语文七年级上第二单元测试题.docx
七年级（上）语文第二单元检测题1、下列加点字注音有误的一项是（ ）A感慨（ki） 疲惫不堪（kn） 涨红（zhàng）B搓捻（nin） 小心翼翼（yì） 给予（gi）C惭愧（kuì） 恍然大悟（hung） 譬如（pì）D灵魂（hún） 花团锦簇（cù） 碎片（suì）2、下列词语中书写全部正确的一项是（ ）A军阀 榆钱 退色 劝慰B香炉 纠纷 观察 牵挂C占据 模糊 姿式 背诵D排除 暑假 象征 宛惜3、下列句子有语病的一项是（ ）A世界月球大会上，有人士介绍了我国深空探测的远景规划。B这个选择是由于我完全收集玩具锡兵的结果。C但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。D至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。4、（2012·湖北襄阳市）阅读下文，按要求回答问题。那些未曾感谢过的人 那天晚上，有语文自习。 我去看自习。高考前的教室里静极，悬在头顶的几条灯管，像没有吸饱水的水泥地，发出“滋滋”的声响。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头，还没有人注意到我。 刚往前走了两步，班长贺琼看到了我，她惊了一下，猛地蹬了一下她前一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。 然后，贺琼的脸，以及梁夏的脸，红得像一块布。 我经过梁夏身边的时候，_地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住刚做过的物理题的一角露了出来，牛顿的一个力学方程还夸张地摆在那里。 我假装什么也没看到，悄然走过去。 学校规定，每一节晚自习都分给了各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”的，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干，尤其是在高考这个节骨眼上。 我在教室转了两圈，然后坐在了讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗？或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪？那一个晚自习，我坐在讲台上，也没着没落的。 不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。 梁夏最后考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。 我说，老师也并没有为你们多做过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。 一张字条？我有些纳闷，我没有给她写过字条啊。一张字条，一张字条我在那里，反反复复嗫嚅了半天。 老师，你真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。无论过去、现在还是将来，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，知道，那天晚上，本来是你的自习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不定，没有看下书去。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，读了这张字条，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。 我给了你字条？我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是梁夏见我还在纳闷着，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。 我一下子明白了。我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动，把我曾经给她的字条，在第二天上午，给了梁夏。 那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后，悄悄地帮助了你我，但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密，那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。 我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界，因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了灵魂。（摘自初中生学习·阅读2012年第3期）本文以_为线索，叙述了_这件事。联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。我经过梁夏身边的时候，_地扫了一眼她的桌面。A很气愤 B很随意 C很严厉 D很刻意选_（填序号）。理由是：_文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”，表现了梁夏复杂的心情。请用第一人称写一段表现其心理活动的文字。_班长贺琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。_本文向我们传达了一种积极的人生态度，请写出阅读本文后最深的感受。_ 5、阅读下面一段文言文，完成问题。 杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖【注】追之，杨子曰：“嘻！亡一羊，何追之者众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” 【注】竖：僮仆。把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）亡一羊，何追之者众？_（2）吾不知所之，所以反也。_ 6、将下面相对应的内容用直线连起来。学而时习之好之者不如乐之者 学习方法三人行，必有我师焉温故而知新 学习态度学而不思则罔，思而不学则殆 7、文学常识。 作为“四书”中的一部，论语和_、_、_相比，更具有积极的教育作用，它是记录_的一部书，共_篇，是_家经典著作之一。书中的“子”指的是_，名_，字_，_时期_国人，是我国古代伟大_家、_家，_学派的创始人。后世将他与继他之后的另一位儒家大师_合称为“_”。 8、按原文填空。（1）三人行，必有我师焉。_，_。（2）三军可夺帅也，_。（3）_，_，仁在其中矣。（4）吾十有五而志于学，_，_，_。9、是老师，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识；是老师，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗，把调皮的我们教育成能体贴、帮助别人的人。老师的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。难忘恩师，难忘师恩。请记叙一段关于老师的难忘的事，400字左右。 试卷答案1,B 2,B 3,B4一张字条 班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱 B “很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意，其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文“我假装什么也没看到，悄然走过去”相照应，表明我不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力。示例：糟了！老师看到我做物理作业了？可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？我该怎么办呢？她是一个值得感谢的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了“我”，更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，精神可贵。示例：赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，不一定要大声说出来；世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。5,（1）丢了一只羊，为什么追它的人这么多？（2）我们不知道往哪边追，所以就回来了。6, 7,大学 中庸 孟子 孔子及其弟子言行 20 儒 孔子 丘 仲尼 春秋 鲁 思想 教育 儒家 孟子 孔孟 8,（1）择其善者而从之 其不善者而改之（2）匹夫不可夺志也 （3）博学而笃志 切问而近思（4）三十而立 四十而不惑 五十而知天命 9,例文： 时光飞逝，转眼间，我已经是六年级的学生了，眼看就要进入初中了，老师的教诲，同学的友谊这一切无不令我难忘，然而，我最舍不得的是她我的英语启蒙老师，王凡老师。依然记得一年级刚接英语时，我们并不喜欢甚至有些讨厌那26个字母。为了让我们熟悉并喜欢上那些字母，王老师可费了不少心思：她让我们把字母做成可爱的卡片，上面画上卡通人物，这样，那些枯燥无味的字母顿时充满了活力，渐渐地，我们喜欢上了英语，成绩自然也就顶呱呱了。为了让我们课上不开小差，不做小动作，王老师经常提一些新颖有趣的问题，调动课堂的气氛，使我们无论听力、笔试还是口语，样样精通。此外，王老师经常在中午时间，讲一些有趣的英语小故事，既激发了我们学习英语的热情，也拓展了我们的视野。王老师，当我怀着沮丧的心情面对失败时，您像天使一样来到我身边给我关心与勉励，是您帮我捡起自信，燃起希望，引导我迈入成功的大门；当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意地提醒我要谦虚，您将我那颗浮躁的心带到了严格的“高山”上，带入了上进的“流水”中，更带进了自强不息的世界里。虽然您已不再教我们，但王老师啊！我依旧能感受到您那种独一无二的气息。老师，您辛苦了！
