美术教学计划总结《威武的盾牌》教学反思.doc

美术教学计划总结威武的盾牌教学反思盾牌是一种陈旧的战争武器，它最初的功能是用来防备敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们特别明显地感遭到编者的这个意图。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防备功能以外，还能够通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌加强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而减弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸大、变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生理解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营建一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的英勇和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。 然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的材料，理解盾牌的古今开展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。比拟是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的留意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比拟中充分发表本人的见解，通过观察、比拟，以及认真地分析，最后本人得出结论，打破了本课重难点。 然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，考虑才能更广更宽，并从中汲取到了新的美术营养，老师的角色确实是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮迸发出去。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作才能，加强了团队精神。在作品的展评部分，让本人认为特别棒的学生上台介绍本人小组的作品，能够培养学生的自决心，并能够通过学生的介绍，在一般的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生认识到合作的重要性。最后老师将课堂兴趣延伸到课外，在古代人们遇到危险时用盾牌来保护本人。那假设你以后遇到危险，将用什么来保护本人呢？学生各抒己见加强了学生的平安、防备认识。这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作才能与动手制造才能，而且也表达出了他们强烈的创新精神。但同时本堂课也存在着特别多的征询题，例如，浸透了盾牌文化，仅仅是蜻蜓点水，教学方法过于单一、直白，应加强艺术性，听了领导对我的评课，使我深深地认识到了本人在美术教育上的浅薄。面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探究、实践。为人师者，要不断完善本人，让本人真正成为开展素养人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都出现出老师劳动的制造光芒！