美术教学计划总结美术教学心得.doc

美术教学计划总结美术教学心得随着教育改革的不断深化，美育对培养全面开展的素养人才的作用越来越来越重要。它能够提高学生的整体素养，丰富学生的思想内涵，熏陶情操，启迪智慧，培养美感，促进学生的全面开展。当代美学理论研究也说明：“美能使任何活动的境地得到提升。”美术与人们的衣食住行用有着千丝万缕的关系，因而，它的社会功能也是多方面的。首先，美术有审美教育的作用。在课堂上通过欣赏，动手制造，想象，创作才能的训练协助学生正确的认识美，感受美。其次，美术对人的思想情操、意志和行动有教育的作用。人的行动总是受一定的情感支配的，美育不同于其他教育，它是通过“寓教育乐”随风潜入夜，润物细无声，使人的心灵得以净化。美是情感、道德与知识的桥梁，美育确实是运用人类社会制造的一切美，对人进展美化本身的教育，使人具有一个丰富而充实的灵魂，并浸透到整个内心世界与生活中去，构成一种自觉的理性力量。另外，美术能够协助我们认识人生、认识自我、传播信息交流感情的功能。美术学科具有多种多科性质的特点，除了它属于艺术学科或人文学科外，从美术是制造美的艺术和它具有特别强的实践性来说，美术属于表现学科和技能学科，从美术在人的生活中几乎无所不在，掌握了一定的美术知识和技能，能够改善和提高人们的生活质量。充分理解了这一些，不仅关系到美术课程能否更好的为全面推进素养教育效劳，而且关系到美术教学改革的方向途径。作为一名美术老师，深知美育在素养教育中得重要性，那么如何样使学生在一个轻松愉快、有兴趣的学习气氛中遭到教育呢？通过几年的实践我总结了以下几点：1、多方面激发兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是学生开展思维的宏大推进力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极考虑，而且还会到达废寝忘食、骑虎难下的地步。假设学生没有兴趣，被动的学习，直截了当阻碍教育效果。因而，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在课前的导入部分上多下功夫。老师和学生一块明确本节课活动的主题、目的、要求，引起学生积极参与活动的欲望，激发兴趣，明确征询题，这项工作极大地制约着活动课程的施行效率，阻碍着学生主动性、制造性的发挥。或者利用故事导入法、适时出示优秀范作及播放音乐，观看光碟等现代化手段，通过声音、图像激发学生的兴趣。现代化的教学手段能显现和谐、真实、详细、鲜明的形象，在美术课堂教学中发挥着重要作用，美术课不同于其他学科，它及欣赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松愉快的课堂气氛中感受美、觉察美。假设在课堂上一味的采取临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛单调乏味。美国学者哈拉里说过：“千言万语不及一张图。”在教学中多采纳直观教具，能够调动学生的多种感受，以助视听，使学生对教学内容看得见、记得牢，从而激发学习兴趣。2、通过欣赏作品激发想象力，培养制造力。欣赏，从某种意义上讲，是观察者在制造的心理活动，因而，老师领导学生欣赏优秀作品及范画是必不可少的，在一幅范画面前，学生常会羡慕不已，创作激情油然而生，老师有声有色，精确巧妙的启发，特别快就成为学生在黑背地探究的指明灯。因而，老师在和学生一起欣赏作品时的点评、讲评要细致讲给学生听，它对学生的思维、认识、作画风格、表现技法等方面都有特别大的阻碍，其意义和作用不容无视。老师能够通过现代电教媒体及图片，巧妙设情境，诱导激发学生的想象力，再让学生将本人的方法和构思大胆的说出来，老师及时给予确信。没有制造就不能“青出于蓝胜于蓝”。美术教学以引导学生进展制造为主要目的，这就要求老师在教学过程中要注重培养学生的制造性思维，留意开展学生个性，多进展创作性的训练活动，挖掘想象力。想培养制造力，就必须注重培养学生的想象力，想象是制造的先导和母体。黑格尔说过：“想象是艺术创作中最出色的艺术领域。”美术制造教学要引导学生深化生活，生活是创作的源泉，也是想象的源泉，人的想象要情感作发动力，生活经历越多，供加工选择的内容越丰富，想象的途径越广，想象活动也就越爽朗，越有制造性。教学中，在学生掌握一定绘画技能之后，应布置学生进展经历画、命题画等创作训练，让他们展开想象，展示本人得聪明才智，发挥制造潜能。3、音美结合在无意中遭到熏陶。在绘画中，留意运用音乐中的节拍、旋律与美术中的变化统一，韵律的有机结合，无声与有声艺术的结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。小学生特别喜爱音乐，课上播放适宜的音乐能够使学生在轻松、愉快、爽朗的气氛中掌握绘画技能，创作出精巧超水平的作品。因而在选择音乐的时候要按照不同年龄阶段的学生及课业的类型来选择播放不同特点的音乐。音乐的节拍与课堂内容充分的交融在一起，如此能保证学生按照音乐的旋律节拍进展绘画，能够激发学生的想象力、创作才能，激发他们的激情，调动起学生的兴奋性，还能够解除疲劳。小学生通常都喜爱听一些富有韵律感的音乐，可能更喜爱一些节拍愉快，优美具有“小孩气”的乐曲。4、积极评价，培养学生的自决心学生做完画之后，急迫得到别人的评价。因而，要经常进展作业展评，评价一般有学生自评和老师评价。学生自评，确实是在学生做完作业后，把作业都摆在桌子上，学生有顺序的进展欣赏，并作评价，如此在“评”与“比”的过程中，有的同学发出“啧啧”的赞美声，有的显露出为难的神色，有的学生显出不甘落后的神色，一瞬间，学生的上进心、竞争心充分的被激活了，下次作画时，学生一定会以积极的态度好胜的心态作画。老师评价主要是对低年级来说的，学生的一幅作品一旦得到老师的认可，那么学生的兴趣会更浓，决心也就会更强。因而，老师要在学生的作品中多找优点多给予表扬，对学生不够完满的作品给予鼓舞性的表扬，从而让他们以更大的热情和决心进展下一次的创作绘画，进一步提高创新水平。以美为本，是一条科学的教育之路，作为美育工作者，要有效地培养学生的艺术素养，提高他们的绘画水平，在他们细小的心灵中埋下美的种子，今后在伟大祖国的这个大花园中竞相开放，以促进我国群星灿烂，英才辈出时代的降临。