2022年王著教帝学书阅读答案及原文翻译.doc

王著教帝学书阅读答案及原文翻译 篇一：文言文(附) 文言文阅读 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆以得楚乎?是何楚人之多也!” 因而项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，陷大泽中。以故汉追击之。项王乃复引兵而东。至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 项王乃欲东渡乌江。乌江亭长杈船待，谓项王曰：“江东虽小，地点千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“假设非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户侯，吾为假设德。”乃自刎而死。 (节选自史记·项羽本纪) 【注释】快战：爽快地打一仗。指王翳：指项王给王翳看。王翳，汉将。 1对以下语句中加点的词语解释有误的一项为哪一项 A项王军壁垓下 壁：安营扎寨 B骑能属者百余人耳属：归属 C项王自度不得脱 度：可能 D项王身亦被十余创被：遭受 2将文中画横线的翻译成现代汉语。 (1)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之! 译文： (2)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为假设德。 译文： 3文中第三段反映了项羽如何样的心理和性格特点?(4分) 答： 陶母责子 陶侃(1)，为东晋之大将军也。于(2)国为栋梁，于民假设父母，世人重之。其少时(3)为(4)河梁吏（5），尝（6）以一坩鲊（7）饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封酢付使反书（10）责侃曰：“汝为吏，以官物（8）见（9）饷，非唯（12）不益，乃(11)增吾忧也(13)。 1.结合语境，解释词语。 （1）少：（2）尝：（3）书：（4）乃： 2.把下面句子翻译成现代汉语 非唯不益，乃增吾忧也。 3.你赞成陶侃的做法，仍然赞成陶母的举措？为什么？ 王著教帝学书 太宗朝，有王著学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以征询著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，假设遽称善，恐帝不复意图。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 【注释】太宗：宋太宗赵匡义。朝：一代君主的统治时期右军：指晋代著名书法家王羲之。翰林：皇帝的文学侍从官。 1下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义一样的一项为哪一项（ ） A、百姓多闻其贤 B、其如土石何 C、其人视端容寂，假设听茶声然 D、其一犬坐于前 2按照加粗词语在句中的意义，写出一个成语。 太宗益刻意临学：_、_；假设遽称善：_、_； 3用现代汉语翻译下面的句子。 又以征询著，对如初。 4你认为王著是一个如何样的人？ 猿母中箭 僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。 1. 解释以下画线的词语 付子已 （ ） 2. 用现代汉语解释文中的画线句。 射者折矢弃弓，誓不复射 3. 用本人的话答复，射者为什么“誓不复射”？ 4读了这那么故事，你有什么体会？ 答案： 1(2分)B(“属”：跟随) 2 (1)即便江东父老爱怜我并拥我为王，我有什么脸面见他们! (2)我听说汉军用千金来悬赏购置我的人头，并给予万户封地，我就送你这个恩惠吧。 3心理：愧对父老乡亲，不愿苟且偷生。性格特点：勇武与豪放。(2分) 一）陶母责子：1（1）少：年轻。（2）尝：曾经。（3）书：信。（4）乃：反而。 2这不但没有什么好处，反而增添我的忧虑。 3.观点必须正确，赞成陶母，为官必须清廉为公。 （二）王著教帝学书：1、C 2、更加、精益求精；好、多多益善。 3、（太宗）又让人拿着（新写的字）去征询王著，王著的答复仍然像开样。 4、要求严格，循循善教。（能紧扣内容答出其特点即可）。篇二：课外文言文翻译 课外文言翻译 （一） 郭伋守信 汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守。素结恩德。后行部至西河。童儿数百，各骑竹马，迎拜于道。征询使君何日当还，伋计日告之。既还。先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于儿童。先归一日，宁止野亭以候期，可谓信之至矣。（