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广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题100分答案一、单选题55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣,这样的评价是( A ). A.相对评价 B.绝对评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。 B、Excel表格。 C、Excel图表。 D、以上方式都可以。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。 B、整体性原则。 C、过程与结果统一原则。 D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。A、评价功能。 B、评价基准。 C、评价内容。 D、评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。A、评价的内容综合化。 B、评价的标准分层化。 C、评价的方式多样化。 D、评价的主体多元化。5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。 B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。 C、促进学生的发展，要“以评促学”。 D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6、关于课外作业，错误的看法是（A）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。 B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。 C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。 D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。7、关于网络教室错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。 B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。 C、教师在网络教室上课管理难度会增加。 D、自主探究性学习必须靠网络教室。8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。 B、评估学生的平时作业。 C、观察学生的日常表现。 D、单元或期末测试。9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。A、评价目的是促进发展。 B、评价内容综合化。 C、评价主体多元化。 D、评价方式多样化。10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。A、诊断功能。 B、监督功能。 C、导向功能。 D、调控功能。11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。A、检查学生是否理解课文内容。 B、检查学生的基础语言知识。 C、检查学生综合素质。 D、为学生开展下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提高教学效果。 B、促进学生发展。 C、调整教学进度。 D、检验教学方法。13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。 B、学生观察记录表。 C、家庭英语学习情况月调查表。 D、阶段评价卡。14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。A、学生情况而定。 B、教学内容而定。 C、教学条件而定。 D、领导意图而定。15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。 B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。 C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。 D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是（B）。A、诊断性评价。 B、形成性评价。 C、总结性评价。 D、阶段性评价。17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。A、小组间形成恶性竞争，影响团结。 B、容易形成学生的本位主义思想。 C、学生中会形成拉帮结派的局面。 D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。18、如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。A、备课。 B、上课。 C、课外辅导学生。 D、学生学业成绩考核。二、多选题1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。A、电子邮件。 B、论坛。 C、博客。 D、实时聊天。 E、文件上传和下载（网络硬盘）。2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自主学习。 B、利用因特网资源。 C、利用智能教学课件。 D、师生互动讨论。 E、多学科综合教学。3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究性学习。 B、有利于学生直观地感受学习内容。 C、便于学生展示学习成果。 D、教师上课省心省力。 E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。 B、自主测试。 C、小组合作完成“称象”任务。 D、自主进行模拟“称象”游戏。 E、展示学习成果。5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。A、教学结果。 B、教学环境。 C、教学对象。 D、教学手段。 E、教学过程。6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。 B、组长。 C、老师。 D、校长。 E、家长。7、新课程评价的特点包括（ACD）。A、评价的标准分层化。 B、评价的方式个性化。 C、评价的内容综合化。 D、评价的主体多元化。 E、评价的目的突出化。8、教学组织形式的主要作用有（BC）。A、活跃课堂气氛。 B、提高教学效率。 C、满足不同学生的不同学习要求。 D、实现不同的教学目标。 E、控制教学进度。9、教学评价的方式包括（ABCD）。A、量规。 B、档案袋评价。 C、问卷调查法。 D、观察法。 E、图表法。10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。 B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。 C、小组成员要有充分的交流。 D、小组成员要很好地合作。 E、小组要开展自我评价。三、是非题1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ）A、是。 B、否。2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ）A、是。 B、否。3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A）A、是。 B、否。4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）A、是。 B、否。5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）A、是。 B、否。6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A）A、是。 B、否。7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B）A、是。 B、否。8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。 B、否。9、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。（B）A、是。 B、否。10、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。 B、否。11、一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。（A）A、是。 B、否。12、在多媒体教室里教师不需要板书。（B）A、是。 B、否。1.在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（是）2.选择教学模式与教学策略时应该考虑的因素及原因有（ACBD）A教学目标B学习过程的复杂性C学生的特点D各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求3.目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）A文件方式B数据库方式C主题树方式D超媒体方式4.信息化教学资源应包括下列（ABCD）A文献资料B课件与网络课件C试题库D案例5.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST（基于网络的专题研究）。它包括（ABCDF）五个教学环节。A分析问题B解决问题C实施方案D评价总结E动员和培训F提出问题6.