初三政治教师年终工作报告模板5篇.doc

2020初三政治教师年终工作报告模板5篇初三政治教师年终工作报告总结(一)本学期，本人担任初三级(1)(8)(9)班，3个班的政治学科教学任务。学期之初，我按照初中思想政治课程标准制定了教学打算和教学目的即：加强根本国情、根本国策教育，使学生能纯熟掌握相关根本概念、根本观点，热爱国家，加强民族骄傲感：强化党在社会主义初级阶段的根本道路、开展战略及建立成就教育，加强学生热爱中国共产党，热爱社会主义的思想感情，树立强烈的责任认识;坚持理论联络实际，教会学生综合运用所学的理论知识分析处理实际征询题的才能。一学期来，我按照“打牢根底、加强才能、教书育人”的工作思路，坚持认真、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目的，深化研究教本、教学和教法，积极参加文综组的教研活动和学校的各类活动，认真上好每一节课，积极参与听课、评课，不断总结探究教学经历，全身心投入教学工作，较好完成了学期教学目的任务。主要采取了以下措施和方法：一、加强学生根底知识的训练，关于根本概念要求学生必须掌握，对一些根本理论要求学生理解并能正确的运用。采取课前提征询上节课所学的重点根底知识，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业，并通过做一些配套练习题，及时催促检查，到达稳定根底知识，并提高学生分析处理征询题能的目的。二、配合学校通过周测、月考的方式，强化学生对根本概念和根本原理的理解和掌握，在考试前组织学生复习，关于容易考到的地点进展重点复习，每次都对材料分析进展有针对性复习，如此让学生在考试中树立决心。考试后对试卷进展全部修正，并对学生考试情况、试卷等进展分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要认真改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对知识的掌握更加结实。三、在教学中还有针对性地列举学生四周发生的事例，进展分析、引导，从而培养学生全面地、客观地、辩证地对待现实社会中的一些客观存在的社会征询题，用一分为二的观点，正确认识人类社会开展的不同阶段的进步性和局限性，并正确对待、认识和处理社会征询题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和本人有用的人，潜移默化的到达初三思想政治课的教育目的。关于初三年级学生来说，政治课是开卷考试科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学打算、研究教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习稳定等各个环节入手，多方搜集材料，精心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、讨论交流、多媒体教学等多种方式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍加强。我带的初三年级3个班，班级之间的差异性特别大，每个班学生人数多，个体差异也特别大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。开学一个月后，即按照第一次测试成绩让每一位学生给本人订出目的，关于较差的同学多给鼓舞，协助他们树立决心;对成绩较好的，有进步的同学给予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持按照初中思想政治课程标准施教，从学生身心健康出发，按照学生的个性特点去引导，关于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面开展认识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实本人，丰富本人的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以最正确的精神状态出现在讲台，以和气、轻松、认确实形象去面对学生。以本人的良好形象，人格质量，去阻碍学生。由于在实践中努力探究领悟，在工作中认真学习，在学习中细心研讨总结，本学期，我在各方面有了特别大的进步和提高。在期中考试和平时测试中，学生成绩有了较大进步及格率和优秀率大幅提升。学生学习政治课的热情普遍高涨。“金无足赤，人无完人”。我明白，按照学校的要求，我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂治理等方面下更大的功夫，需要更加谦虚的向各位领导及四周的同事学习，进一步提高工作才能和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求本人，使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获!初三政治教师年终工作报告总结(二)转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追想往昔，展望今后，为了更好的总结经历教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我不断认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，由于这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求本人，力争做一个有崇高师德的人。我不断坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给本人的学生一个好的表率，同时也是使本人陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高本人水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、教学方面：谦虚请教，强化自我担任初三年级三个班的政治教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。关于一名政治教师来说，加强本身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到本人责任之严峻。为了尽快充实本人，使本人教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对本身进展了强化。首先是从教学理论和教学知识上。我不但本人订阅教学杂志进展教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，关于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导本人的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和开展这种理论。其次是从教学经历上。由于本人教学经历有限，有时还会在教学过程中碰到如此或那样的征询题而不知如何处理。因此我谦虚向老教师学习，力争从他们那儿尽快增加一些宝贵的教学经历。我个人应付和处理课堂各式各样征询题的才能大大加强。最后我做到“不耻下征询”教学互长。从另一个角度来说，学生也是教师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，节省节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来标准本人的言行，毫不松懈地培养本人的综合素养和才能。四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务才能要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。总之这学年，我担任的三个班级的政治教学工作获得了一定的成绩，我将接着努力，获得更优良的教学成绩，为学校争光!初三政治教师年终工作报告总结(三)政治教师除具备一般教师的政治道德素养外，更要有高度的政治觉悟和坚决的政治方向，以本人的人格力量加强教育效果。同时要从各方面提高本人的才能，迎接新情势的挑战。本人就本学期教学工作进展总结。首先，我特别注重政治理论和教育理论的学习。近几年来，我狠抓理论的学习，研读文选，并写学习体会。认真学习中央办公厅、国务院办公厅关于加强和改良德育工作的有关文件，提高本人对德育工作的注重，学习全教会精神和关于教育征询题的讲话。其次，注重业务知识的学习和业务技能的提高。