生物教学计划总结生物课堂实验教学展示心得体会.doc

生物教学计划总结生物课堂实验教学展示心得体会特别荣幸可以有时机到北戴河参加河北省生物课堂实验教学展示和评比活动，观摩来自各地精英老师的精彩课堂，倾听专家的精彩点评，这一天半的时间让我感受收获颇丰，收益匪浅。在本次活动中，我收获最大、感受最深的是参见评比的27位老师对初中生物课堂实验改革和创新，充分表达了新课程理念，尤其最后傅尊英教授的总结更使我明确生物是一门实验性学科，平时注重实验教学关于培养学生学习生物兴趣是至关重要的，因而作为一名生物老师，除了具有渊博的知识外，还应掌握纯熟的实验操作技能。下面我将把我这一天半的听课心得在这里与大家分享。一、正确认识生物实验初中生物阶段，我们往往只注重学生对知识的掌握而忽略对学生实验技能的培训。事实上，生物学科的构成与开展，起源于实验，又依赖于实验。生物实验具有特别重要的教学功能：它是生物科学认识之源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路。在创立高效课堂的今天，我们应充分利用生物实验在教学中独特的作用，让学生充分发挥主动性，展示制造才能，在实验中获取真知，收获乐趣。二、对生物实验的改良生物实验要想做好，实验材料和实验方法的选择至关重要。每一个实验在教材上都有明确的实验材料和实验方法可供参考，但是这些材料和方法都是最好的吗？从这27节课来看，每一位老师都是查阅了特别多材料，对教材上的实验材料和实验方法做了特别深化的改良。其中展示光合作用实验的几位老师对实验材料的改良最为深化，关于光合作用产物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老师们通过查阅材料得知用天竺葵做实验脱色时间长，不利于完成课堂实验。因而老师们就利用本人四周常见的植物，同过比照选出最优的实验材料。为了缩短脱色时间，这几位老师对实验方法又做了较大的改良，把将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热改成直截了当用热水加热盛有酒精的小烧杯，大大节约了课堂时间。三、充分利用实验，创设乐学情境，激发学生求知欲兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的生物实验普遍怀有好奇心和奇异感，因而制造合理的情景更能激发学生的探究欲望。在这些老师中，来自秦皇岛二中的杨琳老师创设的情景使我印象最为深化。杨老师做的实验是探究阻碍蚯蚓生活的环境要素，她给学生的实验名称是：给蚯蚓一个温馨的家，这个创新的标题大大激发的学生的兴趣和爱心。都说良好的开端是成功的一半，杨老师这个人性化的实验课题就使她的实验成功了一半。四、变验证性实验为探究性实验现行教材中的实验大都是验证性实验，参加评比的老师们大都在本人的教学过程中改变了传统的实验方式，让学生主动操作、探究，得出结论。通过实验不仅使学生们结实地掌握了知识，而且也使学生们学会了比照实验和优化实验的方法。通过探究活动，不仅表达了“老师为主导、学生为主体”的关系，而且加强了学生觉察征询题、处理征询题的才能，训练了学生科学的思想方法，更重要的是在探究过程中培养了学生的创新精神。五、增加动手实验，把实验从课内延伸到课外初中学生的好奇心强，富有参与精神，特别乐于本人动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。在本次课堂实验展示活动中，特别多老师都把实验从课内延伸到了课外，由于有的实验在课堂完成过程中出现了一些征询题，因而老师们就把这些征询题作为下一个探究的实验指导学生在课外完成。我认为我们在平时的教学中应注重家庭小实验，开放实验室。学生在“做中学”，在“做”中提高探究才能。教材上的实验或探究活动，有特别多存在一定的深化空间，可按照教学情况“顺势”延伸，培养学生的自主探究才能。通过这次活动我学到了特别多知识，我会不懈的努力提高本人的业务水平，充分利用本人的四周的实验资源，提高本人的实验教学才能，让学生的才能在我的课堂上得到锻炼和提升。