数学教学计划总结《小学数学新课程标准》学习心得.doc

数学教学计划总结小学数学新课程标准学习心得这段时间再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的开展性学习和制造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和才能，让学生享受“欢乐数学”。因而，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革特别重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、才能等方面的开展。                  在平时的教学中，我留意按照不同的教学内容、不同的教学目的，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学气氛和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探究、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表本人的意见。二、自主合作探究，变“权威教学”为“共同讨论”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐步消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由老师操纵的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同开展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓舞、协助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，互相辩论中忽然出现。三、创新型教学，变“单一媒体”为“多种媒体”当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断开展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学开展。在教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来制造教学的文体化情景，使抽象的教学内容详细化、明晰化，使学生的思维爽朗，兴趣盎然地参与教学活动，使其注重实践操作，科学地经历知识，同时有助于学生发挥学习的主动性，积极考虑，使老师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，加强教学效果。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实征询题的过程中做数学、理解数学和开展数学，让学生享受“欢乐数学”。