苏教版一年级品德与生活下册教案全集.doc

第4课：过家家教学目标：1、通过游戏活动，再现家庭生活的精彩片断，引导学生感受家庭生活情趣，培养学生关心父母、热爱生活的积极情感，引导学生用正确的态度对待家庭生活。2、了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、通过模拟家庭生活片断的游戏活动，使学生认识到生活中快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学习与家庭其他成员相片的技能，学会和父母沟通。第一课时教学过程：一、老师提出活动要求1、过家家游戏活动，是由学生自己根据家庭生活经历和经验，选取生活中的一个片断，确定一个主题，自编自演，重现生活，抒发情感。2、主题可以是课文所提示的，也可以是学生自拟的。3、学生自由组合进行角色分工，也可以向教师求助，请求推荐“演员”。4、各小组民主讨论，编排小品。5、选定节目主持人，安排演出程序，负责报幕。6、确定奖项和评奖规则。二、“小编导”招聘1教师宣布小编导招聘条件：乐于为同学服务、能虚心听取、合理采纳同学的意见和建议、有较好的组织能力、会辅导同学表演。2、招聘人数：10名。3、进行聘任，指导他们如何进行自选演员和主题。三、编导选演员1、由各位“小编导”自选“小演员”。分组进行角色分工，自选主题。2、教师向“小编导”推荐“演员”。3、各组商讨，确定演出主题，定节目名称，编排故事。四、我爱我家大会演1、主持人公布演出节目单。教师提出演出和观看要求。2、演出。五、“百花”颁奖1、教师宣布“百花奖”设奖项目和评奖方法。2、组织学生投选，公布获奖名单。3、老师和主持人联合向获奖者颁奖。4、获奖者在领奖后即席谈感受和收获。5、老师总结讲话。第5课：我掉了一颗牙教学目标：1、通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。2、指导学生从小培养早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。3、让学生知道换牙是一种生理现象。第一课时一、猜谜语，揭示学习内容1、教师出示謎面，学生猜謎底。2、牙齿是我们亲密的伙伴。你们知道牙齿有什么作用？3、大家议一议，交流汇报。二、老师讲故事，让学生明白掉牙的知识1、老师讲故事，学生听，听完后交流。小朋友，想一想，宝宝的牙齿为什么会掉呢？创设情境：老师搂着班上一位掉了牙的小朋友悄悄地对他说些话。引起全班学生的注意。学生转述：掉牙是正常的生理现象。人到六、七岁时就会掉了乳牙恒牙。换牙就意味着人长大了。2、换牙时应注意些什么？刷牙、漱口、少吃糖果、多吃蔬菜水果、常叩齿、多喝水、锻炼身体、定期检查。三、小小辨论台，畅所欲言小朋友，当你换牙时，家长有哪些说法？你认为这些说法对吗？为什么？1、掉牙时不能用舌尖舔，否则牙齿会翘。2、上牙掉了，要立正，往房顶上扔。下牙掉了，要立正，往床底下扔。组织学生围绕这几个问题进行辩论，然后进行集体交流。第二课时教学过程：一、复习师：上节课我们学习了什么？通过上节课的学习，你知道了牙齿的哪些知识？二、烂牙探密，明白事理1、出示书上的卡通烂牙图：小男孩满口烂牙是怎样形成的？2、交流汇报，课前调查有关学生龋齿情况，说说你的感受。3、看看自己有没有牙病，想一想是怎样产生的？今后怎么办？4、小结：亲爱的同学，你想拥有一口健康、洁白的牙齿吗？你想尽快清除口腔中的病菌吗？三、小竞赛题目：1、每天都刷牙吗？2、每天刷牙几次？3、什么时候刷牙？4、牙刷多长时间换一次？5、牙刷能与他人合用吗？三、模拟刷牙表演，看谁刷牙的方法正确。四、资源共享，护牙保健人人都想有健康、洁白的牙齿，保护牙齿，你有什么好建议？大家交流，经验分享。1、预防龋齿应选用含氟牙膏。2、牙龈发炎，应选用消炎牙膏。3、有口臭的学生可选用含芳香剂的牙膏。4、牙齿过敏要用脱敏牙膏。五、总结活动，延伸教育第6课：眼睛与耳朵的诉说教学目标：1、眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。2、教育学生注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。3、指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。教学重点：目标2，3教学准备“法官”帽等道具教时：2教学过程：活动（1）“模拟法庭”开庭师：1、介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己意见时可以戴上“法官”帽。2、介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”眼睛和耳朵的诉说，对“被告”卡通不男孩提起“公诉”。3、宣布“开庭”。活动（2）1、听故事：眼睛和耳朵的诉说。（1）眼睛的控诉：我的小主人很不爱护眼睛用脏毛巾揉眼睛，边走边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑（2）耳朵的控诉：我的不主人也不爱护耳朵用尖锐的东西控耳朵，长时间用耳机听录音大家评议：（1）看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦（2）想想相“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。（3）用“事实说话”让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛的耳朵的后果。活动（3）1、分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。2、“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。第二课时活动（4）我有妙方1、看书22页的内容组织学生讨论。当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？平时怎样保护自己的鼻子？（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等。）在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样自理？（如侧头、单脚跳等让水流出来）2、让学生介绍自己平时保护眼睛、耳朵、鼻子的往往方法。活动（5）我当小医生1、“小医生出诊”由学生主动自愿申请当“小医生”，然后可以在其他同学中找“小病人”，如患近视的，平时有某种不良卫生习惯的“小医生”给“小病人”提出保护和防治的小建议。