环境教育备课五年级上.doc

课题5、消失的耕地教学设计  教学目标1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、的分布情况。2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议重点：重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。   教学过程：导入有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？学生回答说明土地是一个国家农业生产的基础。过渡今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。板书  消失的耕地解释土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。引导读图结合“我国土地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题：1.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。2.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的几分之几？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？学生讨论略转折土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。活动读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？学生读资料，讨论略教师小结1.当前土地利用中的问题（1）土地资源相对减少  原因：人口的增长使人均占有量减少   工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少（2）土地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）2.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。    3.采取的措施（1）制定相关的法律法规（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加强土地资源的建设和保护小结：土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。每年6月25日，是中国的土地日。大家都要爱护我们的土地。课题6、 湖泊变小了一、教学目标：1了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。2理解造成生态环境破坏的深层原因。二、教学难点探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。三、教学方法课前收集并整理有关罗布泊的资料，上课初始全班交流，图示投影显示，文字资料或朗读或投影，增强感性认识。四、教学过程一、导课师：同学们，见过湖吗？知道我们山东有哪些著名的湖吗？（学生交流，然后教师出示大明湖和微山湖图片）（这是我们山东济南的大明湖。微山湖在我们山东的西南部，是我国北方最大的淡水湖）师：这些风景秀丽的湖泊与人们的生活有什么关系呢？二、新课活动一师：在新疆维吾尔自治区东北部，也有一个湖，它曾经是我国第二大内陆湖，我们一起来看它过去的美丽景色。（风景图片）师：用什么词形容罗布泊昔日的风景呢？师小结：昔日的罗布泊可以说是牛马成群、树林环绕，河流清澈的生命绿洲。现在罗布泊又是什么样子，想知道吗？活动二（现在沙漠图片）师：现在的罗布泊是什么样子了？它是怎么消失的呢？（学生交流）（罗布泊消逝于20世纪70年代。消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境迅速恶化；沙漠在扩张）。三、湖泊遭到破坏的症状及原因师：不但罗布泊变成了沙漠，还有许多湖泊也不像原来那样风景优美了。（请看：下面的图片。）师：这些原本清澈透底的生命绿洲为什么会变成这个样子呢？（学生讨论还有哪些原因污染我们的湖泊。）四、我们怎样治理呢？看到这些现象，你有什么想法？现在我们国家也积极采取措施进行整治。五、课堂小结地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉，是生生所系。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切地期盼，还是无助和茫然？让理性回归吧，让智慧插上理性的双翅，让睿智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿，水会更清罗布泊的悲剧将不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，铁肩担道义，妙手绘蓝图。写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化课题7动物哪里去了一、教学内容：“环境教育”第18页二、教学目标：1通过对人类的朋友可爱的动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。2帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。三、教学重点难点：帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。