浙江省教研系统教学评比承诺书.doc

浙江省教研系统教学评比承诺书评比类别教学论文教学案例（设计）课堂教学其它：题目内容一次意外，一份收获教师姓名陈裕安性别男出生年月1984年8月职称小学一级教师单位全称温州市鹿城区七都镇吟州小学单位地址温州市七都镇吟州村吟州小学邮编联系电话办公电话：手机：电子信箱Email:chen1618个人诚信承诺1我郑重承诺（在括号内打“”）：所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人（ ）所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）所写教学设计系本人原创，没有照搬他人（ ）2主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“”）：同 意（ ）不同意（ ）承诺人签字：陈裕安2008年9月29日单位意见单位负责人签字：（盖公章） 年月日市教研室意见市教研室领导或学科教研员签字：年月日一次意外，一份收获每个老师的心中总有那么一节课，不能忘却。或许成功，或许失败。我也不例外。案例背景那是新教师培训的最后一节考核课，我们被安排到指定的学校去上一节公开课。虽然走进教育行列已有一年，上过的课也不在少数，但在教研员的注视下，去面对一群陌生的学生，还是头次，颇有些压力。压力也是最好的动力。为了证明自己这一年来成长和进步，在确定课题后，便开始查考资料，积极撰写教案。情境描述搜索与查找一课，内容不多，但若简单的介绍知识点，就显得单调而乏味。迈进教育线，听了数节优秀的公开课，多是情境化教学案例，所以我也为这节课创设了一个寻宝的情境。在学生机上藏一张“藏宝图”和多份“宝藏”-影音文件，通过寻宝活动来激发学生的积极性。首先通过技能传授引导学生搜索到“藏宝图”这一文件，然后进行知识点的巩固和延伸：根据“藏宝图”文件里的指示开始寻宝之路，成功者将找到 “宝藏”-多部动画短片。我将几个知识点逐一穿插到情境中，一环接着一环，渐渐地提高难度。几节课试教下来，自我感觉良好，正式上课之前跟上课学校的信息技术老师也取得的联系，简单的了解下机房的软硬件设备，使得自己对这节课的预计比较满意，自信心便有些膨胀。以为万事俱备，只欠东风了。当踏入机房做课前准备的时候，就出现状况了，通过教学软件远程下发到学生机的“藏宝图”文件和影音文件并没有像平常一样顺利的传到学生端，从容的神态顿时从脸上消失，取而代之的是惊慌，由于课前准备的时间只有5分钟，时间已经不允许我去查找出错的原因，在几个同事的帮助下，匆匆忙忙的将资料手工拷贝到学生机的指定位置。慌张的操作，埋下了伏笔，导致后来课堂上的差错。开始上课，是铃声响后的5分钟了，不知道是房间太闷，还是我太紧张，汗水浸湿了我的衣裳。当课堂进行到利用搜索功能去搜寻“藏宝图”这个目标文件的时候，问题随之出现了。由于课前的小意外，导致部分学生电脑并没有这份文件。没有文件，自然是搜索不到了有些找到藏宝图了，却搜索不到“宝藏”只能眼睁睁的看着已经做成功的同学在那欣赏动画片。着急、郁闷、不满，复杂的心情呈现在他们的脸上。随着时间推移，越来越多的学生出现这一问题，伴随而起的是学生的抱怨声。由于每个步骤都是上下相连的，搜索不到“藏宝图”，就不能进行下一内容的寻宝操作，或者搜索不到“宝藏”，使得学生的积极性大跌。为了每个学生都能完成学习内容，并稳定住课堂秩序，我逐一给出状况的学生拷贝相关文件，以保证课堂能继续进行。为此消耗了许多时间和精力，最后以拖堂告终。不过最对不住的还是我后面等着上课的几位同事，影响了她们上课的情绪。课堂一结束，便发现自己存在许多问题。就如同把夜郎自大的我带离孤“岛”，去见识一个新环境，本以为自己的想法设计已经近乎完美，但在残酷的现实面前，被分解的支离破碎。本以为做好教学目标的预设，创设一个好的情境，就会是一节精彩的课。殊不知，这只是课堂教学的一部分，并非全部。教研员的点评也指出，要把一节课上得精彩，必须要有充足的课前准备，而课前准备不单单是进行教学内容的预设。问题探究在结束考核以后，我们下午几个一起上课的同事，窝到了咖啡厅里，讨论今天的每节课。