浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用.doc

XX学院专科毕业论文（设计）题目：浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用专业：_系部：_班级：_学号：_姓名：_指导教师：_目 录摘要3英文摘要3引言4一、现代教育技术文献综述5二、中职政治教学现状5（一）学习目标不明确5（二）理解能力差5（三）教学方式过于陈旧5三、现代教育技术在中职政治教学中的作用6（一）能够激发学生学习兴趣，改善学生学习态度6（二）能够强化学生理解能力，明确学生学习意识7（三）能够增强学生创新实践能力，培养学生学习素养8四、总结9参考文献10摘要 政治教学具有科学性、系统性等特征，教学过程素来难出新意，且中职学生的学习背景及学习素质相对偏低，大多数政治教师在教学过程中都会遇到不同程度的困难。新课程教育制度出台意味着教育事业面临巨大的革新，现代教育技术将被大范围的应用到各学科教学过程中，本文以现代教育技术与中职政治教学相结合为例，通过政治教学中的实例分析，浅析现代教育技术在中职政治教学中的作用。【关键词】现代教育技术；中职；政治教学；作用 Abstract   Political teaching scientific, systematic and other features, the teaching process has always been difficult out of new ideas, and the relatively low background in vocational learning and learning quality, most political of teachers in the teaching process will encounter varying degrees of difficulty. The introduction of the new curriculum education system means that education is facing tremendous innovation, modern educational technology will be applied to a wide range of disciplines in the teaching process, this paper modern educational technology and vocational education combining politics, for example, through political teaching case analysis of the role of modern technology in vocational education and political education.keyword modern educational technology; vocational; political education 引言 教学中应用现代教育技术能够在一定程度上改变当前教学方式单一、传统的教育格局，同时可以增进师生、生生之间的情感与信息交流。现代教育技术在教学中的作用是建立起学生自主探究与教师讲授结合的新型教学模式，在学习内容、学习目标、学习时间、课外实践等教学项目中充分体现出学生自主学习特征，激发学生的主观能动性，以学生全面发展为主，培养学生自身的学习素养。现代教育技术对于教学手段的创新与改进来说，是一个崭新的机会，能够替代传统的教学方式，并将知识以不同的形式输出传递给学生（1）。本文结合中职政治教学实例，从三个方面来分析中职政治教学中现代教育技术的作用，一、现代教育技术文献综述 我国现代教育技术在二十世纪二十年代开始发展，起初将其称之为电化教育。这一教育模式主要以电影、幻灯片等媒体进行辅助教学，其知识信息传播方式相较与印刷媒体技术有非常大的跨越，虽然在宏观上已经被纳入现代教育技术范畴，但是在微观意义上并步属于完整的现代教育技术，这一阶段的电化教育只是现代教育技术的初始阶段，对于现代教育的具体解释，不同文献中对其的概括也是不同的。【释义1】将现代教育理论应用于课堂教学及课后实践中的现代教学手段和方式，被称之为现代教育技术。这一教育技术体系大致分为三个方面：第一，教学中应用现代教育技术方式，也就是现代教育媒体；第二，教学中应用先睇啊教育媒体手段，也就是传媒教学法；第三，完善教学系统、优化教学过程，也就是教学设计（2）。【释义2】将现代教育思维、理论以及手段作为教学基础结合系统论观点，同时应用现代信息技术手段的教育技术，被称之为现代教育技术。