四、教学准备：收集动物消失的文字资料和相关图片。五、教学过程：（一）、导入我们人类和许多动物共同生活在同一个地球上，这些动物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识我们身边的朋友。（二）、介绍我们可爱的朋友繁衍过程同学们介绍自己准备好的动物的资料。师小结：有人认为保护动物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。（三）、观看我们的朋友在减少1、展示已经灭绝或濒临灭绝的动物简介。这些动物的数量发生了怎样的变化？2、假设自己是这些动物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。3、站在动物的角度上，发表自己对生存处境的看法。4、分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动物。5、以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动物，并说明它们之间的关系。6、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。讨论：没有了动物，人类将何去何从？四、作业写一封保护动物的倡议书。课题9、难以去除的口香糖一、教学目标 1.通过上网查找资料，了解口香糖的制作、口香糖的利与弊等有关知识；2.利用所查找的资料，整合资源，完成习作； 3.乐于书面表达，增强习作自信心。 二、教学过程 （一）、广告引入（点击课件） 同学们，这是关于什么的广告？（口香糖）它是怎么吃法？（嚼着吃）你们尝过吗？ 二、说说吃口香糖的体会 师：大家都嚼过口香糖，能说说嚼时的感受吗？ 生1：我把一片口香糖放在嘴里，轻轻地嚼着，我发现它的身体很柔软，而且一点也不粘牙，我是越嚼越喜欢，顿时，满嘴清香。 生2：嚼一片咖啡味的口香糖后，我对着妈妈哈了一口气，妈妈闭上了眼，陶醉地说：“嘿！雀巢咖啡，味道好极了!” 生3：嚼一阵后，把它平铺在舌尖上，用力地吸一下，它还会发出“啪啪”声，清脆极了。我弟弟却怎么也学不来这功夫，对我羡慕极了。 【设计意图：嚼口香糖是一件很惬意的事，在课堂上回味嚼口香糖的感受，让学生置身于日常生活当中，从而让他们在轻松愉快、不知不觉之中，在最自然、放松的状态下表达自己的独特感受和真切的体验。】 三、说说玩口香糖的经历 师：看来，嚼口香糖是很有趣的，那你们玩过口香糖吗？ 生4：我把口香糖放在嘴里嚼了很久之后，觉得牙齿很酸，我就把它抓在手上玩。谁知它一到我的手上，就没有刚才在嘴里那么听话、那么温柔了。它变得像八爪鱼一样，紧紧地粘住我不放，我越用力拔情况越糟，只见它变成了无数条细丝，越拉越长，最后粘得我身上到处都是。 生5：我把它粘在本子上，用力一拉，谁知一下子把本子撕破了，好不容易把它与本子分离开来，可本子上还是留下了它的斑迹，弄得上下张纸都粘在一块儿了。生6：我把它粘在地板上，费了好大的劲还是无法把它弄干净，不一会儿，我再去观察被粘过口香糖的那个地方，发现它比先前更脏了，变成了一处污点。 四、了解口香糖，渗透环保知识 1.师：看来口香糖有它可爱的一面，但也有令人讨厌的一面那就是破坏了环境卫生。（点击课件，请学生观看口香糖粘在公共场所不文雅的种种情景。）因此，我们在吃完口香糖后应该怎么做呢？ 2.学生交流。  3.师：聊到这里，你们心中有没有感到奇怪，为什么口香糖在人的嘴里是那么温顺、乖巧。而一离开嘴，就变了个样，结合自己查找到的资料，说说口香糖是怎么制成的？4.学生交流。 5.师出示资料（口香糖的利与弊），学生阅读，读后交流体会。 五、感悟。 1总结：今天，我们认识了一个新朋友口香糖，它有可爱的一面，但也有令人讨厌的一面。你能以它为材料，写一篇感想吗？ 、2.学生起草，教师巡视并指导后进生。 课题10、白色污染教学目标：1、明确什么是白色污染。2、知道一些防治白色污染的措施。3、 开展拒绝白色污染的垃圾清除活动。教学重点：明确什么是白色污染，防治的措施，能自觉去清除白色污染。教学时间：一课时教学过程：一、导入：有人说：“塑料袋是人类最糟糕的发明”，谁来说说原因？二、白色污染带来的危害：1、影响市容和景观，做成视觉污染。2、很难分解，给环境造成潜在危害。三、 防治白色污染的措施。1、 减少使用方面2、再循环利用方面3、新技术应用方面4、其他方面阅读小资料：限塑令四、走出校园1、组织一次“保护家园、拒绝白色污染”为主题的垃圾清除活动。2、 对塑料袋的使用情况和公众对白色污染的认识开展调查，自己设计调查问卷，与同学交流调查结果。课题11、遗弃的电池一）教学目标1过程与方法目标经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得“发现探索分析评判”的研究方法。2情感、态度与价值观目标培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。（二）重点难点分析1教学重点怎样落实在行动上。对数据的合理分析。(三）教学过程:（1）查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。（2）看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。（3）想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？（引出课题）（4）组建：动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。