小学语文导学案学习材料.doc

小学语文导学案学习材料一、导学案设计内容每个单元有“精读课文”、“略读课文”、“口语交际”、“习作”、“语文活动”等板块。设计时要与每一册课本中的教学内容 一一对应。每一课教学内容分课时设计（课时划分可参考教参，一般情况，精读课文23课时，略读课文12课时，语文园地23课时）。二、导学案设计总目标本导学案的设计试图达到两个目标，一是引导教师怎样去组织学生学习，二是引导学生怎样进行自主学习、合作探究、交流展示等。它既是教师教案路线图，又是学生的学案路线图，两者合二为一。三、导学案设计具体要求1、每篇课文，分课时进行设计。每课时按照“学习什么”、“怎么学习”、“体验学习”、“学习检测”、“学习反馈”五个板块进行设计，循序渐进地引导学生进行自主学习、合作交流、自我检测。每个版块的格式和图标见通知所提供的案例倔强的小红军。 2、每一个课时按23个页码编写（最好2个页码）。需要学生书写的，要留足书写的地方，并画出横格或田字格，让学生书写。四、每个版块的设计要求如下1、“学习什么”：就是每个课时学生的学习目标。这个目标的确定要具体，有关双基的目标要可检测。在语言的表述上一定要注意是对学生说，让学生看了就知道自己在本课时里要学什么和达到什么目标。有关老师怎样教不要写上去。2、“怎么学习”：就是交给学生学习方法。这个学习方法要结合本课时的学习内容提出来，不要泛泛而提。一般只提出12个主要的学习方法。这个学习方法在“怎么学习”板块中提出来了，在下面具体的学习过程中要引导运用。3、“体验学习”：是导学案的核心部分，编写时要明确标出是“自主学习”或是“同桌交流”、“同桌合作”、“探究学习”、“全班交流”、“交流展示”等字样，引导师生的教和学（图标见案例）。在这个部分中，一定要将本课时的重点学习内容展现出来，该圈、该划、该思、该说、该写的等都要让学生具体实践。在语言表述和训练形式可以灵活多样。4、“学习检测”：在这一板块中，主要针对本课时或本篇课文要求掌握的基础知识、基本能力的检测（可以包括听、说、读、写等内容，依实际情况而设）。“学习检测”的设计要有层次性和可选择性，以便满足不同层次学生的需要。5、“学习反馈”：一是学习反思，谈学习的收获和感受，自我反思，提出努力方向；二是课外拓展，联系课文内容延伸课外。目的是考核学生课内外结合的能力，语文实践的综合能力。6、在每一篇课文最后一个课时的“学习反馈”板 块，要求留有半页纸左右的地方，画上横格，让师生自由书写。老师可根据本班学生的实际，将要增加的内容、教学准备、每个环节的导语设计、对导学案进行调整等写于此，也可以将教学反思、教学随笔、教学故事等等写于此，这就是每个教师的个性教案。对于学生来说主要写小练笔、学习收获、创意作业等。请注意：1、每个教师要分课时进行设计，“语文活动”要求分课时进行设计，将“口语交际”、“习作”独立进行设计。2、为保证每一个教学内容都有老师设计，我们要求各校教科室主任就湘教版四年级下册第5、6单元的课文、口语交际、习作、语文活动等内容给本校各位语文教师划分具体的任务。教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学 习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。我觉得导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还应包含所学内容的知识 点的结构和关联知识点。导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。那么     如何使用导学案呢？第 一，课前发放，学生自学教材，要求学生完成导学案中的基础部分的有关问题，这其中要教授学生自学的方法，怎么样猜单词，通过磁带听单词，要求学生把预习中有疑问的问题做记录，让学生带着各自的问题走进课堂，这样一方面培养学生自主学习的能力，另一方面，又养成良好的学习习惯。第二，对导学案的使用，学生要有正确的态度、科学的方法、主动的意识。自主学习、探究学习、合作学习是新的学习理念，它使学生完全参与学习的过程，对知识是自我经历而不是教师给予，对能力是亲历获取而不是教师传授，对方法是主动归纳而不是教师总结.因此，学生要满腔热忱、信心百倍、认认真真、积极主动地去做好用好导学案. 课下自学的质量，是保证三步一课有效实施的关键。全体学生对导学案的态度是热情而不是敷衍，积极而不是消极，主动而不是被动，渴望而不是无奈或拒绝。第三，.课堂交流要灵活运用导学案。 讨论开始时教师对讨论进行指导：（一）小组长带领全组首先校订学案，要逐内容进行；（二）组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作；（三）落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；（四）如有集中的困 惑问题，小组收集. 各 小组的主要展示人，按事先分配的重点内容（对本小组领取的重点学习任务，认真研究，弄懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容）板书展示，并且实行学生评分制，当堂打分并表在小组展示那一栏，给人留下直观的感觉，这样孩子们有竞争才会更愿意去说，并且去做的最 好。第四，让学生把一堂课中不懂得环节进行整理再反馈给老师，教师在进行总结，及时的进行个别辅导，真正做到让每一个孩子都学得好，但是这个环节实施初期还要利用小组长，他们帮助老师去抽查组员该掌握的知识点，然后老师检查组长的掌握情况。第五，导学案当堂达标的内容，要像考试一样在课内独立按时完成，不准学生讨论或抄袭，教师不能做相关的指导，以此来培养学生集中精神，快速、高效独立思考的学习习惯和能力，同时也能反映孩子们对这堂课的把握情况 。总之，导学案的使用是我们教师教学、学生学习的一个重要组成部分，教师和学生都要扮演好其中的角色 ，真正实现我们教师的教育理念，让每一个学生都学得好。  