数学教学计划总结小学二年级数学下册教学工作总结.doc

数学教学计划总结小学二年级数学下册教学工作总结本学期，我担任二年级数学教学工作。教学实践中，我觉察本班大部分学生都聪明灵敏，想象力丰富，上课思维爽朗、发言积极，学习成绩比拟理想。注重课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最正确。光阴匆匆，回忆过去的一学期，有成功，也有困惑， 结合本班学生的实际情况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点考虑总结如下：一、业务素养本学期来，本人认真坚持业务理论学习，本人业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，谦虚向别的老师请教，以使本人的业务才能进一步提高。我积极参加各种培训学习，认真听取专家们的经历，以不断地充实本人。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，谦虚接受别人的意见，及时整改，使本人的业务素养不断提高。二、 教学工作我认真备课的同时加强老师用书的研究，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，精确把握学生的接受才能，表达备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲务实效，注重数学根本功训练，精确把握学生的学习的动态，采取灵敏多样的教学方法和治理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心肠投入到学习活动中来。注重学生的学法指导，加强学生的根本才能的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习适应。第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，理解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联络和衔接，按照学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，考虑应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力加强教学技能，做到每堂课线索明晰、层次明晰、言简意赅、深化浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习才能和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；争取每节课都留有一定的时间供学生练习稳定，验证教学效果，觉察征询题当堂处理。第二、强化训练，培养学生综合才能。 注重学生掌握数学根底知识的同时，也开展他们的智力，培养他们的推断、推理才能和分析综合才能。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的标题时，我就让学生编出一道完好的应用题，培养他们的编题才能。在遇到一道题里有几个征询题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题才能、分析才能 。为了提高学生的口算和计算才能，我还利用每节课的前3至5分钟进展口算练习，让同学们熟能生巧，通过如此的练习，我们班的口算和计算才能有了特别大的提高。对开展学生抽象思维才能有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，由于这是新的运算知识，学生往常只学过加法和减法，乘法对他们来说是特别难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。第三、注重对后进生的辅导。在教学中留意降低难度，同意他们采纳本人的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自决心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复以下征询题，乐于考虑，从而提高教学的针对性。主要让一个优生帮带一个差生，课上互相学习互相协助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵敏的生生互动的学习方式，同桌间互相交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强治理，催促差生课后逐一检查落实。针对不同学生的水平，因人制宜地进展辅导，用放大镜看学生的优点，对困难生的闪光点加以确信和欣赏，对优生要拓展数学视野，鼓舞他们攻克一个又一个数学难关。第四、作业布置与修正。有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地修正，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，按照错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面才能都得到提高。二年级下学期班主任工作总结二（2）班   戴丽华 2013年6月在平淡与繁忙中，一个学年就如此一晃而过。低年级小孩处于打根底的重要阶段，作为班级的组织者我们更应把工作做得细致，到位。当我看到小孩的进步，我从心理感到欣慰。现将本学期班主任工作总结如下：低年级是良好适应构成的关键期，整个班级的班貌就要从培养适应开场，我紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的班风。按照学校为我们制造的教育环境-对“常规认识”的学习。首先，利用晨会、班会和队会等教育时间，运用多种小孩们喜闻乐见的活动方式，如：讲故事悟道理，看图片辩对错等等，让“常规认识”深化小孩的心田，使每人都产生积极的向往心理，“当一位好学生”。如小孩恪守纪律不自觉，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养小孩的一日纪律常规的培养上，如：手把手的教给小孩上课前放好学惯用品的方法，手把手的带小孩做好队列、做操，鼓舞小孩下课后本人动手、认真整理桌椅等等。同时在常规的培养上，老师细心观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使小孩渐渐的构成一种较自觉的行为。老师带着小孩互相学习、共同进步。一方面，老师对本人的教育观念进展不断的调整和更新，另一方面，我们要细心观察小孩与我们的互动的情况，有时小孩对我们的教学有些启发。在此根底上，结合学校班级常规评选的号召，我们班留意培养正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进展评价，构成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我注重学生的行为标准，抓典型，树典范，充分利用表扬这一工具，让小孩们通过观察比拟等看到本人的闪光点，明白本人的缺乏和今后努力的方向，使得我们班在纪律上，仍然良好适应上都能初步构成。作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，小孩们看在眼里记在内心，为养成良好的适应制造了好的气氛。关爱每一个小孩，使他们由于有我如此的班主任，每天能欢乐充实。我常教育小孩们回家要为父母做力所能及的家务活。关于后进生，我采取多鼓舞少批判的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样互相关怀、互相协助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描绘的，只有本人才能品味出其中的悲欢离合。在今后，我会同我的小孩们接着努力，即便没有最好，也一定会更好！