外研社三起点四年级第三册Module 9 Unit1 Can I have some sweets.doc
外研社三年级起点第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：食物词卡，提前发给学生调查表一、 课前预习了解：二、 完成课后习题二、 教学课题Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?了解：85%的学生能运用句型What do you want? I want.进行调查别人喜欢哪些食物。掌握：100%的学生能听懂会说Can I have some sweets? Yes,you can./Sorry,you can't.及拓展句型What do you want? I want something .三、 教材分析 本课是三年级起点四年级英语上册第九模块第一单元的Can I have some sweets?部分，要求学生通过学习能够听、说、认读这篇对话，在教学设计中力图通过滚动，复现学生已有知识，进行教材整合，同时拓展教学目标，为以后教学内容的学习做铺垫，提升学生的语言运用能力。【教学重点与难点】 重点：Can I have some sweets? Yes,you can ./Sorry, you can't.难点：Can I have some sweets? Yes,you can ./Sorry, you can't教学之前用百度在网上搜索外研社三年级起点四年级英语上册第九模块第一单元的Can I have some sweets？的内容教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网上搜索下载图片，把学生学过以及将要学习的食物，水果，等图片制成课件，让学生复习旧知，巩固新知，做到温故而知新。三、 教学方法思考探究观察分析：利用多媒体课件，图片，结对练习，角色扮演，激发学生的学习兴趣，并引导他们在实际中运用语言。解疑综合归纳：培养100%的学生学习英语的积极态度，同伴间的合作能力，引导学生饮食平衡，同时感恩父母，感恩社会。五、教学过程Step1:热身复习借助第六模块的图片复习Can you run fast? Yes,I can./No,I can't.改为Can I run fast? Yes,you can ./No,you can't.或者是Sorry, you can't.介绍一下sorry的用法，由此导入新的句型Can I have some sweets?Yes,you can ./Sorry,you can't.Today I know you bring some food to me .Please show me your food. Can I have some sweets ?引导学生说出Yes, you can./Sorry,you can't.【设计意图】通过复习第六模块的句型，自然导入今天的句子，运用不同形式的问答与练习，通过与学生交流，提起学生参与的积极性，唤醒学生已有的知识，技能，复习与本课相关的单词，句型，为新课做好心理上，知识上的准备。Step2:呈现操练T:I think you are hungry,look ,what's this?(课件中呈现肯德基图片）【百度图片】T:Let's go to Kentuky,OK?Ss:OK!(课件中呈现肯德基点餐的图片对话，听录音，模仿。）meat【百度图片】rice【百度图片】fish【百度图片】milk【百度图片】noodles【百度图片】dumplings【百度图片】vegetables【百度图片】Bananas【百度图片】 I have some Pears【百度图片】Oranges【百度图片】 Apples【百度图片】meat/rice/fish/milk/bananas/pears/oranges/apples/noodles/dumplings/vegetables/cakes?(然后用新学的单词sweets,soup,bread,fruit,bascuits替换some后的名词。）sweets【百度图片】soup【百度图片】bread【百度图片】bascuits【百度图片】fruit【百度图片】【设计意图】利用肯德基引入句型，即贴合学生的实际，也为后面的情感教学做好铺垫。Step3:经过了大量的操练后，让学生来放松一下，首先出示生日快乐的图片【百度图片】，配上祝你生日快乐英语歌曲：【百度网页】【设计意图】经过大量的操练，利用歌曲一方面使孩子放松一下，另一方面使孩子兴致高昂地进入今天的学习。Step4:Let's chantCan I have some sweets?Yes,you can.Sorry,you can't.Can I have some soup?Yes,you can.Sorry,you can't.Can I have some bread?Yes,you can.Sorry,you can't.Can I have some fruit?Yes,you can.Sorry,you can't.Can I have some bascuits?Yes,you can.Sorry,you can't.【设计意图】通过节奏感较强的一问一答使得原本枯燥的机械练习变得更有趣味，同时可以帮助学生对新句型的掌握。Step4:句型扩展What do you want？I want.把新学的单词加入want的后面。【设计意图】结合生活语言交际进行扩展，既可以加强学生对句型的掌握程度，又可以增强它的实际运用能力。Step5:自编对话，展示优秀组。【设计意图】通过学生对话，不仅可以巩固本节课的知识，更重要的是扩展学生的语言交际量，鼓励学生敢说英语，乐学英语的意识。Step6总结本节课的重点，难点，渗透东西方文化的差异，西方人爱吃糖果，但此类东西易使人发胖，建议合理膳食，使孩子健康成长，再就是西方人注重过生日，在中国，随着物质文化生活的丰富，我们也在过生日，但主要是为老人和孩子，教育孩子感恩社会，感恩父母，同时与前Step 7: Homework分层次作业1、听录音，跟读课文，所有学生完成。2、以小组为单位，自己设计场景，练习本节课的对话，小组分配完成。3、对同学做一个调查，看看他们平时吃什么六、 教学反思一方面这节课的容量很大，利用第六模块的句式引入新的句型，虽然较易接受，但还需要人称的变化，已有的知识会对新学的知识造成一种思维定势，会对新学的知识造成一种思维上的干扰，于是直接用肯德基点餐方式进入热身，利用新的句型，用替换的方式学习新的单词，这样不需要人称的变化，并且从自身出发，切合实际，学生兴致高，参与积极性大。复习单词多，热身时间长，所以应让学生课下复习已学单词，节省课堂时间。另一方面，新学内容利用动画更能引起学生的兴趣，但农村学校，条件有限，再加上是市优质课评选，时间紧，在下一步的教学中，我一定完善此项内容，做一堂令自己，令别人满意的课件。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州黄楼潘刘小学 姓名： 樊超职称： 一级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省青州市黄楼街道潘刘小学我是一名教龄达十六年之久的英语老师，可能是职业的原因，自己总有一颗童心，与孩子们一起学习，一起成长，同时我也在不断地学习，尤其是在运用电脑这块，再就是专业知识的提高，但我认为更重要的是有一种精神，把心思用在孩子身上。在今后的教育教学中，我会更加严格要求自己，做一名合格的老师。
