数学教学计划总结《分数除法应用题》的教学反思.doc

数学教学计划总结分数除法应用题的教学反思德国教育家第斯多惠说过如此一段话：假设使学生适应于简单地接受和被动地工作，任何方法都是坏的；假设能激发学生的主动性，任何方法都是好的。反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处有以下几方面：（1）、教学内容“生活化”纵观整节课的教学，从引入、新课、稳定等环节的取材都是来自于学生的生活实际，使学生感到数学就在本人的四周。（2）、在课堂教学当中，要努力实现师生关系的民主与平等，改变单纯的老师讲、学生听的“注入式”教学方式，老师应成为学生学习数学的引导者、组织者和合作者，学生成为学习的主人。纵观整个教学过程，老师所说的话并不多，除了“你是如何想的？”“还有其他的方法吗？”“说说看”等鼓舞和引导以外，老师没有任何过多的讲解，有学生讲不明晰，老师也是用商量的口吻说：“谁愿意帮他讲明晰？”当一次讲不明白，需要再讲一遍时，老师也只是用肢体语言（用手势指导学生看图）引导学生在本人观察与考虑的根底上明白了算理。学生能考虑的，老师决不暗示；学生能说出的，老师决不讲解；学生能处理的，老师决不插手。由于老师在课堂上适时的“隐”与“引”，为学生提供了施展才华的舞台，使他们真正成为科学知识的探究者与觉察者，而不是简单的被动的接受知识的容器。