照学生的答复板书：一共有（）个学生独立列式处理征询题，同桌互相交流如何列式。指名交流并说说是几个几个？师：合起来求几个几是多少用什么方法？让学生回忆摆的过程：先看到什么，再看到什么。2、老师摆6个桃子，让学生说说看到了什么。突出先看到的是一个整体。老师把桃子平均分成3份，能处理什么征询题？生：每份是几个。老师按照学生的答复板书：一共6个桃子，平均分成3份，每份（）个。用什么方法计算？学生列式老师按照学生的答复板书。观察图说说获得了哪些信息。选择本人喜爱的蔬菜列出相应的乘法或除法算式，并在小组中结合图意说说算式的实际意义。指名交流二、反思：乘除法的比照练习，是一节复习课。所谓复习课确实是把平时相对独立进展教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，使之条理化、系统化，并通过相应的练习加深对知识的理解掌握的一种课型。它的主要任务是：引导学生对所学知识进展系统整理，理清知识的来龙去脉，做到“横成行、竖成线”，从而构建知识体系；针对复习的重点、难点安排相应的练习，并对学生学习缺陷进展弥补；要延伸、拓展知识，以求温故而知新；要着眼开展，加强学法指导，培养学生自主学习的才能。在编写教案时，教学伊始设计了三种摆法，让学生按照观察充分体会到“分”与“合”的过程，从而进一步体会到乘、除法的实际意义，同时初步体会两者之间的内在联络。使学生对所学知识系统化、条理化。在学生对所学知识有了系统的认识后，学生是否能灵敏运用这些知识来处理实际征询题也是特别重要的，教材编排得特别好，为学生提供了灵敏应用知识的有利条件，使学生在应用数学根本思想、方法处理实际征询题的过程中，体会到数学来源于生活，又应用于生活，并获得学有所用的积极情感体验。教学反思乘除法的比照练习教学反思