数学学科让学生爱上阅读.doc

数学论文之让学生爱上阅读 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）对阅读教学特别强调：“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，在详细的阅读教学要求中也特别突出如此的要求：“对感兴趣的人物和事件有本人的感受和方法，并乐于与人交流。”因而让学生学会并爱上阅读是学生阅读教学的首要任务。现将一些经历总结如下：一、加强老师科学引领，为学生阅读疏通渠道 。由于小学生认知水平以及生活经历等要素的制约，他们对文本的解读往往会流于外表，解读不精确或者不够深化，这就需要老师深化的科学引领。由于每个年级学生的认知水平不同，这就要求老师在梳理教材后按照本班的实际，课前做好充分的预设，设计适宜本班学生实际的教案，为学陌生通渠道，发挥学生在课堂上的主体作用，为学生的有效阅读打下坚实的根底。二、教给学生阅读的方法，让学生畅游书海1.让学生养成动笔的适应古语有云：不动笔墨不读书。语文课程标准也提到要让学生学会运用多种阅读方法进展阅读。这事实上告诉我们，在阅读的过程中需要养成动笔的适应。适应的养成不是一朝一夕的事，是一个按部就班的过程，在这个过程中还需要老师不停地进展强化稳定。在详细教学中，我主要分以下几步来施行：（1）在预习过程中让学生标出自然段序号，并圈出文中的生字新词，借助拼音读正确。如此做的目的主要是为了让学生在动口时也动起手来。通过长期的实践证明，如此做既让学生及早掌握生字，又有助于学生通读全文，理解大意。（2）在初读课文时，让学生画出本人不理解的词句，在初读完毕后进展交流反响，尽早扫清阅读障碍。（3）在精读文本过程中，画出本人感受最深的语句，并反复诵读，在感悟的根底上积累语言。（4）学完一篇文章后，让学生把文章中精彩的语句摘录在笔记上。（如此做的目的是让学生积累本人喜爱的成语或格言警句、生动语句等。这也是阅读教学的任务之一。）如此的四步落实下来，学生关于文本的解读质量有了特别大的提升，畏惧阅读的现象明显比往常少了，课堂上参与阅读的积极性也高了，这是特别值得欣慰的事。2.让学生学会咬文嚼字 ，表达阅读的个性化。语文课程标准中提到阅读教学要让学生“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”有些课文内容尽管粗浅，但是有些词句内涵却特别丰富。这就需要老师在教学中让学生学会咬文嚼字，深化领会其丰富内涵。三、及时合理地评价，让学生爱上阅读语文课程标准中强调让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，并提到要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。日常教育中，老师的一个眼神，一个动作，一句鼓舞的话语，都能让他们欢乐好一阵子。利用小孩这一心理特点，在课堂上合理利用教学评价，让学生充分感受阅读带来的乐趣，进而把阅读的热情延伸到课外。在如此的表扬下学生就能认识到阅读的重要性。如此，相信学生的阅读激情一定能被点燃起来，爱上阅读，学会阅读。