数学教学计划总结《一年级数学教学中的思维训练》读后感.doc

数学教学计划总结一年级数学教学中的思维训练读后感一年级数学教学中的思维训练这一章主要是说如何通过数学来训练学生的思维才能的。说起数学，特别是解应用题，事实上确实是 考验一个人的思维才能，为什么常常是有的学生解出来好长时间了，可有的学生却还不明白如何去做。关键在于他无法理清应用题中那些已经明白条件。在头脑中没有一 个明晰的思路，因此不知从何入手。有时我们老师也不明白征询题出在哪儿，只会把这种缘故归为脑子笨，不聪明上，但如何样使脑子聪明起来呢，那就要从小训练学生 的思维才能。而苏氏却在这上面下了特别大的功夫，他专门从一年级起就从四周的世界里搜集，觉察一些与数学有关的、能 够联络各个事物的应用题，来训练学生的脑子，激发他们脑子的内在潜能。像大家都明白的狼、羊、白菜过河的故事（像如此的故事在我们奥数学习中有特别多），让 他们在紧张地考虑中开展学生的智力。在这一章里，他还强调了一些概念、规则等需要经历的东西结实经历的事情。他是一贯不赞成死记硬背的。但在一些需要为后 续的学习打下根底的知识，他仍然要求必须背诵的。把必要范围的知识结实地保持在经历里，这是培养制造性思维的重要手段之一。一年级学生刚开场跨入数学之门，假设能注重培养学生思维适应和思维认识，开展学生思维才能，那么对学生今后“喜爱数学”、“会做数学”、“会用数学”，提高数学学习才能有宏大的推进作用。而老苏在前面的34条中也提到：多年的经历说明，有必要给学生上一种专门的“思维课”。早在学龄前期，就能够经常上这种课。从一年级开学起，思维课就成为智育的一部分。所谓思维课，这确实是生动地、直截了当地感知四周世界中的形象、画面、现象和事物，并进展逻辑分析，获取新知识，进展思维练习，找因果关系。然 而关于一年级的学生还不明白数学是什么呢，那么如何样进展数学思维训练呢，我觉得我们能够把这些浸透到他们生活中的每一天。在实践中，我总结出了低年级学生 学好数学要做到：多听、多看、多想、多做、多说，让他们操作学习中玩数学，在想象交流中去感悟数学，从中逐步训练学生的思维才能。