数学教学计划总结二年级下学期数学教学工作计划.doc

数学教学计划总结二年级下学期数学教学工作计划 一、班级情况分析从上学期的期末学习检测来看，学生的根底知识，技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有比拟浓重的兴趣，乐于参加学习活动中去。通过前三个学期的学习，学生已经根本习惯了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习，课后认真练习稳定的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，留意倾听别人发言，遇到不明白得地点及时向老师和其他同学请教，会通过独立考虑，同桌讨论，小组交流处理学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立考虑征询题，按时完成作业，书写工整，读书，写字姿态正确。数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，可以处理一些简单的实际征询题。但整体上的估算认识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比拟高。关于空间与图形的这一大部分知识掌握的比拟好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会搜集数据，简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。二、本学期教学内容和教学目的（一）数与代数1、第一单元除法是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲切联络，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能处理生活中的一些简单的实际征询题。2、第二单元混合运算（乘加、乘减、出价、出减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲切联络，并能运用有关知识处理生活中的实际征询题，同时也使学生体会到要遵照“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在处理征询题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进展可能，能运用数进展表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读，会写万以内的数，会比拟数的大小，培养学生的数感。4、第六单元加与减（一）、第八单元加与减（二）。结合详细情境，探究并掌握整十，整百，整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培养估算认识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，构成习惯。能在详细情境中提出征询题，能运用学到的知识处理一些简单的实际征询题。（二）空间与图形1、第三单元方向与道路，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置；认识简单的线路图，能按照线路图说出出发地到目的地行走的方向，间隔和通过的地点，体会到生活中处处有数学。2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米，1毫米，1千米有多长，以及千米，米，分米，厘米，毫米之间的关系，能按照详细情景选择适宜的长度单位；培养学生的估测认识，能可能一些物体的长度。3、第七单元认识图形，通过生活情境认识角，会借助三角尺识别直角，锐角和钝角三种角；能用本人的语言描绘长方形，正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形，长方形，三角形，平行四边形等图形设计图案。（三）统计第九单元统计，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能按照统计图表中的数据，答复一些简单的征询题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经历，理解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与别人合作交流，获得积极的数学学习情感。三，教学详细措施1、加强学生的口算才能。采取课前速算，听算，对手互考等方式。2、充分利用学生的生活经历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动有趣，直观形象的数学活动，如游戏，讲故事，直观表演，模仿表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作才能。3、在课堂教学中，让学生结合本人的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。4、对学有余力的学生在掌握所学的根底知识的根底上，进一步提高，拓展。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的标题，引导学生启动思维考虑征询题，独立处理征询题，掌握科学，灵敏的方法。布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教育与学校教育的联络，与家长进展适时沟通，让家长用正确，适当的方法指导小孩学习。6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和方式上吸引学生。引导学生养成独立考虑，敢于提征询，擅长倾听，乐于表达的内在质量。7、增加实践活动，培养学生应用数学的认识。四、教学进度（略）说明：1、“教参建议课时数”是指老师教学用书中建议的课时数。2、“计划课时数”是指按照本校（或本班）学生的实际情况，计划采纳的课时数。