其中主要的现代信息技术包括：计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路等（3）。 【释义3】将现代教育理论与现代信息技术有机结合之后形成的教育体系，被称之为现代教育技术。其主要的作用是课堂与教学资源的开发与利用、设计与管理，不断优化与完善教学理论与实践（4）。二、中职政治教学现状（一）学习目标不明确 由于中职学生的文化知识基础交差，所以相对的文化素养偏低，由此导致学习目标不明确。中职学生的学习特征是怕吃苦、懒动脑，学习过程中对问题的解答流程不重视，具有较强的被动性，学习过程中缺乏主观学习意识，一味等待教师讲授，且自身不付出努力，以至于学习效果得不到提高。（二）理解能力差 就当前中职学生的学习现状来看，其自主理解知识的能力普遍偏低。政治课的的学科特点是理论性非常强，且政治内容不易理解，学生在学习过程中若是稍有懈怠，就会对某一知识点产生疑问，自身的探究能力基础较差，对于事物的钻研能力不足，以此引发的学习状态是学生自身不能学而导致的不肯学。（三）教学方式过于陈旧传统的政治课堂教学内容与进度是由教师一手掌控的。传统教学课堂上教师扮演的角色是知识的主体教授者，学生是被动的接受者，在教学时间内只能一味地被灌输政治知识（5）。教师利用教具、黑板以及幻灯等教学媒体向学生讲授知识，学生通过语言记忆、抄写以及背诵等形式消化知识，这种传统的教学方法将学生和教师的课堂角色划分得非常明确，但是却忽略了学习过程中学习的主体地位，忽视了学生的主动性与创造性，严重遏制了学生综合性个性素养发展。三、现代教育技术在中职政治教学中的作用（一）能够激发学生学习兴趣，改善学生学习态度教育心理学曾对学生的学习兴趣进行研究：若学生对某一学生产生学习兴趣，其大脑皮层就会有兴奋感，以此能够促进学生大脑中智力因素的发挥，从而自主且积极地接受知识（6）。以此来看，学习兴趣是学生最好的老师。而现代教育技术中计算机多媒体信息技术的教学特征是声情并茂、图文交错、动静结合，对于学生的视觉和感官来说，都具有较强的感染力。政治教学过程中使用这种集文字、视频、动画于一体的教学技术，不仅能够吸引学生的课堂注意力，同时可以满足学生的视听需求，从而激发学生的学习兴趣，学生自动探究能力被激发之后就会产生学习欲望（7）。【教学实例1】 教学目标：国家性质与国家职能之间的关系 现代教育技术引入：利用计算机多媒体信息技术为学生呈现我国社会中假冒伪劣产品打击时政信息材料。观看现实社会中的时政材料之后引导学生进行思考并分析现象及原因。 教师提出问题讨论：我国打击假冒伪劣产品的目的是什么？这一过程体现出哪些国家职能？ 学生讨论：通过教师的引导，学生结合政治教科书中相对应内容，分析视频中的材料背景，给出以下结论：第一，我国国家性质是人民民主专政，而打击假冒伪劣产品这是行动是由我国国家性质决定的；第二，打击假冒伪劣产品过程中包括惩治犯罪、市场监管以及维护社会秩序，分别体现的是行政职能、经济职能以及社会公共服务职能，这些职能既是我国国家性质决定的也是我国国家性质的体现。 计算机多媒体信息技术的引入，可以帮助学生了解国家性质与国家职能的区别与关联，且能够分析出不同国家职能所代表的作用及涵义。最重要的是学生通过时政材料的观看，能够对社会热点信息产生共鸣，以此对社会与人文产生兴趣，这对于学生学习兴趣的激发是一种助推作用，能够不断强化学生的自主学习动机，从问题与现象的分析中获取学习的乐趣。 以此看来，政治课堂教学中灵活运用现代教育技术，为学生创设与社会热点相关的时政信息教学情景，营造政治气氛交浓厚的学习氛围，以视频、声像等信息刺激学生的视听感官，激发学生的学习兴趣，强化学生的自主探究能力，进一步提高学生学习的主观能动性，则必然使学习过程轻松愉快、趣味盎然。（二）能够强化学生理解能力，明确学生学习意识 政治教学中抽象内容非常多，为了帮助学生提高理解能力，需要加入大量的主观教育内容，为学生提供具体化的感性时政材料，使学生感受到生活周边的时政信息，由此生产学习兴趣，能够更主动的去理解教学内容。而现代教育技术具有较强交互性和表现力，可以将时政材料的感性一面通过技术形式表现出来，给学生以视觉刺激，引起学生的注意力，帮助学生明确学习意识。 【教学实例2】 教学目标：价值规律的内容和表现形式 现代教育技术引入：教师利用FLASH制作名为“果农卖瓜”的教学课件，为学生呈现出西瓜上市初期供应量小，市场供不应求的现象，到西瓜价格上涨，市场旺季时期供过于求的现象，然后西瓜价格走低，市场季末时期二次供不应求的现象，最后，冬季市场，西瓜价格再次大幅度上涨。 教师提出问题讨论：通过FLASH课件中西瓜价格的浮动，分析出其价格走势图，并讨论形成价格走势形成的原因。 