科学教学计划总结六年级科学教学工作计划.doc

科学教学计划总结六年级科学教学工作计划（一）教学目的总目的：通过科学课程的学习，明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为适应和生活适应；理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看征询题、想征询题；保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的新开展。各单元教学要求：1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中粗浅的、与日常生活亲切相关的知识与研究方法，并能尝试用于处理四周的实际征询题。2.通过对物质世界有关知识的学习，理解物质的常见性质、用处和变化，教学对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现方式具有感性认识。3.通过对生命科学有关知识的学习，理解生命世界的轮廓，构成一些对生命活动和生命现象的根本认识，对人体和健康构成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，理解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的互相作用，明白得地球是人类唯一家园的道理。（二）教学资源分析本册由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进展梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两品种型。在研究化学变化的过程中，学生将按照化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙奇妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境征询题有一定的理解，真切地认识到环境征询题是人类面临的严峻社会征询题，同时可以从四周的点滴小事做起，开展环境保护行动。（三）学生根本情况分析六年级的小学生已经有三年半接触科学课的时间，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的才能，以及初步地自主探究的才能；从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根天分主动开展探究活动。但学生的自主性学习的才能仍然比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依赖于老师的教；学生用本人擅长的方法来表述本人的观点以及合作研究学习的才能与认识仍然比拟薄弱。因而老师的教学要积极地开展学生探究学习才能、提高学生的合作认识，以及愿意用本人的方法来表达本人的认识与观点。（四）教学方法设计1、 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法；2、 深化领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求；3、 加强本身素养、知识水平以及业务才能的提升并不断提高本人的实践才能；4、 认真研究教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进经历、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好气氛；5、 潜心解读学生、理解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理；6、 积极搜集、预备各类探究活动材料提供有构造材料；开展学生搜集各类活动资源和素材才能并用于探究活动；7、 张扬学生的个性，开展学生专长，努力开发学生的潜能，开展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性专长的培养。（五）教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值推断。2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进展推断与考虑。