案例关注光污染中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（ABCD）A小组成员要对研究的问题都感兴趣B小组成员要各有专长，优势互补C小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息7.在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）A利用信息技术作为工具处理信息B利用信息技术创设问题情境C利用信息技术展示、交流D利用信息技术整理结果案例关注光污染一课中，研究小组团队之星，研究的课题是（B）A研究农村光污染B 研究城市光污染C 研究田间光污染D研究大自然污染学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。(C)A学习动机属于学习者的非智力特征因素B学习动机可分为内部动机和外部动机C学习动机越强，越有利于学习和保持D学习动机和学习效果是相互影响的关系 信息技术与课程整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（是）为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（A）当作整个教育改革的点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A现代教育技术B信息技术C素质教育D创新教育 在信息技术整合的课堂中，往往存在（A）三种典型的课堂组织形式。A全班活动、小组活动和个别活动B班内活动、课外活动和个别活动C整体活动、小组活动和个别活动D集体活动、个别活动和网上活动 教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（是）“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。A在因特网上查找与学习内容相关的资源B自主测试C小组合作完成“称象”任务D自主进行模拟“称象”游戏E展示学习成果   教学组织形式的主要作用是（BC）。A活跃课堂后气氛B提高教学效率C满足不同学生的不同学习要求D实现不同的教学目标E控制教学进度 教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。A学生情况而定B教学内容而定C教学条件而定D领导意图而定 邀请学、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。A评价目的是促进发展B评价内容综合化C评价主体多元化D评价方式多样化 制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序，一般使用（表格）对网页布局？ 在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，主要体现了多媒体课件制作的（CD）A课件测试B课件发布C课件制作D素材准备 在因特网上用得最多的实时交流工具是（A）A QQ   B  BOLG  C BBS   D E-MAIL 新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）A提高教学效果B促进学生发展C调整教学进度D 检验教学方法 经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）A将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C促进学生的发展，要“以评促学”。D对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量   创建成长记录袋包括（ABD）几个步骤。A明确应用成长记录袋的目的与对象B明确成长记录袋的主题C设计档案袋的格式D设计档案袋的内容E设计档案袋的封面 在杨老师的教学评价方案中使用了（BCD）评价工具A 测验卷B 学习卡C 档案袋D 评价表E 调查问卷 资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程（是）在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。（是）网页型课件与传统课件相比，优势主要有（ABCD）A网页型课件占用存储少，易于共享B网页型课件的超级链接，使网页课件能容纳大量信息C网页型课件对平台和素材的兼容性都很强D网页型课件是一个开放的体系，易于制作和进行修改 以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性A AVI     B JPG   C PNG   D SWF一般情况下，导航栏由（B）构成A标题与导航文字图B 导题头图和导航文字图C 题头图和备注D框架和导航文字图 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（A）和全方位的课程整合阶段。A  开放式的、以课资源为中心的课程整合阶段B  封闭式的、以课资源为中心的课程整合阶段C  封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段D开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 以下关于构建主义学习理论的描述错误的是（C）A 强调对学生探究能力的与创新能力的培养B 认为学习的实质是主动构建对信息的解释，并从中做出推论C 要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者D 与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进 一、单项选择1、不同类型的网站域名分别由不同的后辍结尾，教育机构网站的后辍为（A）A  EDU    B  ORG    C  COM    D  GOV 2、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（B）A 信息技术对教育的影响基本上都是正确的。   B 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。C 利用信息技术模拟实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。D 信息技术可以为教学提供练习、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。 3、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（    ）A 学生越安静，学习效果越好  B 学生的行为即代表学生的品性 C 教师的权威是在建立在学生对教师的服从上  D尽量对学生加以鼓励 4、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（    ）A 在教学中要创建问题情景，让学生在解决问题的过程中习得技能B 学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结C 知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系D 在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。 5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）A 在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量B 教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好C 根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用D 信息技术能解决教学中的所有问题 6、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（ C）A 教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中  B 在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术C 教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践D 在教育技术应用中应强调形式 7、（ D）不是信息技术与历史课程的整合方法。A 创设历史情境                    B 提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力   C模拟历史人物或历史事件          D 模拟占据空间的事物 8、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面（ D   ）不是学校层面所需做的工作。A 建设硬件基础设施和环境   B 建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库C 制定并实施组织管理体制   D 制定教师培训的标准和规范    9、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）A 多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B 要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握C 教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流D 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。 