苏教版三年级语文下册第五单元教案20.妈妈的账单.doc

 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题20*妈妈的账单课 型略读第 几课 时1 课时教学目标(三维)1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3.养成独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 教学重点与难点读懂课文内容，体会人物的思想感情。理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 教学方法与手段 情境教学法、合作探究法多媒体课件   使 用 教材的构想“文章不是无情物。”每篇文章，都是情感信息的载体。“如何处理这份账单？”在课文的空白处，我特意增加这个问题，意在孩子们与彼得一起，亲身经历了一次情感体验的过程，在“润物细无声”中，认识得到升华，思想得到熏陶，心灵得到震撼，真正地读懂沉甸甸的母爱，学会以感恩的心领受爱，用“爱”润泽心灵，用“爱”营造生命的天堂。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、直接板书课题导入1.写账单牵动学生情师：（板书“账”）认识这个字吗？读什么？生：帐。师：看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？生：这个字是“贝”字旁，和钱有关。师：（板书“单”，指“账单”）这个词读什么？生：帐单。师：见过账单吗？生：见过。师：在什么地方见过？生：在饭店。生：在超市。师：一个小朋友不仅见过账单，还写过账单呢!二、自学提示1.自由读文，读准字音，读通句子。2.了解课文主要内容，划出不理解的词语。3.默读课文，思考导读中的问题。（学生自学，师巡视学情，提醒学生不动笔墨不读书。不解处做标记，感受深处可以用一个词或一句话作批注。）三、组内合作讨论学生小组内分工，组长组织读文，讨论难解疑问，还没解决的做标记，不爱发言的组员先发言，其余人补充发言，教师深入小组或观察或参与。四、集体交流，展示点拨1.为什么妈妈的账单是“0芬尼”？这个问题各组经探讨后都能说出妈妈的爱是无私无价的，难度不大，交流感悟即可。2.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？孩子们在发言时我问询从哪里知道小彼得的心理，孩子们从文中的句子即小彼得的动作、语言走入小彼得的心理。并表演小彼得的动作“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”等，在表演中不但理解了词语，更体会到了小彼得的心理。3.留账单感染学生情 师：还记得小彼得写的那份账单吗？拿出来，你该如何处理这份账单？生：撕了。生：烧了。生：改了。师：老师有一个建议，把它留下，珍藏起来。然后回到家做一件事：握住妈妈的手，望着妈妈的眼睛，深情地对她说：“妈妈，我爱您！” 五、达标测评六、布置作业 课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充       当堂达标测试一、 用一个词语代替横线上的内容。1.小彼得愿望实现了。 （ ）2.他怀着一颗怦怦直跳的心，脚步放得很轻地走近母亲。 （ ）3.小彼得举动十分谨慎地把那60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。 （ ）二、假如我是小彼得，我会对妈妈说：“ 。”课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计20*妈妈的账单彼得     轻松     索取爱妈妈     繁重     奉献作业设计1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？ 教学后记