数学教学计划总结分数乘法反思.doc

数学教学计划总结分数乘法反思这部分教材是在学生已学过整数乘法的意义和分数加法计算的根底上进展教学的。通过教学，我感触颇多：一、引导自主探究，理解分数与整数相乘的意义。1、导入新课时，引导学生涂色表示3个 米，目的是让学生认识到求3个 米能够用加法计算，也能够用乘法计算，再借助所列的加法算式初步理解分数与整数相乘的意义，并为引导学生探究分数与整数相乘的计算方法进展了知识构造上的铺垫。2、通过交流与讨论，引导学生主动联络已有的知识经历进展分析、归纳和类推， ×3=？进一步开展学生合情推理才能，体验探究学习的乐趣。二、加强过程体验，体会过程约分比结果约分更简便。在处理例1的第（2）题时，我在处理算法多样化与算法优化时设计了88×8/11 =？的练习，让学生用两种方法计算，加强过程体验，学生通过亲身体验后，体会到过程约分比结果约分更简便且不易错，构成一种内在需求，优化算法。存在缺乏：本课算理强调还不够，特别是练一练第1题，在学生独立完成后，我在组织交流时不够充分，只交流了学生的计算方法和结果，无视了学生是如何涂出4个3/16的，后来我觉察学生涂得方法特别多，事实上通过学生涂色写算式，能够沟通分数乘法和分数加法间的联络，进一步体会分数与整数相乘的意义，体会“求几个几分之几相加的和”能够用乘法计算的算理，我没有特别好地把握教材这一练习设计的意图，没有敏锐地把握教学资源，特别好地稳定算理。