苏少版音乐三年级下册全册教案(共42页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第一单元 春天的歌第一课时教学目标：1能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。2通过学唱春天来了，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号，了解断音记号的唱法。3通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。教学重难点：1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲春天来了。2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、 歌曲导入播放歌曲布谷。师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。二、新授歌曲春天来了。1学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！二、创编旋律师：春天来了这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？ 3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。 、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）三、全课总结踏步走出教室，以春天来了作为背景音乐。第二课时教学目标：1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。2.学生能在旅行之歌的律动活动中，体验进行曲速度。3.学生能用轻快有弹性的声音唱好旅行之歌。教学重难点：1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。2、学生能准确把握旅行之歌中的弱起节奏。教学准备：打击乐器、课件等教学过程：一、律动进教室 背景音乐快乐的旅行队二、导入 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。（多媒体出示春天的画面，背景音乐 嘀哩嘀哩 ）师：画面中都出现了什么？生：学生回答。师：同学们，春天美不美呀？生：美师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？生：想师：让我们准备一下，一起出发吧！播放音乐 快乐的旅行队板书课题（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。）三、新授师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听旅行之歌范唱） 2、复听歌曲，跟着音乐节拍师：同学们听的非常认真。他们在唱什么呀？生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答）师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。（听旅行之歌范唱）3、朗读歌词师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。看好歌词，你们要接好。（找同学来给大家示范）4、合作演唱师：老师还想和你们再合作一次。这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。要用轻快的声音唱。（让我们再来合作一次）5、哼唱歌曲师：下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）（1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。（2）音准；7、演唱第二段歌词。师：时间过的真快，转眼天色已暗，同学们，玩了一天你们感觉怎样啊？生：（有点累了）师：夜幕就要降临了，路也记不清，站也站不稳，但是尽管很疲劳，我们的心情怎样？生：（还是很高兴）师：没错，我们还是要唱完这支歌再进门.8、完整演唱全曲。师：同学们，唱的非常好，我们完整的演唱这首歌曲，注意要用轻快有弹性的声音来演唱，而且老师要在你们的脸上看到笑容。9、边表演边完整演唱。师：现在老师把同学们分成几个小组，为歌曲创编舞蹈，每一小组派两名同学到前面来表演，看哪一组表演的好！（同学创编教师巡视指导）四、小结师：玩了一天，大家都累了。让我们听着小小摇篮曲。在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧！第三课时教学目标：1.用欢快的语气演唱嘀哩 嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。教学重难点：1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入： 1.我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳-打一个字(春)3-5分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答 (出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢 师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：嘀哩嘀哩二、节奏练习（解决难点） 看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？ （生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。 出示： XX X X X X X X O XX X X X X - 1.让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符） 2.指名打击。 3.教师示范。 4.全班齐打。5.出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩三、学习歌曲 下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答） 刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌. 师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊? 师:恩唱得很好 师：刚才唱了嘀哩嘀哩，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧!四、结束语: 同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽第四课时教学目标：1.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。2. 学会do,re,mi,fa 四个音的奏法。教学重难点：掌握竖笛“断奏”的方法并学会1、2、3、4四音以内的练习曲。引导学生吹出干净动听的音色。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情景，导入新课。师富有表情的范奏竖笛曲目可爱的家，激发学生学习竖笛的兴趣。二、 复习：1. 回顾竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。2. 回顾八孔竖笛的构造、发音原理（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。（2）音阶练习（从do到高八度re ）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。再用两种方法练习同一条练习曲。4、探究、选择吹奏方法：春天来了这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）       5、师带领重点练习第一、三乐句。    师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生模仿。师按原速吹奏生模仿。6、生跟师一起吹奏全曲。7、师用钢琴伴奏，生吹奏。8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）第四课时教学目标：1 复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲春天来了伴奏。教学重难点：学习吹奏春天来了教学准备：竖笛教学过程:一复习歌曲春天来了1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，二遍唱低声部。学生讨论回答。3 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二音乐游戏异曲同唱。先让学生唱乐谱。1 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3 分开唱词旋律，交换。4 合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。三竖笛伴奏春天来了。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4 练习个别难点处。单句挑出练习。5 合着钢琴的旋律吹奏。6 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四全课总结第二单元 悄悄话第一课时教学目标：1、通过聆听与表演雨天等妈妈，增进学生对母亲的热爱之情2、指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。教学重难点：歌曲小伞花中的跳音记号，注意区分活泼有弹性与连贯舒缓的情绪不同演唱方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课听三月里的小雨进教室，并随着音乐进行简单的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲雨天等妈妈师：你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗？请学生上台表演二、教授新课1、师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？2、学唱新歌小伞花1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？2学唱歌曲a用La,Lu音哼唱旋律b填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价三、总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。第二课时教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱共同拥有一个家，教育学生要做一个有爱心的人。教学重难点：共同拥有一个家的连音记号，听辨音乐中不同的情感。教学过程：一、复习检查，1、 交流三八节你为妈妈做了些什么？2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3、歌表演 小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）二、导入新课师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？三、讲授新课学唱歌曲共同拥有一个家1、听范唱，谈谈听后的感受2、学唱歌曲a跟着琴进行模唱12遍b解决难点6/6，气息要掌握好c采用分组，男女声等演唱方式进行练习d老师弹琴，学生朗读歌词3、歌表演请学生自编简单动作进行演唱共同拥有一个家4、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”5、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流四、听爱的奉献，总结下课！