（二）分组活动（实情调查亲自体验）1活动一“小记者”培训：（1）此次调查的目的、问题、对象是什么？（2）你选择哪种调查方式？样本如何选取？在调查时应注意什么？（3）请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池的危害等。因此，安排（4）。（4）组内交流调查问卷，取长补短，及时改进，小组统一通过“交流改进统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。2活动二“小记者”出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。3活动三“小记者”回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。（三）科学探究（整理描述严谨思维）学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。1思考我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？（学生讨论，达成共识）2操作先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。（四）合作交流（分析数据发展思维）1思考针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议？2交流召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。3预测学生往往会出现对问题把握不准确，建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。4措施各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。用榜样激励的方式可让学生改进学习，同时由学生主持节目，还可增强学生“用事实说话”的意识，提高语言表达能力及表演才能。5点评教师点评，并作出总结性评价，活动结束。（五）自我反思（小结评价优化思维）（1）写一篇简单的调查报告（增加家长评价、小组评价、教师评价），收录在学生成长记录袋中。（2）鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。（社会评价）学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具开放性。课题12、电子垃圾一、设计意图： “电子垃圾”是对废弃电子产品的俗称，通常指家用电器和电脑，即所谓的“四机一脑”：电视机、电冰箱、洗衣机、空调机和电脑。电子垃圾作为世界上增长最快的垃圾，正在由发达国家向发展中国家悄悄转移。一旦这些有毒物质进入环境，就会污染环境，损害人体健康。如回收处理不当，废旧家电及电子产品垃圾中的有害物质将对环境带为巨大危害。通过本次的综合实践活动，让学生到生活中去体会、感受电子垃圾所带来的危害，让同学们树立起环境保护人人有责的意识，实现环境的可持续发展。 本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究：1、生活中的电子垃圾的类型、数量及发展趋势；2、电子垃圾带来的危害；3、电子垃圾现行处理状况的调查；4、电子产品的绿色回收利用。 三、主题目标： 1、  让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。 2、  通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。 3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。 四、活动准备： 1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2、建立专题网站，收集部分资料。 3、准备相机等设备记录部分活动过程。 4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。 五、具体过程设计： 一、谈话导入课题研究 同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？ 二、定题质疑 1电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论） 2电子产品报废后如何处理？ 3报废后的电子产品对环境有何影响？ 4如何绿色环保的处理回收电子垃圾？ 三、归并总结，提出研究内容： 1电子垃圾的产生； 2电子垃圾的发展状况； 3电子垃圾给环境保护带来的危害； 4电子垃圾的绿色环保处理。 四、自由分组、小组合作展开调查研究 1找出核心问题，定好研究目标    2进行具体分工，分工合作、查找资料 3制订课题研究方案、互相交流得出结论  五、抓住重点、汇报指导 各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。  1、了解各种电子产品目前的报废状况及回收情况，以及回收后如何处理。各组边听边作记录，也可适当提问。  2、在生活中了解自已家人，邻居，亲戚等使用电子产品的情况，以及更新换代时如何处理旧的电子产品。并对旧电子产品的处理有何意见和建议。 活动总结，汇报。 1、简单电子产品发展史以及目前的使用情况； 2、播放电子产品的不当处理对环境污染的课件； 3电子垃圾对环境污染状况调查的小组汇报； 4、小论文、金点子交流。 进行自评互评 1、  首先对这次活动的每个小组精彩表现作充分的肯定。 