10、当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（C）A 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听B 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听C 利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解  D 直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 11、本课程使用学科可达16个，目前只能采取“重方法轻情境”的方式处理，各位老师除了要分析（ B）个必选案例外，还需要从另外25个案例中至少选择7个进行学习。A 5          B 7      C 8         D 10 12、以下学习者特征分析与教学目标属于哪个课？（    ）学习者特征分析：（1）学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。（2）学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。（3）对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：（1）知识与技能，了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。（2）过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。（3）情感、态度 和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。A season（小学英语）  B 找春天（小学语文）   C电磁继电器的应用（中学物理） 13、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（    ）A 基于问题的学习    B 发现学习     C 探究训练   D 抛锚式教学 14、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（ A）A 学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距B 就教学目前而言，教师期望学生达到的知识水平C 经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平D 经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 15、教师经过对学生风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到教学过程当中，即（    ）A 由学生朗读课文引出对课文的学习   B 由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习 C 直接由国画清明上河图引出课文的学习   二、多项选择1、以下哪些是本次培训所用的硬件与软件（ABCDEF    ）A 配备了耳机和光驱，而且都能正常使用     B 计算机能够上网，且能以较快的速度访问本培训课程网站C 安装了Microsoft Office组件（Word  Excel  FrontPage 2003版）D 安装了音、视频播放器E 安装了概念图工具FreeMindF 为了加工制作教学素材，还需要安装Photoshop  CoolEdit  SnagIt 豪杰超级解霸之类的音视频加工软件2、信息技术与学科课程整合是指（  ）渗透在（  ）的各个要素中，影响各个课程结构的要素，从而实现信息技术与学科课程的整合。A 信息技术     B 计算机技术     C 课程结构    D 教育技术3、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（ABC）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A 课程结构   B 课程内容   C 课程资源   D 上课环境   E 教学设备4、信息技术与课程整合的基本特征（    ）A 以“教”为中心的教学结构转变为“主导主体”的教学结构B 学生在课堂上有积极的情感体验C 学生具有广泛的认知范围  D 学生具有深层次的认知体验 E高层次创新思维的培养F 科学知识有效应用5、广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为（ A ）和（ B ）两部分。A 单元作品集成绩   B 结业测试成绩   C 平时成绩  D 出勤成绩6、研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节？（    ）A 实施方案和开题报告的指导    B 选题指导    C 评价的指导    D 结题阶段的指导策略E 实施阶段的问题和对策的指导  F 分配小组的指导7、案例附中的研究性学习评价方案中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的方法有（    ）A学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。 B设立专项奖学金   C发奖状    D 评选科研能手8、教学目标的阐明方法之一，认识/动作类教学目标阐明方法ABCD模式中，学习目标就包括几个要素是（    ）A  A对象（Audience）：阐明教学对象。B  B行为 (Behavior)： 说明通过学习后，学习者能做什么（行为的变化）。C  A分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系能力。D  CCondition）：说明上述行为在什么条件下产生。 E  D标准（Degree）：说明达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。9、案例“发现”的故事中， 以下几个问题是王老师所提出来的？A “同学们，你们有没有发现，在这一部分里，我们的课本上少了一些内容呢？”B “圆锥的表面积就是由圆锥的底面上的圆的面积加上圆锥的侧面面积吧，可是圆锥的侧面面积应该怎么求呢？”C “除了从圆心角的角度来考虑之外，还有什么方法可以计算扇形面积占了圆面积的多少份呢？”D “难道每次计算圆锥的侧面积时，都需要把圆锥从侧面展开，测一下圆锥的圆心角度数吗？有没有办法可以不用测量圆心角度数就能计算扇形的面积呢？”10、常用的教学目标分析方法有（    ）A 归类分析法    B 层级分析法   C 信息加工分析法  D 解释结构模型法（ISM分析法）三、是非题1、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（ 是）2、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（     ）3、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（    ）4、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情境，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（是）5、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容，这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（是）6、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（是）7、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己在控制情节发展，生成情节。（否）8、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（否）9、为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维的发展。（     ）10、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距（ 是）11、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（ 是）12、在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识（    ）13、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主构建、创造以及灵活应用知识的过程。（     ）14、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体柜架。（是） 15、在信息技术整合过程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（是）  一、单项选择16、案例关注光污染一课中，这一学年的研究主题是（A）A 人与自然    B 光与自然     C人与光    D 光与城市17、案例发现的故事中，当同学们在研究学习时，王老师在做什么？