小学语文导学案18  将相和导学案              班级：              姓名：         学习目标1、认识生字、新词，理解“胆怯、能耐、和氏璧、无价之价、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2、了解课文内容，抓住人物的语言、动作、神态等体会人物的美好品质，领悟三个故事之间的内在联系3、有感情地朗读课文。学习重点:从“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个故事中体会人物特点品质。学习难点:从三个故事之间的内在联系，体会文章结构特点。学习时间：两课时预习提纲1、试说说知道的古典名著及名著中的主要人   2、自学生字，填空。zhào jí lóng zhòng yu dìng   dn qiè   tóng xn xié lì shng yì(       ) (          ) (         ) (        )(                 ) (         )néng nài zh wèi hé shì bì   wú jià zh bo   fù jng qng zuì jù   jué(       )(      )(       ) (            ) (              ) (          )l zhí qì zhuàng wn bì gu zhào   gng wú bú kè zhàn wú bú shèng (                ) (                ) (                )3、读通顺课文，按照事情发展顺序给课文分成三段，给每个故事加小标题（批注在书上）。4.三个故事之间有什么联系？深学提纲1、听写生字词，从“完璧归赵、负荆请罪、理直气壮、无价之宝”中选一个词造句。2、回读全文，填空。蔺相如与秦王斗智斗勇，在(           )、(           )上立了大动，被封为上卿，职位比(         )高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相(        )。蔺相如(           )，廉颇被蔺相如(            )感动，主动上门(          )。从此，将相(              )保卫赵国。3.从文中可看出蔺相如是个（                                 ）人，廉颇是个（             ） 人。  与象共舞导学案格言警句：书山有路趣为径，学海无涯乐作舟学习目标： 1认知目标：认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2技能目标：领悟课文的表达方法。 3情感目标：有感情地朗读课文，了解泰国的独特风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 重点：感受人与动物和谐相处的美好。难点：学习领悟课文的表达方法。第一学时 一、读书自学 自主探究【课前预习指导】  【学法导航】1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍，边读边体会自己有什么感受？2、在朗读中感受，理解。默读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？用“”画出来。3、想想大象的样子，从课文的哪些地方可以看出泰国人与大象和谐相处的 【思维引导】根据课文内容，理清课文脉络，给课文分段。找出有关句子读一读，思考：泰国人与大象是如何和谐相处的？ 【问题探究】你读懂了什么？ 课文写大象，抓住大象的什么特点来写？从课文2 至5自然段，发现本文与威尼斯的小艇写法上的异同。二、完成学案分层次训练【新课导学】  A级（基础）：    1读准生字的字音“驰”(chí）和“绅”(shn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”(mó）不要读成一声；“彬”(bn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”(fn）不要读成四声；“尴尬”(gn gà）    2读书后读写词语，理解部分词义。    驯服：按摩： 尴尬： _彬彬有礼： 翩翩起舞： 熟视无睹：  以一当十，以一抵百：     B级（中等）：课文写大象，抓住大象的什么特点来写的？   外貌： _。性格： _。神志： _。   动作： _。善于表演： _。     C级（拓展）：了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？     第1自然段：_     第2自然段：第3自然段： 第4自然段：_ 第5自然段：_ 三、分组合作 讨论解疑【新课导学】【讲讲写写】写大象，抓住大象的什么特点来写的？ 【查查议议】课文是按照什么顺序叙述的？ 【难点解析】从课文2 至5自然段中各找出一个明确的表明该段主要意思的中心句，用“”划出来。考课文25段的结构有什么特点？ 四、展示点评 总结升华【课后思考】 抓住大象的什么特点来写的？课文是按照什么顺序叙述的？大象和人们的关系怎样呢？比较阅读威尼斯小艇，从课文25自然段可课文的结构有什么特点？五、当堂检测 总结反刍【分层检测】A级（基础）： 摘抄课文中优美的词句。B级（中等）根据课文内容，理清课文脉络，概括段略大意。 第一段（第一自然段），概述_第二段（第二、五自然段），分述_C级（拓展）：比较阅读威尼斯小艇，从课文25自然段可课文的结构有什么特点？   说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些共同之处 威尼斯的小艇：_。 与象共舞：_ 。 【课后反馈】：_ 。