苏教版四年级下册科学计划.doc

梅花小学2008-2009学年度第二学期小学四年级科学教 学 计 划 拟写人：黎维祥一、基本情况：  1、学习习惯和兴趣 ： 四（1）班共有学生43人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，上学期期末考试取得较好的成绩，成绩比较理想，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。    2、  基础知识和基本技能：    （1）、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。    （2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。    （3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、目的要求：1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即教师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分体现科学教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。 2、在单元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的，科学是有趣的。同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续写一段。 3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回顾，可以从中得到成功的喜悦，也可能发现自己的不足，也是教师发现自己教学成功或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对学生适时提出一些建议或鼓励，必要时师生共同重新学习、探究。三、教材分析：教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。 这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。 第一单元骨骼和肌肉主要是围绕人体运动系统中的骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 第二单元养蚕是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 第三单元物体的运动还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。 第四单元无处不在的力主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。 第五单元调查与预测，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断。调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法。 四、重点难点：1、在教学第一单元时，因本单元的教学需要学生通过触摸的形式感知骨骼和肌肉，因此开学初期如果天气偏凉将不利于学生在课堂中开展此类活动，建议可以等气温较高，学生穿得淡薄些再开展本单元教学。 2、第二单元中鉴于蚕卵和桑叶的提供，要适时进行，建议往后推迟一下，蚕的一生要40天左右，教学时要穿插安排在其他单元中进行，同时要指导学生制定好养蚕计划，记好养蚕日记。五、奋斗目标：（1）能积极参与科学学习活动，主动探索并发现科学知识，获得成功的体验，产生对科学事实和科学内在联系的好奇心，树立学好科学的自信心。（2）在具体情境中理解和认识科学内容，体验科学与日常生活的联系；应用科学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受科学知识的价值与作用。（3）在探索科学知识的过程中，感受科学思考过程的条理性、严谨性和科学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。六、具体措施：1、小车的运动是以学生们喜爱的小车为话题，按照“问题预测验证结论”的科学认识程序，来研究运动与哪些因素有关。在这过程中，假设一定要完整，实验前小组里要很明确，保持不变的是什么？需要改变是什么？因为这是学生第一次利用“控制变量”的方法来搜集证据。对实验记录中的数据处理，教师也要事先与学生商量好，如五次数据，最后结果是取平均数，还是取中间数，或是五取三，全班要形成统一的标准。培养学生以实验数据说话的意识。 2、力在哪里要让学生认识到凡是有力，就是一个物体对另一个物体的作用，让学生对力有一个粗浅大致的了解。通过弹棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用点要准。 重力是我们生活中最常见的力，有关的现象司空见惯，物体受到的这种拉向地面的力就是重力，方向竖直向下，这是因为地球对它周围的物体有引力而产生的，但不是地球对物体的吸引力就是重力，因为重力是多方面构成的，吸引力并不就是重力，静止的物体也受到重力的影响，重力具有普遍性。摩擦力大小与重力、接触面光滑程度有关，与接触面大小无关 3、调查要注意事物不同时间内的变化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的来龙去脉；预测要利用现有证据和已有经验，不能信口开河。七、进度表：周次时间起止教学内容分课时总课时页码完成情况备注12.23至3.1第一单元 骨骼与肌肉1、骨骼221-223.2至3.82、关节223-533.9至3.153、肌肉226-743.16至3.224、骨骼、肌肉的保健228-1053.23至3.29第二单元 养蚕1、我们来养蚕2211-1463.30至4.52、给蚕宝宝记日记2215-1674.6至4.123、我们来抽丝2217-2184.13至4.194、养蚕经验交流会2222-2394.20至4.26第三单元 物体的运动1、一切都在运动中2224-26104.27至5.3五.一长假115.4至5.102、运动的快慢3、运动的方式2227-32125.11至5.174、小车的运动2233-35135.18至5.245、摆2236-37145.25至5.31第四单元 无处不在的力1、力在哪里2、物体的形状改变以后2238-43156.1至6.73、苹果为什么要落地4、摩擦力的秘密2244-47166.8至6.145、降落伞2248-51176.15至6.21第五单元1、调查1、 2、预测2252-57186.22至6.28复习196.29至7.5总复习207.6至7.12迎接期末素质检测217.13至7.17总结、放假八、个人进修计划1、走向发展性课程评价；2、信息技术与课程整合；在平时学习的基础上，继续进行小继教学习，从而提高自己的知识水平。完善自我养成以书报、知识陪伴自己。九、课题研究计划以科学新课标改革为主要内容，提高自己的知识能力水平。 二00九年二月拟