数学教学计划总结九年级数学备课组工作总结.doc

数学教学计划总结九年级数学备课组工作总结 在学校领导们的高度注重和大力支持下，初三数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经半年了，期间我们获得了一些成绩，也汲取了特别多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。一。 注重教学交流加强集体备课，抓好集体备课。实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素养的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模拟与经历，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而，探究习惯新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的开展，就成为教研活动的总目的。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说本人的教学进度，本节课的教学目的、重难点；拿出教材提出本人在备课中想到的好点子以及遇到的征询题；在教学中，如何样处理好自主探究与合作交流的关系好方法大家资源共享，难题困难大家一起处理。每个人上完课后都会找时机谈谈本人这节课是否到达了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反响；出现了哪些新征询题，是如何处理的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能汲取经历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的征询题，我们会向其他有经历的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有特别大差异，这时我们会做一下教学实验，确实是大家讨论一种认为比拟可行的教学方式在某个班试讲一次，本学期“统计”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课特别难上，一些专有名词怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在三班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反响、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取到达最理想的效果。如此的教学实验我们做的特别多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活动的时机，特别是听、评公开课如此的时机。大家有征询题一起研究。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。另外还利用同学、朋友的关系经常与外校数学老师进展讨论交流，交换备课材料。通过交流特别容易觉察我们的差距，从而尽快地弥补我们忽略的东西；通过交流也开阔了我们的视野，学到了特别多新的东西。 特别是对洋思中学的先学后教理念的学习。二。团结互助、高效合作我们备课组的几名成员尽管性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比方每次出测试卷时都会通过如此一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责，特别快一份凝聚拢体智慧的试卷便出炉了。两次月考考试试卷确实是我们先集体讨论，最后的定稿。如此我们三个人一些好的方法都在这份试卷中表达了。新教材中有特别多需要借助教具的地点，大家也是共同精心预备，然后再资源共享。我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，就这么统一啦。“我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此。比方，有时侯非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到某位老师那儿去跟着听。我还记得为了给一个学习严峻困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。在教学中也有特别棘手的地点。尽管我们在想方设法地让学生喜爱数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪特别浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，如今风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连正确计算，标题都读不明白。而且学生间的层次拉得特别大，一群后进生的教学成为一个难点。如何样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的开展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的协助下，一定能够携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。现代老师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变方法。因而，老师只有随时对本人的工作及专业才能的开展进展评估，树立终身学习的认识，保持开放的心态，把学校视为本人学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，老师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校老师集体的智慧，在实践中学习，不断对本人的教育教学进展研究、反思，对本人的知识与经历进展重组，才能不断习惯新的变革。加强老师与老师、学校与学校之间的沟通与合作，并构成长期有效的机制。这是身为老师者工作、生存和开展的需要，同时也是学校生存和开展的需要。只有如此，才能使学校具备研究的职能和才能，构成自我开展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。