（ A   ）A 王老师在教室里来回巡视  B 在看书   C 在和学生干部交谈  D在准备下面的课程内容18、当前的国家课程标准中，将教学目标分为（  C）三个方面A 认知、情感和动作技能                      B 认识、情感和学习策略  C 知识技能；过程和方法；情感、态度和价值观  D 了解、理解和应用19、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源（选项中所涉及的的课件存在，无需教师另行制作）（D）A 让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止B 教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C 教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示下确的笔画顺序D 放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序20、案例附中的研究性学习评价方案中，学校将成立（B），聘请参与研究性课程建设专家、学者以及学校的骨干教师组成评估组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。A 监督组   B 研究性课程技术委员会  C 检查组    D 评审组21、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（ B）A学生的生活背景   B 学生对将要学习内容的态度    C 学生的学习动机   D学生的年龄22、在教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D）A 教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要  B 在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早zC 需要依据现有的教育媒体资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等      D 在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动23、学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（A）A 学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格B 不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征C 学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响D 分析学习者和初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。24、案例精心分析，适应变化中，王老师讲授石豪吏一课的教学对象是（ B）A 来自城市的中学生  B 来自乡镇和农村的中学生  C 来自美国的留学生 D来自国外的华裔学生25、案例精心分析，适应变化中，王老师讲授石豪吏一课中，第二课的新课导入是（ A ）A 从故事导入，这次讲的是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事B 用图片来做课程导入，其时恰逢伊拉克局势比较紧张，王老师立刻上网找到一组新闻图片C 从学生学习导入 D 从作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征导入26、以下四种视频文件格式中，（A）是最不适合在网络上传输。A  AVI   B  RM   C  WMV  D  ASF27、以下四种文件格式中，（B）不属于常见图像素材的文件格式A  GIF     B  WMA    C  BMP    D  JPG28、WebQuest是一种（B）形式A 研究学习   B  探究式学习  C  发现学习  D  基于项目的学习29、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式，而且交互性强的（  C）来制作课件。A  Powerpoint    B  几何画板  C  Authorware   D  Flash30、在视觉系统中，（ C   ）元素在重要性大于其他元素，同时也是决定资源风格的前提。A  形状     B  面积     C  色彩    D  位置 二、多项选择11、研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是（    ）A 研究性学习强调学习的开放性   B 研究性学习强调知识的传递和记忆C 研究性学习强调学生学习的实践性   D 研究性学习强调以教师为主体E 研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验F 以专题、问题或项目为研究性学习的载体。G 研究性学习强调学习的主动性12、在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（  ）A 以定量评价为主  B 以形成性评价为主  C 尽可能给学生客观公平的评价  D 强调合作学习E评价贯穿研究性学习的多个阶段   F以促进学生的能力发展为目标13、案例附中的研究性学习评价方案中，学校制定的研究性学习评价方案草案中教师评价的具体内容包括（    ） A 开题报告  B 研究过程  C 课题报告（论文）D 学校对学生的评价14、下列素材文件类型中，（AC）属于或可能属于动画素材。A  SWF    B  JPG   C  GIF    D  MID15、URL包含了（ACD    ）A  路径  B  物理地址    C  文件名称    D  站点服务器16、课件对教学的促进作用常体现在（    ）A 友好的交互环境，调动学生积极参与     B 丰富的信息资源，扩大学生知识面C 图文声像并茂，激发学生学习兴趣       D 超文本结构组织信息，提供多种学习途径17、除了网页以外，网站还需要（ABD    ）A 存储空间     B 名称      C 文档    D 访问地址18、下列有关目录搜索中如何选择和使用目录的步骤中，正确的有（ACD）A 选择目录大类的项目，然后一步步地缩小范围。  B 结果通常只会在唯一的目录中出现。C 用一个含义较广的关键词查询，然后继续点击更详细的标题D 如果一个目录不能给你合适的结果，使用另一个。 19、图像资源获取的主要来源有（   ACDE ）A 用数码相机拍摄数字图像   B 键盘输入  C 扫描印刷品  D 从网上下载  E 截图20、信息技术作为信息加工与知识构建的工具，主要途径有（    ）A在教学中应用的一般工具软件   B将计算机及其外接设备作为教学工具C利用专门的工具型教学软件     D将用计算机处理的结果用于教学   三、是非题 16、在对人数不多的学生进行学习的风格分析时，与问卷、观察、个案研究相比，谈话的方法既快捷又有效。（是）17、教学设计包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节。（     ）18、研究性学习是指学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式，它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。（ 是）19、有许多专门的软件用于流体搜索，被搜索到的视频资源后只能在线观看，不能下载。（    ） 20、主题资源网站是由特定主题资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式。（     ）21、一般情况下，课件开发中使用WMA格式的视频文件。（    ）22、试题库是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。（     ）23、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（否）24、课件中的视频文件一般会和EXE文件打包在一起，不可直接调用。（ 否 ）25、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（     ）26、网页标题是对一个网页的高度概括，一般来说，网站首页的标题就是网站的正式名称。（     ）27、构建主题资源网站框架时，需要考虑给那些学习过程实施中可能发生的变化的资源留有空间。（）28、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式（    ）29、使用论坛方式进行网络讨论不需要学习者在同一时间里上网（  是   ） 30、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及结果进行测定、衡量，并给予价值判断。（ 是） 一、单项选择31、制作网页时，（C）是错误的做法。A  构图简明   B  色彩搭配适宜   C  一个网页多个主题   D  用好超级链接 考试题31、制作网页时，（B）是错误的做法。A  构图简明   B  色彩越多越好   C  一个网页多个主题   D  用好超级链接  32、资源是一切可被人类开发和利用的物质、能量和（    ）的总称。A  活动    B  过程    C  信息   D  观念33、专题网站一般有首页、主页、（ D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。A  备注    B  视图   C  大纲   D  导航栏34、几何画板属于（B）课件制作工具A  “所见即所得”通用课件制作工具、平台    B  “编程”型课件制作工具C  “辅助编辑型”课件开发工具              D  “辅助教学演示”工具或平台 35、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（  A  ）A  主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的价值B  学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源C  主题资源的终端用户是教师和学生D  对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施