语文版职业高中基础英语上册第十课(阅读).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教学课题：语文出版社中职基础英语第一册 Unit 10 The spirit of Marathon教案背景：1、面向学生：高一学生2、学科： 英语3、课时： 1课时4、学生课前准备：1）预习生词和课文。2）利用网络资源，搜集资料，了解北京奥运会的一些情况和马拉松项目的发展史。教材分析 ：本节课为语文出版社职业高中基础英语第一册Unit10 Sports ,而本节课主要任务是阅读理解部分The spirit of Marathon的文章。本部分内容关于马拉松精神，训练阅读理解能力。了解叙述性短文的要点。同时，在教学中，结合实际情况融入了阅读方法的教学，并通过完成一系列的阅读任务，帮助学生逐步掌握阅读方法，提高阅读理解能力。在此基础上，我通过一些活动将听说和写作融入到阅读课的教学中，希望学生能在生动而又较为真实的语言环境中提高综合运用语言的能力。学情分析：教学对象是高一高职班学生，基础较好，有一定的自主学习的能力。能够利用网络资源获取信息、处理信息。所以我特别注重学生用英语分析问题和解决问题的能力。让他们把学习英语的方法由死记硬背转到理解型并应用到交际上。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语学习很枯燥,主动参与教学活动中来,成为课堂的主体。教学目标：1. 知识目标：了解北京奥运一些常识的英语表达方示及马拉松的历史。 了解叙述性短文的要点、掌握重要的词汇和语句的用法。2. 能力目标：通过学习马拉松精神；训练阅读能力，提高综合运用语言的能力。 养成课前预习的良好的学习习惯。3. 情感目标：能把奥运精神和体育精神运用到学习和生活中来，培养学生坚韧不拔的精神教学重难点：重点：了解北京奥运一些常识的英语表达方示，掌握重要的词汇和语句的用法。难点：了解叙述性短文的要点；掌握阅读方法、提高阅读能力和综合运用语言的能力教法学法：(一)教法使用任务型教学法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组讨论的途径，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。(二) 学法高中的学生已具备一定的知识能力，有自己的观点教育法，他们希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。因此在阅读教学中提倡参与、体验、合作、探究的学习方式，通过精心设计的一些新颖的活动，激起他们的求知欲，从而获取信息知识，只有学生亲身体验、自主探究获得的知识，才能真正为其消化、为其所用，这有利于他们形成正确的学习方法教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动教学过程Warm up（导入）:1. 教师引导学生谈论4幅插图，提问How much do you know about each picture?针对学生的回答，教师可以进行提示或点拔。2. 给出图片，找学生代表回答3个问题，大家一起给予补充。Where is the city of Athens?How many kilometers is the marathon race?What do you know about the Olympic Games?3. 检查学生预习生词和短语的情况，鼓励和促进全班学生养成课前预习的良好学习习惯。【百度搜索图片】1)鸟巢图片2)奥运五环图片3)希腊取火种图片4） 马拉松图片学生回答第一个问题学生看四幅图片回答问题回答老师对单词和短语的提问教学环节教 师 活 动学生活动教学过程新课：Step 1:1. 教师给出一些有关北京奥运的图片，学生完成看图连线的任务，教师给予适当点评。（教学重点） the Olympic Torch the flag of the Olympic Games Dancing Beijing ,the emblem of the 2008 Olympic Motto:One world ,One Dream “Fuwa”the official Mascots of Beijing 2008Olympic Games Medals:Gold Medal,Sliver Medal,Bronze Medal the Water Cube the Olympic Flame the Five Olympic rings the Birds Nest 2.要求学生熟读以上短语，带领学生读单词和短语。【百度搜索图片】1).2).部分学生代表完成任务并翻译成汉语跟随教师读单词教学环 节教 师 活 动学生活动教学过程3).4).5).6)7)8)3在奥运主题曲我和你的伴奏下，要求学生完成对1中单词的背诵，教师检查背诵的效果。【百度搜索歌曲】1 我和你 学生看图片背诵短语教学环 节教 师 活 动学生活动教学过程step 2: Reading （教学重难点）1.课前学生在网络上搜集关于马拉松的资料和预习生词，所以教师先让学生用汉语来讲述马拉松的故事，对文章有一个清晰的线索。2.第一遍放课文录音，让学生能了解文章的大概含意，同时训练听力。3.第二遍要求学生详读文章，并完成8道练习题，使学生对文章能有更详细的了解。1).In September of _,a fierce battle between the Persians and theGreeks_ataplacecalledMarathon,about_miles_Athens2).With great joy,the Greeks sent Pheidippdes ,a soldier who_,back to Athens to tell their people_.3).Pheidippides_,so he ran the whole distance without stopping .4).Pheidippides_running and running .He was very tired, but he _.5).when _were held in Athens at the end of _,people were_to recall the ancient glory of Greece.6).when he finally got to the city of Athens ,Pheidippides could_.He shouted,”Good news!”We have won!Then,he_.7).The distance of 42.195 km is such a long way to run that not all the runners _.8).They take part in Marathon race to show their strength and will,and in their lives,they will_the spirit of Marathon。4要求学生分组讨论完成以下讨论题目,并提问讨论结果。教师给予适当点评。1).How did Pheidippides get back to Athens to tell the people the news of victory ?2).How did the marathon become one of the important events of the Olympic Games?3).Do you agree with the idea that long distance running is good for your health ?4).what is your idea about the marathon race ?5).what do you think of the spirit of Marathon?独立完成第二遍阅读并完成填空练习学生四人一组完成本讨论题目，派出一代表回答教 学环 节教师活动学生活动教学过程Step 3: Homework 5要求学生根据每道题的讨论结果，把五道问题的答案连成一篇小短文，训练写作能力。教学反思：本课是一节阅读课，在教学中我以任务驱动来设计教学内容，通过大量的活动贯彻阅读策略，问题的提出由浅到深，活动难度逐步提高，让学生在不知不觉中完成教学内容，掌握正确的阅读方法。从实际教学情况看学生学习兴趣很浓，当堂检测效果良好。语言是听、说、读、写是一个有机的整体，因而在实际教学中我们不应将这四项基本技能分割开来去单独训练。本课是一节阅读课，但在突出阅读技能培养同时，我将听说和写作训练融入其中，避免了教学手段单一教学内容枯燥乏味，取得了事半功倍的效果。本节课我做了一个尝试，不仅我在备课时利用百度搜索去寻找相关图片、视频和文字材料，而且让学生在课下利用百度搜索去查找相关教学资源，深化学习内涵。