数学教学计划总结六年级的数学期中测试质量分析与教学反思.doc

数学教学计划总结六年级的数学期中测试质量分析与教学反思 本次六年级的数学期中测试内容包括圆、百分数的运用和图形的变换三方面内容。修正了学生的试卷后，我觉察各部分的知识点存在以下几个征询题：圆：一部分学生混淆了圆的“面积”与“周长”的概念，也混淆了“圆周的一半”与“半圆”这两个概念，导致在运用圆的相关知识处理实际征询题时出现了较多的错误：如填空题失分较多。百分数的运用：一部分学生能正确进展百分数的加、减、乘、除的运算，也能处理“求一个数是另一个书的百分之几”和“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这两种征询题。但还有相当一部分学生计算时出错。在处理实际征询题时，一些学生找不出百分数所对应的量。图形的变换：我觉得学生能精确描绘一个图形如何变换到另一个图形的过程，但按照描绘画出图形的才能较差。纵观整张试卷，我觉察不管是圆的面积仍然百分数的运用，学生失分较多的都是计算上的错误。这两单元的计算量大，包括整数、小数、分数、百分数的加、减、乘、除，能够说是整个小学阶段的所有计算知识，因而学生的计算才能、计算速度、计算精确性都遭到了挑战，从而导致了成绩不理想。尽管平时我不断比拟关注这个征询题，但仍然未能明显地改变。因而，我觉得以后的主要征询题仍然是提高学生的计算才能。但是小学生计算的正确率常遭到学生的兴趣、态度、意志、适应等要素的阻碍。如在做计算题时 ，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于留意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进展验算造成的。因而，我觉得培养学生良好的计算才能特别重要，在以后的教学中，我将接着有认识地朝着 “培养学生计算的兴趣、养成学生良好的计算适应”去努力。同时对概念知识的教学还应转变教学方式，通过动手操作或自主探究等方式让学生亲身经历知识的构成过程，加深学生对不同概念的理解。