接受县教研室教研员的工作指导，与兄弟学校进展交流，通过观摩，听课使本人的教育教学才能有长足的进步。同时，积极听教研组教师公开课，同时按照学校要求，积极学习新课改理念和方法，学习现代教学手段和方式，完善了本身的缺陷。第三、完善教学过程，提高课堂教学质量。(1)有明确的教学打算。为使各项教学活动有目的地按步骤进展，从而保证教学质量的提高，做到打算在先，活动在后。每学期开始，在备课组讨论根底上制定出教学打算，然后再由教研组按照县校的工作打算制定教研组工作打算，并认真落实打算的施行，不让打算留于方式。(2)可以坚持组内定期集中备课，并认真备好本人的每堂课。坚持组内定期集中备课制度，一起研究教材，研究教法。在备课过程中，我坚持三个"联络"，即联络时政、联络热点、联络学生思想实际，做到既备教材又备人。十分注重材料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报方式搜集起来，作为备课材料。平时，又留意理解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联络实际，为到达良好教学效果奠定根底。并注重每次课后写好教后感，总结每次课的得失。(3)更新教法，提高课堂教学实效。在几年的教学实践中，总结出了导学式教学方式，通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、稳定训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营建良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，积极制造多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。(4)严格标准按照备课组来进展命题和阅卷。考试、测验是对教师的"教"和学生的"学"双方情况进展监控的重要手段，也是教学信息反响和改良、调整教学的重要按照，这就要求命题组卷应十分严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题组卷做到穿插，任课教师确定考试提纲，命题教师独立命题，做到命题所覆盖的知识面既有广度又有深度，明确各知识点的才能要求，严格操纵难易度，使平均分较为合理。阅卷过程实行流水作业，统一修正，然后做好试题讲评分析。(5)作业精心设计并做到适量。在作业布置方面，教师应按照内容精心设计标题，以到达进一步对知识的稳定和消化，同时尽量操纵题量，不增加学生作业负担。教师及时修正作业，并作好讲评，及时纠正学生中的作业征询题。由于注重了教学过程的研究，找到适宜的教育策略，学生的思想道德水平有一定的提高。同时，学生的政治成绩也有了提高，实现德育和学习成绩双丰收。初三政治教师年终工作报告总结(四)不经意间，一学年特别快就过去了。开学时面对这届初三学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到肩上的担子特别沉重。现在终于完毕了，后面还有个不长不短的暑假，可以喘一口气，停下来写一个工作小结。由于本人身上的征询题特别多，因此不断不敢做自我小结。事实上这是特别错误的，我们本该经常批判和自我批判，如此人才能进步。我先指出我本人最大的征询题是明明内心明白这件事不对，却仍然去说去做了，我想这大概确实是一般人和可以获得一些成绩的人之间最大的区别吧。还有个致命的缺点是不会装糊涂，什么事情总要搞得特别明晰，事实上有些事情是永远不可能搞明晰也不可能完全公平正义。因此，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的进步之外，我特别注重本人平时的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在内心面。同时，我明白一个人在工作上不可以马虎，我严格无条件遵守学校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民教师的中心工作，不管遇到什么困难，遭到什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有四周同志的误解(有时候我会瞎说，尽管比往常少了特别多，但仍然有，明白我的明白事实上我什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐名利)，总之，我挺过来了，获得了不错的成绩，初三政治中考成绩获得历史性打破，我尽管只是配角，但也尽了本人的一份力。下面我详细谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个根本环节，研究教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松爽朗的学习气氛，合理并制造性地运用教学方法，构本钱人独特的教学风格。实在减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，关于政治知识根底较好的学生，经常补充国内外发生的严峻事件，并设计相应的征询题，加强他们的分析威尔提处理征询题的才能。关于根底薄弱的学生，那么侧重于根底知识点的掌握，有步骤有打算地加强课外辅导，擅长觉察这些学生身上的闪光点，及时给予鼓舞，让他们也能学好政治，从而使整个班级政治成绩逐步上升。成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西行，誓取真经而返。初三政治教师年终工作报告总结(五)本学期，我以学校教研工作打算为指导，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，为全面提高学生的才能，积极探究适宜学生开展的教育教学方式。现工作总结如下：1、认真学习政治课程标准，熟悉教材内容，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定根底。2、认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真修正作业。进展“研究型备课”。以教材、学生、教法、教具作为研究对象，查阅材料，加强对知识认识的广度和深度，全面、准确的掌握知识，而且做到融会贯穿，从整体上把握学科知识体系，制造性的组织教材，构成个人的体验和认识。引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本知识交融起来。在课堂教学中，培养学生主动参与的认识，使学生的思维都能爽朗起来，都能开动脑筋，积极去考虑征询题、研究征询题，促进思维才能的开展。在作业的布置上，不局限于重复性征询题。而是注重课外小试验、小制造、材料的查阅和搜集等。布置的作业及时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感遭到成功的喜悦，加强学习的乐趣。3、认真搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，讨论突出重点、打破难点、促进学生开展的思路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我们采取了“抓两头，促中间”的教学策略。关于尖子生的培养，采取“带研究生”的方式。课堂上，关于一些有难度、有深度的征询题多让尖子生答复。课下，精选一些竞赛题进展训练。更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和气于研究的学习习惯，提高他们的思维才能。关于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，加强他们的学习决心的方法。利用课余时间进展辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。5、作为一名政治教师，确实是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极讨论科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。在素养教育的今天，巧妙组织学生活动，表达学生“主体”显得更为重要。6、一分耕耘，一分收获。本学期，我所教九年级(64、65、66三个班)的政治课程，学生的自主学习的才能大大提高，期末检测获得了较好成绩。因此，在教学中还存在特别多缺乏。在下一步教学工作中，要加强学生的动手实践才能，要给学生创设质疑、调查、动手实验的时机，给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。培养学生的探究认识和可持续开展的认识。