课题13环保家电一、教学目标：1、通过周围家电使用等方面的资料搜集，使学生树立环保意识，激励学生实施环保行动，实现环保的全民化。2、引导学生从生活的细微处入手，将环保知识的宣传扩大化。二、教学准备：1、教师准备：资料1、资料2、调查表1、2、32、学生准备：课前小调查（关于环保家电）三、教学过程：（一）课前准备1、发放资料、调查表2、分小组，四人一组3、课前谈话同学们，很高兴能与大家度过接下来的一节课，那我们今天课的内容就是说身边的一些小事，谈谈用到的物品。在上课之前，老师做了一些调查并整理了出来，请同学们快速阅读一下，同时和你在生活中见到的比对一下。（二）创设情景，引出课题同学们，今天我们就是观察一下周围的生活，那么老师捕捉了生活中几个简单的小镜头来给大家播放一下，并谈一谈生活中这些小镜头的看法。教师总结：生活中很多小事我们都不注意，但正是这一件件小事却会对我们的生活带来我们意想不到的影响，当电灯常亮的时候我们是不是可以关一下灯；当就餐完毕的时候，我们是不是可以随手清理一下垃圾呢?可见生活中处处需要环保，那么今天我们就来谈一个有关环保的话题：环保家电。（板书）（三）寻找生活中的环保家电首先，我们进入第一个环节：寻找生活中的环保家电（小组合作，教师指导）看来，同学们想要介绍的家电还真不少，如果我给你们一个舞台，相信大家一定能创建出属于自己的“环保家园”（四）环保家园出示活动要求，开始活动（ 教师巡视）(五)小组汇报 (解说) 实物投影（六）了解你没见过的环保家电（七） 环保小记者全班组建环保记者团，对家电的环保使用搜集小秘籍并做成宣传板进行宣传。 （八）环保全民化 环保不仅仅是我们小学生的事，每一个人都有责任，同学们，将你这节课学到的知识，告诉给你的家人和朋友，实现环保的全民化，同学们，看看周围的人，想想今后自己该怎么做？（播放视频）课题15、耕海牧渔活动目标：1认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。2能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。3能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。教师准备：搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。学生准备：课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料教学课时：2课时教学过程：一、情境导入，理解课题1、导课：播放耕海牧渔歌MTV，带学生进入情境。 同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。 2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是“中国海带之父”曾呈奎（照片）。你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。谢谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经逝世，但是他为我们海洋事业做出的贡献人们是永远不会忘记的。二、家乡耕海牧渔的现状同学们，自1949年新中国成立以来呢，我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔，经过努力，我们的海水养殖产业从零开始，现在已经跃居世界第一了。我们山东有着绵长的海岸线，你们知道有哪些较大的沿海城市吗？没错，说的很对，我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等，这些都是我们山东省主要的沿海城市，那么这些沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢？课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料，我们来交流一下。谁想先来说说？看你举手这么积极，请你先来说说吧。（出示：家乡耕海牧渔的现状）1、青岛：我来说说青岛。学生介绍查找的资料。教师补充（出示文字）：对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。这八大基地散布于市郊各地，为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。前几天老师在报纸上发现这么一个新闻（读报纸，胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏）好，你们还了解到哪些资料？2、长岛：我想来说说长岛（师：哎，你们知道长岛属于哪个沿海城市吗？）生：烟台市学生介绍查找到的资料。谢谢你的介绍，同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么？在了解了长岛的海水养殖情况之后，我们接着来交流。3、威海：我查找的是威海，介绍资料。老师来考考你们，你们知道鲆鲽是什么吗？不知道，你们大胆的猜猜看？老师告诉你们吧，其实就是我们平时吃的偏口鱼。刚才我们了解到青岛有几大养殖基地？恩，看样子你们都记住了。那我听这位同学说威海也有几大养殖基地？谁听到是哪三大养殖基地？海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海，老师搜集到几张相关图片，我们来看看。（出示图片)这是还有吗？还有了解到哪儿的资料？4、日照：学生介绍资料。老师觉得你们的这个切入点很好。同学们，谁听清楚她介绍的资料了？是的，这都是开展什么取得的成效呀？科技合作。