2022年钱塘湖春行阅读答案.doc

钱塘湖春行阅读答案 篇一：钱塘湖春行的阅读答案 篇一：钱塘湖春行的阅读答案 篇二：钱塘湖春行的阅读答案 篇三：钱塘湖春行的阅读答案 【鉴赏关键点】以“春”字为着眼点，处处紧扣环境和季节特征，把早春的西湖描绘得活力盎然。 【名句赏析】 1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥 2.乱花渐欲诱人眼，浅草才能没马蹄 这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的开展变化，突出了春的勃勃活力。 1本诗抒发了诗人什么感情？ 2.名句赏析： 这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的开展变化，突出了春的勃勃活力。 【中考链接】 2010年云南省红河州 钱塘湖春行 白居易 请选了以下说法有误的一项为哪一项（c）（2分） 2011年山东省日照市 钱塘湖春行 白居易 7.本诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。 答： 7答案：喜爱钱塘湖春天美景爱（最爱）评分：每空1分，共2分。8答案：“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃活力。评分：此题共3分。找出动词1分；赏析2分，每个要点1分。 2011年湖北省十堰市 钱塘湖春行 白居易 23.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出 答： 2011年广东省清远市 四、附加题（10分） 钱塘湖春行 白居易 答： 3从诗中找出最能表达作者情感的句子：请概述作者抒发了如何样的感情？（4分） 答：（1）；（2） 附加题答案 题号分值答案及评分标准 1（3分）行春杭州西湖（各1分） 2011年河北省承德市 钱塘湖春行 答： 9这首诗表达了作者如何样的思想感情？（2分） 答： 一、71分（有错不得分）白居易绿杨阴里白沙堤82分，抓住景物特征描写1分，语言流畅优美1分。例如：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。92分意思对即可。 2011年湖南省岳阳市 答： 9行最爱 10这句话选取了“早莺、暖树、新燕、春泥”等富有代表性的景物。（1分）抓住了“争”“啄”两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树。 2011年湖南省郴州市 （三）诗歌鉴赏，完成1516题（4分） 钱塘湖春行 白居易 15从本诗哪些词语可以看出写的是初春景象?（写两个以上）（2分） 答： 16这首诗通过描写西湖初春的明丽风光，抒发了作者如何样的感情？（2分） 答： 15参考答案：从以下词语呵以看出是初春的景象：“水面初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”“浅草”“几处”“新燕”“早莺”。 2011年云南省普洱市 （一）（4分） 钱塘湖春行 白居易 （1）此诗通过描写哪些景物来展现钱塘湖活力勃勃的早春景象？（2分） 答： 答： 篇四：钱塘湖春行的阅读答案 钱塘湖春行阅读答案_语文_初中_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 钱塘湖春行阅读_语文_初中教育_教育专区。 钱塘湖春行阅读答案 白居易钱塘湖春行阅读练习题 1 本选自_， 作者_是_代大诗人， 字_， 晚年又叫_。 2 钱塘湖春行以_为线索，描写了西湖_的明丽风光，抒发了诗人 _的感情。第_句和第_句是颔联，_联运用了_的修辞手法。 3赏析不正确的一项为哪一项（） a开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 b三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中清醒过来的春意 生动地描绘了出来。 c五六两句写骑马游春的人们，包括诗人本人。以人们的感受写西湖的春景。 d结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。 4赏析不正确的一项为哪一项（） a这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的风光，抒写了作者对 西湖美妙春光的喜爱。 b三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一 、 幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 c五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草， 翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。 d 结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上， 这里的风光美不胜收， 让人久久不忍离去， 他不禁发出“最爱”如此的赞美。 5解释诗句中加线的词语。篇二：钱塘湖春行阅读题及答案 小编整理：下面是小编为大家整理的钱塘湖春行阅读题及答案，希望对大家有所协助。 1本诗选自_，作者_是_代大诗人，字_，晚年又叫_。 2钱塘湖春行以_为线索，描写了西湖_的明丽风光，抒发了诗人_的感情。第_句和第_句是颔联，_联运用了_的修辞手法。 3赏析不正确的一项为哪一项（） A开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中清醒过来的春意生动地描绘了出来。 C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人本人。以人们的感受写西湖的春景。 D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。 4赏析不正确的一项为哪一项（） A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的风光，抒写了作者对西湖美妙春光的喜爱。 B三、四句中，诗人抓住了争、啄这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。 D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的风光美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出最爱如此的赞美。 5解释诗句中加线的词语。 几处早莺争暖树（） 最爱湖东行缺乏（） 6.默写一首课外写西湖的诗词 1白氏长庆集白居易唐乐天香山居士 2诗人行迹早春喜悦三四颈对偶 3D 4C 5向阳的树 不够 6.饮湖上初晴后雨 苏轼(宋) 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。篇三：钱塘湖春行 题 1、找出诗中表达初春特点的词语（任选两个），并加以品析。 【“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，留鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。】 2、在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。【绿杨阴里白沙堤】 3、这首诗的第二联和第三联分别从如何样的角度来描写钱塘湖初春风光？ 【第二联主要从动态方面进展描写，第三联主要从静态方面进展描写，如从动物的变化、植物的变化角度答复也可。】 4、本诗第二至第六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖风光的清丽明快，活力勃勃。这些景物依次是：春水初平，_，燕啄春泥，乱花迷眼，_。 【早莺争春（莺争暧树） 草没马蹄】 5、本诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。【喜爱钱塘湖春天的美景 爱（最爱）】 6、诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联络全诗，说说为什么。 【“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。假设改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果】 7、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词特别有表现力，请说说这两个动词好在何处。 【“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃活力，把初春时的小精灵描绘的乖巧可爱。整句诗表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。】 8、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 【莺是春的歌手。在明丽的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。】 9、“乱花渐欲诱人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，活力勃勃，试品一品其妙处。 【“乱”字贬词褒用，写出了花开繁盛、色彩绚丽；“浅”字写春草低矮柔嫩，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的开展变化，突出了春的勃勃活力。不仅描绘了景物之美，而且还包含了游西湖者众之意。表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。】 10、全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。以“ ” 为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。【孤山寺；白沙堤；春；最爱。】 11、在前六句中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美妙，在结尾处却说本人“最爱”湖东的白沙堤，至于白沙堤如何可爱，除点明“绿阳阴里”外，诗人未做任何解释，你觉得诗人如此写有什么好处？ 【可以让读者按照前面的描写，充分发挥联想和想象，从而获得“含不尽之意于言外”的效果。（或：诗贵委婉，如此委婉的结尾，常获得言有尽而意无穷的效果。）】 12、诗人通过描绘了早春西湖的明丽风光，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，从而抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。 13、诗中的“钱塘湖”，确实是现在的杭州西湖，你明白的写西湖的名句还有哪些？请写出连续的两句。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休14、以下对钱塘湖春行的赏析，不恰当的一项为哪一项（ C ） A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。 B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的意味。诗人擅长选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。 C. 诗人特别讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。 D. 全诗在构造上特别有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。