学生讨论：通过教师的引导，学生结合政治教科书中相对应内容，分析FLASH中的材料背景，绘制出西瓜价格走势图给出以下结论：第一，价格是由商品的价值决定的；第二，价格受到供求关系的影响。学生给出讨论结果之后，教师播放FLASH动画中西瓜价格走势图，并给与学生讨论结果予肯定，为学生讲解FLASH中价格走势图，这一过程中学生可以主观的看到价格与价值规律之间的变化。这种主观化的材料能够为学生增强自身的主观学习感受，在激发学生学习兴趣的同时，可以让学生感受到自主解决问题的成就感，以此触动学生的学习动机。（三）能够增强学生创新实践能力，培养学生学习素养 不同于传统的教学手段，现代教育技术能够为学生提供多样化的教学形式，现代教育技术的交互性特征能够给学生创造自主的学习环境，在这种学习氛围中学生可以以自身的学习基础为中心，按照自身的学习兴趣来选择学习内容与课后练习题，以此为学生拓展学习的时间与空间，培养学生的探究与发现能力。 现代教育提供的交互学习环境可以提高学生的主观能动性，在学习中学生具有一定的主动性，不必再被动的听从与接受。教师在教学过程中也要顺应学生的个体化差异，实施因材施教的教学策略，为学生创设不同的学习情景以适合每一个学习阶段的学习进行自主学习，同时教师要引导学生利用现代教育技术中的教学资源，从互联网上获取更多的学习资源。学生可以利用当前较大的搜索引擎：雅虎中国、新浪少儿、搜狐等平台查找所需的学习资料，实现网上在线自学，以此突出远程教育的优势（8）。若遇到自己难以解决的问题，可以通过E-mail、BBS以及网上聊天室等在线方式向别人寻求帮助。这一主动学习的过程是学生成为学习主人的过程，这对学生来说不仅仅是汲取知识的过程，而是培养自身探究、合作、发现、创新能力的过程（9）。 【教学实例3】 教学目标：突出学生主体地位、高效率完成教学任务 教学设计：常规性自主学习活动 教学活动1：将政治课授课前五分钟设置为“时事政治新闻分析”时间，班级中的学生以小组为单位，上课之前按照小组号上交收集的时事新闻，每节课选用两个小组的新闻进行分析，并为提供新闻材料的小组提供奖励。 教学活动2：以学习周为单位，为学生准备一周之内社会中的热点新闻或社会热门话题，以视频或图像的形式呈现给学生，并引导学生有针对性的对社会现象做理性分析。 教学活动3：针对社会中热门事件进行分析讨论。以“校车事件”为主为学生讲解事件发生的地区及频率，这种贴近学生生活实际的事件容易引起学生的关注，当学生对这一问题的渴求度上升到一定高度，就会主动要求教师多提供一些事件信息（10）。学生会利用课余时间对这一事件进行搜索，将相关的材料进行汇总，在下节课时会主动呈交给教师。这个探索分过程是学生收集与整理学习材料的过程，说明学生能够自主完成学习任务，从而增强学生学习的主动性。 现代教育技术能够使学习环境得到较大的改善，能够将书本上的铅字知识变得灵活多样，所以学生学习的主观能动性被有效调动，将学习形式从被动式接受转换成主动探究，使学生真正的成为受教育的主体，凸显出学生的主体地位，帮助学生提高学习效率。四、总结 现代教育技术是现代教育改革与发展的前提条件，从上诉内容中可以看出现代教育技术的重要性，作为一名现代教师，应以政治教学效率与效果为主，在课堂教学中引入现代教育技术，科学合理地利用这项教育教书来提高教学效率，将其独特的教育作用发挥出来。当前教育目标是培养社会需求的综合型人才，中职政治教学应以此为目标，结合现代教育技术为学生创设现代化的自主学习环境，激发学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜力、明确学生的学习目标、提高学生的学习能力，为提高教学质量做出一名教师应有的贡献。参考文献：1.郭继敏.浅谈历史知识在政治教学中的作用J.黑龙江科技信息.2011(09)：45-61.2.龚其态.浅谈政治教学中教师的及时评价J.科学大众.2011(05):34-42.3.辜云霞.浅谈中职政治教学激发学生学习兴趣的几点体会J.科技信息(学术研究).2012(25):56-67.4.李建英.浅议如何在职业高中政治教学中开展个性教学J.黑龙江科学.2013(12):126-131.5.曾慧.在政治教学中如何培养学生研究性学习的兴趣J.科技致富向导.2012(20):273-285.6.许守田.现代教育技术在职校教学中应用的研究J.职教论坛，2011.(13):50-51.7.李国平，蔡云兰.现代教育技术在政治课教学中的应用见中小学实验与装备J.教育与职业，2012.(05):15-17.8.谭晓刚，关艳玲.浅析中职学生素质现状及成因J.教育与职业，2012. 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