生物教学计划总结高三上期生物备课组工作计划.doc

生物教学计划总结高三上期生物备课组工作计划本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，制定本教学计划。指导思想：在教学中，遵照教育道路和方针政策，既教书又育人，抓住每一个细节，抓实每一个过程，立足教材，整合不同资源，贯彻课程理念，以不变应万变，争取为国家培养最多的，合格的高中生教育教学策略：一、抓全体，顾重点、关爱每一位学生抓全体确实是不放弃每一个学生，抓重点确实是心中有重点工作对象。教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关怀，关怀他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓舞、心理的疏导，生活的协助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；擅长以适宜的方法引导学生，留意从学生的角度来考虑征询题，容易接受学生的合理建议，相信学生的才能，尊重学生的思想感情。二、加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于方式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。三、精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适宜测试目的，以夯实根底为主要目的。同时注重对学生比拟，图表分析、实验等答题才能的培养。练习的修正上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反响，我认为不管如何都得注重学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的根底上做到快反响，快反响不仅使我对训练中的每一个征询题或集体或个别能进展矫正或强化；还能按照反响的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生获得的进步变成有形的事实，使之遭到鼓舞，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。四、吃透教材、精心设计每一堂课高考要获得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知识网络，进展单元检测且及时反响，理解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生实际情况，在第一轮单元复习时根本课本顺序为主线条，从落实根底知识开场，提高学生的根本技能，逐步提高学生学习才能，从而提高复习课质量。三、复习备考中应留意的征询题1、注重课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯穿；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联络的知识点要进展分类、比拟和归纳；2、注重中档题的训练。中档题是指涉及知识点在45个，拐弯在34个的题。这类题即考根底知识的掌握情况，也调查学生的根本才能，有一定的灵敏性和综合性。3、注重知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如细心回味10道题，做完每一道题应要进展总结，在此根底上再谈多做题的事。4、要讲究复习效率，要对复习进展科学的安排。1）要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”；2）要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到文理搭配，计划一旦制定，要严格执行，要按照复习效果及时对计划进展相应的调整。5、做好心态调整。高考成绩的决定要素有二：一是实力，二是心态。因而，在复习中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。