你们听得真仔细。还有没有同学了解到其他情况的？其实日照的海参也很出名，日照还有个海参吊笼养殖技术，经过吊笼养殖技术养殖出来的海参，味道更加的鲜美呢。从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的，在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后，我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。比如说我们现在经常能吃到哪些海产品？你们看，我们的海上牧场给我们带来这么多的海产品，真是琳琅满目，鲜美诱人呀！ 我看到同学们的口水都要流出来了。三、耕海牧渔带来的好处课前同学们搜集了相关的资料，分组进行了调查，来了解耕海牧渔为我们的生活带来了哪些好处和变化，组长带大家先交流一分钟，一会我们来展示你们的调查成果。（出示：耕海牧渔带来的好处）哪一组先来跟我们交流一下？学生分成几个小组由组长带领展示调查成果。形式多样化，可以有：养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。同学们，刚才这几个小组通过不同方式的调查了解了耕海牧渔给我们带来的好处和变化。老师在了解这些好处的同时，还发现了有关长岛的这么一段资料，我们来看看（播放视频）。四、耕海牧渔带来的问题1、长岛：你们认为是什么原因造成了扇贝大面积死亡？是这样的（出示原因）：有些养殖户为追求经济利益，盲目冒进，出现了养殖品种单一、养殖密度过大等问题，导致生态失衡，造成主要经济养殖品种扇贝大面积病死等现象，致使全县经济滑坡。（有些养殖户为追求经济利益，盲目地进行养殖，出现了养殖品种单一、养的又太多等问题，导致生态失衡，造成了这种现象。）由此可见，耕海牧渔虽然能给我们带来好处，但是发展不得当也会带来弊端。在你们的资料当中有没有同学了解到这方面的内容？有。好，先小组内互相交流一下，一会我们来谈谈。（出示：耕海牧渔带来的问题）2、学生交流他们课前查找到的相关资料。老师提前准备好赤潮、多宝鱼等相关资料。赤潮图片上出示：海水养殖的自身污染是诱发赤潮的因素之一，过度海水养殖导致海里生物过多，由于养殖技术陈旧和不完善，造成投饵量偏大，严重污染了水质。由此可见，海水养殖业的自身污染也会使赤潮发生的频率增加。（还有没有发现别的问题的？）3、多宝鱼事件也是轰动了一时，老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼，为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎？那谁还敢吃呀，是不是？看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益，而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。教师小结：海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个：（出示文字）1. 海水养殖自身带来污染2. 海产养殖所用的化学药物对海洋生物和人体都有害3. 抗生素和化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化五、针对这些问题，采取有效措施那么针对这些问题，政府都采取了哪些措施呢？比如说长岛扇贝大面积死亡，政府采取了哪些措施？后来长岛就科学调整了产业结构，海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖，从而确保了收获的均衡性，还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的，幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构，要不然损失会更大、更严重的。你们了解到多宝鱼事件政府采取了哪些措施吗？针对多宝鱼事件，政府大力推行标准化生产，严格市场准入制度，强化检测体系，把住食品安全的每一道关口。你说的很对，2007年我们山东省还出台了全省水产品质量安全专项整治行动方案的通知，具体内容是：（出示文字）针对当前存在的初级水产品药残超标，养殖过程中非法使用禁用药物、饲料添加剂等水产品质量安全突出问题，通过加强对从业人员的宣传教育和培训，进一步规范水产养殖行为，切实加大水产养殖和水产品质量安全监管力度，严肃查处违法行为。同学们，针对这些问题政府采取了有效的措施，那作为少先队员我们到底能做点什么呢？六、环保在行动：描绘蓝图、保护家园我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动，你们看，有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区，那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢，可以给你点提示吧？小组先讨论一下。（出示：描绘蓝图 保护家园，放背景音乐）好的，各组交流一下。四个小组分别交流他们讨论出的好方法，老师进行及时的建议和补充。 同学们，你们太聪明了，想出了这么多的好方法，老师都没有想到这么多。你们在准备的过程中需要老师做什么你们尽管说，希望你们的计划能尽快完成。七、蓝色延长线出示青岛画面，播放青岛，青岛，在背景图片和音乐渲染下进入尾声：我们的家乡是一个美丽的海滨城市，在海产品丰富的青岛当然也少不了耕海牧渔，它给我们的家乡带来了巨大的变化。同学们，让我们用实际行动去实现你们所描绘的蓝图，让耕海牧渔更好的为我们造福，来建造出更加美好的家园！