小学英语六年级下册教学案.doc

PEP小学英语六年级下册教学案课题：Unit6： My holiday Part B: Lets learn. 教学目标：1、知识目标：听、说、读、写本课时的主要动词词组：bought presents,rowed a boat,saw elephants,went skiing,went skating.听、说、认读句子：What did you do on your holiday?I bought presents.2、 能力目标：能够用一般过去时询问别人在过去的时间里做了什么并作答，如：What did you do on your holiday?I bought presents.3、情感目标：在教学过程中，培养学生学习英语的兴趣。培养学生合理安排学习和生活的能力，同时激发学生热爱大自然的美好情感。重点：四会掌握五个动词词组的一般过去时形式。难点：掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。教法：情境教学法和任务教学法教具：图片、短语片卡、多媒体课件、录音机及录音带。 课型：词汇课学 案教师活动（含学法指导）学 生活 动设计意图课前准备课前让学生回忆一下暑假自己都做了些什么，并和小伙伴交流一下。What did you do on your holiday?教学过程一、Warm-up 1、Listen to the tape about the song“A tape to China”and sing together.2、Show pictures of page 43.二、Presentation1 、Show the pictures of snow sense in Harbin. T: Guess.Where did I go last winter?Ss: Harbin . T：Yes,you are right.I like snow .I can ski.Then write the word “ski”and then show the picture of went skiing.And ask “What did I do in Habin”Then write“went skiing”and let students read after the teacher.And then ask students spell the word“skiing”.2、 Show a picture of “went ice­skating”.Then ask “What did you do on your holiday?Did you went skiing?”Ss:No,I went ice­skating.Then the teacher write “ice­skating”.Let students read after the teacher.And then ask the students spell the word“ice­skating”.3、 T：When do we go skiing? Can we go in summer? No,we can not.We can row a boat in summer.Then the teacher show a picture of “rowed a boat”,and ask:What did you do on your holiday？You rowed a boat.Then write “rowed a boat”.4、 Teacher show a present box.T：What is this?Ss:It is a present.Teacher write the word present and read it.T:I bought it yesterday.Then write the word bought before the word present.Then write the word buy ,let the students say the defence between bought and buy.5、T：I went to a zoo on my holiday.Can you guess what did I see? Then the teacher show a picture of elephants.Yeah,I saw elephants.Then write “saw elephants”and stress the pronunciation of the word “saw”三、Practice1、 Listen and repeat.2、 Read by themselves.3、Game. Whats missing?4、Game.Pretty good partners.The teacher writed the ten phrases of this unit in ten slips of paper before class.Each paper has one phrase.The teacher asks two students to go to the platform.One student acts when he see teachers papers.And the other student guesses the appropriate phrase.四、ExtentionEmotion education: Nature is beautiful,we should love and protect our home.五、Homework:1、Listen and imitate the Phrases and sentences.2、Write a holiday of yours which is interesting and unforgettable.Tell us where did you go and what did you do.布置学生课前回想自己的假期经历并试着把一些自己做过的事情简单地用英语表述出来。教师收集划船滑雪滑冰等旅游图片并制作课件。教师播放歌曲，引领学生跟着录音一起唱。 教师展示课本43页。 教师出示哈尔滨雪景图片，教授新词组went skiing。教师通过图片引领学生学习新词组，看图学新词。板书单词went ice­skating,并强调其与went skiing 含义的区别。展示图片，教授新词组rowed a boat教师通过展示礼品盒教授新词组bought presents，并让学生找出单词buy与bought的区别。通过大象的图片引入“看大象”一词，并强调单词saw的发音。通过播放录音，指导学生的英语发音。教师引领学生开展游戏。教育学生热爱大自然。学生课前回想自己假期的经历。学生边跟着录音唱歌边回忆自己假期的生活经历。学生在教师的引领下观看有关户外活动的图片。看哈尔滨雪景图片，认读词组went skiing学生学习新词组ice­skating,学生模仿教师发音，并会读新词组。在教师引导下学习划船一词。学习新词组bought presents，并找出buy与bought的区别。学生在教师引导下学习新词，并掌握saw的发音。听录音跟读，引导学生自主学习。学生在教师引领下互动参与活动。热爱我们的大自然。勾起学生对假期生活的美好回忆。复习旧知，激活学生原有的知识库。听音乐唱歌曲是孩子们的酷爱，这不仅营造了浓厚的英语学习氛围，而且激活了学生原有的知识。创设了本课的主题情境户外活动，引出了本课话题有关户外活动的几个词组。通过展示图片，让学生对将要学习的新词组获取一定的信息。并在教授带领下认识滑雪一词。通过和学生的交流引出新词组。图片与情境对话相结合。让学生在学习新单词的同时，自己动脑观察单词的现在式与过去式的区别，利于学生对单词的掌握。教师强调单词的发音，增强学生学习英语的语感。通过听录音并模仿，使学生的发音更加地道、纯正、最后回归课本，给学生自主学习的时间。这些活动是对学生自主学习的反馈，有利于学生对本课知识点的操练、巩固、拓展、运用，使学生在玩中学，学中玩。同时培养学生学习英语的兴趣。培养极运用所学英语进行交流，合作学习。培养学生热爱户外活动，热爱大自然的情感。培养学生的英语表达能力，拓宽学用英语的渠道。增强学生对户外活动的喜爱。教学反思：本节课依据新课标以活动为主线，使学生在情境中，通过感知、体验、参与和合作等方式完成学习任务。主要表现在：一、 多种形式创设情境促使学生自主交流在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。 二、由于开设英语不久，大部分学生们的基础可以说很差，不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开始学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再读起来还是不会读，我那时很生气，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不容易，有时我会觉得学英语对他们来说太难了。我觉得小学学英语可以作为一种兴趣来培养，不能一味的考试，而让有些学生慢慢失去了信心。三、 这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。