根据自己的认识指出其他课的优缺点，以后该如何做。当点到我这节课的时候，他们就指出，这课堂前后的秩序差别非常大。前半段学生跟着学习思路，一步步的寻找藏宝图，积极性很高，但到了关键的时候却发现寻宝一场空，顿时产生失落的情绪，最后导致学生无心学习。我也挺郁闷的，课前都准备了个小册子把自己该准备的事情，一项一项的列出来，但却没料到在自己熟悉的汉韬教学软件上栽了跟头。有位同事提到他自己的经历，也是关于外出上课。教案早就备好了，等到了目标学校准备上课的时候，才发现学生机不是XP系统，而且没有教学监控软件，甚至于学生机还存在其他许多小问题。可问题发现的太迟了，无法及时调整过来，最后导致课堂上发生了许多预想之外的问题，勉勉强强的把课上完，甭提有多艰难。大家的分析结合课后教研员的点评，我意识到在以后的课前准备中，除了已经考虑到的一些步骤外，还应该注意以下几点：一、对教学资源的准备。保证教学课件、素材能正常的使用，特别是到陌生的环境去上课。比如课件、素材本身就存在缺陷，那必定会影响课堂教学，严重点则会破坏教学秩序。二、了解目的班级的学生情况，学校软硬件设备。外出上课的时候，这点尤为关键。教学是为了学生能掌握知识技能，因此教学内容就得根据具体班级学生的整体能力来定位，而不是一个教案传天下；了解了学生的情况还不够，因为信息技术的特殊性，我们还要熟悉教学设备。可能平时使用的都是XP系统，也许目的学校用的偏偏是98系统呢；可能你平时用的是汉韬教学软件，或许目标学校用的却是其他教学软件呢。课前的一点陌生感，就会打乱你的镇定，扰乱你的思路。三、当我这节课中出现了突发情况，让我意识到还有一条需要关注的：就是要做好应对课堂意外的准备。曾有人说过这么一段话：在教学过程中没有高质量的课前预设，就不会有精彩的课堂生成。可是无论多么完善的课的预设，当其进入真实的课堂教学情境中，都会遇到和生成一些意想不到的问题，这就是教学过程中的非预期性因素。在教学中，每个人都特别注重如何避免突发情况的发生。如以上提到的两个内容，以及通过实地操作来增加自己对陌生环境的适应。尽管已经很努力的去减少可能会意外的环节，但是任何事都有个万一，总有未被发现的小问题，万一出现了以后该如何去解决呢？这才是问题的关键。也许这点说起来是比较容易，做起来就不怎么轻松了。需要经验的积累和临场的应变能力，作为一名新手，显得还是比较嫩，单单靠吸收理论知识，而缺乏实践，最终还是会导致消化不良。因此需要实践的机会，在不断的实践中将理论和自己结合在一起，成为自己的知识技能，从而提升自己的教学水平。评析反思有初生牛犊不怕虎的精神，并不是坏事。然而还是任何事情都需要个度，过了就显得有些盲目。由于自己学校规模小，学校里只有我一个信息技术教师。并且针对技科的校本培训少之又少。缺乏针对性的教研活动，就如同一棵小树缺少阳光，缺乏营养；缺少思维的碰撞，终将会枯萎。平时课堂中能发现的错误，则自己改正；发现不了的，则继续犯错，有点闭门造车的味道。满足于先前的试课成绩，便有了开头那段夜郎自大之说。如果没有教研活动，将自己困住，单单依靠自己微薄的力量去探索前进，那将永远得不到进步，也不会意识到自己的不足。虽然只是简单的一节公开课，但意义非比寻常。它让我意识到自己存在的不足和弊病，让我及时纠正自己的错误认识，靠自己预设好的教学思路去上课还是不够的，还要为教学步骤中关键性的阶段做好备用方案。而如何做好备用方案呢？单靠一个人的努力肯定是不够的。所以在后来的教研活动中，我都会注重这些细节，关注和学习别人对意外事件的处理方法，融合理的处理技巧到自己的教学思想里。一次次不断的积累，积少成多，我也有从容面对意外的那一天。时至今日，这堂课已经结束了。虽然从这节课当中认识到自己不足的一面，也明白了该如何去完善，如果下次再出现意外，不敢保证自己就能从容应对，空有一些理论，最后却只会纸上谈兵。缺乏的还是实践，特别刚走进教育行列的新教师，需要更多的时间去站到讲台上，应用这些理论知识适当的增加练兵的机会，或许我们会成长的更快些。联系方式：学校：温州市鹿城区七都镇吟州小学邮编：电话：、Email：chen1618