2、“我有好方法”由学生提出自己的一些小问题，如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺着看电视吗”等等，然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”，提出自己的“妙方良药”。3、教师总结：教育学生平时要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官，爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。第7课：喝水的学问教学目标：1、引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成份。4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、雨具十分有趣的童话世界里。通过卡通人物的夸张表现，展示出活泼趣味的生活场景。把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。教学重点：科学地料理自己的生活教学准备：关于科学喝水的知识卡片教时：2第一课时教学过程；活动（一）口渴了1、在课前组织一次活动量稍大的一些活动，让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进行教学，学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。师：“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明了什么？口渴应该自怎么办？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？”2、组织学生充分讨论自由表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进行下一个环节的教学。活动（二）人为什么要喝水1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？组织学生看书本第27页的内容。2、同学们，看着书上的内容，你有什么想法？你想说点什么？3、同学们知道了构成人体的主要成份是水，水是人们生长的重要营养。刚才书本的内容，你们愿意表演吗？4、同学们，你有经常喝水的习惯吗？你在什么时候喝水？你喜欢喝什么水？这些问题可以请同学回答。也可以作为课后的思考题。5、布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。第二课时教学过程：活动（三）喝水还有这么多学问1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。2、根据课文内容，安排几个学生进行表演。3、同学们，看了书本的内容和刚才几个同学的表演，你有什么感想？你想说点什么？这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？4、同学们，你还知道哪些喝水的学问，请写给康康熊好吗？5、喝水的学问贴科学喝水的知识卡片第8课：在餐桌上教学目标：1、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。认识到就餐时的文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。3、帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良的后果。通过活动让儿童知道应如何文明就餐。4、通过剖析、互评平时一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过奇奇餐厅科学童话，让学生了解了必须的营养学知识；再通过辨析认识到就餐时文明的重要性。教学重点：通过活动让儿童知道应如何文明就餐。教学准备：制作儿童营养知识卡片教时：2第一课时教学过程：活动（一）吃自助餐1、老师启发谈话：“同学们都喜欢吃自助餐，现在我们就走进自助餐厅去选择你最喜欢的食品好吗？”2、当学生把自己一日三餐最喜欢吃的食品挑选出来后，请同学们按小组围坐在一起进行讨论：“同学们，每天只吃你喜欢吃的食物是否科学呢？它能满足你长身体的需要吗？请大家讨论讨论。”活动（二）奇奇餐厅旅行记1、学生讨论后头脑中就具备了这样一种感觉：饮食是讲科学的。针对学生头脑中已有的营养学常识的零散性、不系统性，这时老师说：“同学们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？请大家一起到奇奇餐厅去旅行。”安排学生自由地阅读课文。2、看守了奇奇餐厅你有什么感想？或者说你想说点什么？活动（三）小小故事屋1、奇奇餐厅很奇怪。你能把奇奇餐厅的故事讲给妈妈爸爸或爷爷奶奶听吗？请同桌同学扮演爸爸或妈妈，你来讲故事能他听。第二课时活动（四）说说自己的饮食习惯同学们：你们各自说一说你们都喜欢吃什么食品，不喜欢吃什么食品。（注意让每个同学都说一说，因为只有每个同学都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学生都能自觉地觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。）同学们说得很好，把自己平时爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同学们把自己的饮食与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什么感想。活动（五）小辩论同学们喜欢吃零食的举手。下面喜欢吃零食的坐到左边，不喜欢吃零食的坐到右边。我们分正反两方进行辩论。辩论前请两方同学认真地讨论，正方认真思考吃零食好在什么地方；反方思考吃零食不好在什么地方。活动（六）在餐桌上同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的行为吗？请同学们看31页的图。说说哪些是文明的行为，哪些是不文明的行为，为什么？活动（七）小表演在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行为后，请同学们用文明小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？请大家以小组为单位表演在餐桌上板书设计：贴营养知识卡片