第三课时教学目标：通过聆听和表演吉祥三宝，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往，培养学生对父母感恩的心。教学重难点：聆听和表演吉祥三宝，培养学生对父母感恩的心教学准备：多媒体课件教学过程：一，复习检查1、交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2、复习歌曲共同拥有一个家，请部分学生上台表演二、导入新课师：看一组图片（父母哺育孩子的图片），家是最温暖的港湾，你们看了有怎样的感受？师：小朋友们拿出一张纸来，把你的感觉写下来，然比一比谁的想法新颖，独特！（边听吉祥三宝，边想）三、讲授新课师：小朋友先来听一首歌，听听歌曲中是什么内容。每个角色是按照什么顺序演唱的？1、听对唱重唱吉祥三宝2、唱一唱旋律3、同伴合作感受旋律（注意音乐中的节奏感）4、观看一段录像，说说这段歌曲想要表达什么意思？四，创编一段歌词，唱一唱对亲人的爱与感恩。第四课时教学目标:学习连贯地吹奏竖笛箫教学重难点：学习连贯地吹奏竖笛箫教学准备：多媒体课件 竖笛教学过程：一、复习曲目春天来了。二、竖笛练习箫。1、初听旋律，感受箫柔和优美的情绪特点。2、学习哼唱旋律，感受强弱特点。3、吹奏乐曲箫4、分不同形式演奏。三、小结。第三单元 金孔雀轻轻跳第一课时教学目标：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学 1、播放乐曲四小天鹅舞曲。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。 二、情境导入1、媒体出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、师生共同跳一跳4、结合自己感受说 1、欣赏图片并聆听音乐2、初步感受傣族音乐及其风格。3、随音乐跟着老师一起跳一跳。4、学生自由发言。 通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。5、说这段乐曲表现了什么动物形象？6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）  5、并能够用肢体语言表现。6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。7、学生回答：孔雀8、跟老师做一做 让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。三、新课教学 1、范唱金孔雀轻轻跳2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）3、 分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带5、弹奏整曲旋律（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） 7、请小组上台展示，并发奖励品 1、听范唱2、按照节奏读歌词3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱5、集体有感情演唱6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委 四、内容拓展1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放金孔雀轻轻跳3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一) 动作三：孔雀开屏(二)  五、课堂小结 第二课时教学目标：通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。欣赏金扁担，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，抒发苗家儿童对生活的热爱。教学重点难点：感受苗岭的早晨、金扁担的音乐风格多种乐器奏铃铛舞教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师钢琴弹奏金孔雀轻轻跳，生律动进教室。二、音乐欣赏苗岭的早晨口笛介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。苗岭的早晨：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。分乐段听口笛苗岭的早晨乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。小提琴独奏苗岭的早晨关于音色听音乐辨音色，用直线连一连吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。三、音乐欣赏金扁担听A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。学唱（机动）用明快活泼的声音唱金扁担。四、歌曲：铃铛舞1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2、深入体验歌曲：聆听主题音乐：边听边哼唱。吹奏主旋律：教师示范演奏学生练习（分句练习）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。小组展示表演：如： A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：X XC、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感激发五、师生总结 第三课时教学目标：1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。2、能够了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。教学重点难点：掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感教学准备：多媒体课件教学过程：一、节奏律动今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！×× × × × × ××走快 点 快 点 快 点走合右 左 右 左 右 左右（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）生：模仿拍节奏。师：走的节奏是怎样的？生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × × 师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）节奏是旋律的节奏型。（出示旋律谱）二、分析、练唱1、师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律51(?)3(?)1(?) 3(?)52(?)1(?) （师）（生）师：还有其他要补充的吗？生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同2、听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）×× ×× ×× ××× × × × ×× ×××× × × ×3、讨论师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。师：能听出是什么乐器在演奏吗？生：有二胡、竹笛，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。4、完整欣赏阿细跳月师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请12名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）5、讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）引竹合弹二高笙竹弹合竹合尾子笛奏拨胡胡笛拨奏笛奏声师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。三、归纳民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。四、欣赏舞蹈阿细跳月第四课时教学目标:学习连贯地吹奏竖笛雪花飘教学重难点：学习连贯地吹奏竖笛雪花飘教学准备：多媒体课件 竖笛教学过程：一、复习曲目箫。二、竖笛练习雪花飘。1、初听旋律，感受雪花飘柔和优美的情绪特点。2、学习哼唱旋律，感受强弱弱的特点。3、师范奏乐曲雪花飘4、学生分句练习吹奏。5、分不同形式演奏。三、小结。第四单元 拨动的琴弦第一课时教学目标：1聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、创设情景、导入新课师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。1师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。三、感受体验参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。1.数格子游戏（1）学生观察小闹钟格子图。（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱学生边指边唱教师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。2.完整欣赏管弦乐调皮的小闹钟（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1学生静静聆听音乐2结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。快乐点击游戏1出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。四、拓展延伸师：我们再一次完整的聆听管弦乐调皮的小闹钟，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1聆听完整音乐。2学生聆听后选图片卡并粘贴。3归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题片段。五、课堂小结生伴随音乐调皮的小闹钟走出音乐教室。第二课时教学目标：1.能有感情的演唱杜鹃表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。教学重难点：1、正确掌握歌曲的旋律。2、引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、导入新课复习顽皮的小杜鹃。提问：什么歌曲？（生回答）师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲顽皮的小杜鹃。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌杜鹃，请竖起你们的小耳朵，一起感受。三、感受体验1感受歌曲播放范唱杜鹃。 师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？ 生：师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。2.复听范唱。 低音53.学唱 3/4 1 1 - 1 1 - 5 5 5 1 - - 咕咕！ 咕咕！ 咕咕咕 咕！4.学唱歌曲。（1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。（2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。（3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。（4）集体有感情演唱歌曲。5.学唱歌谱。利用柯尔文手势音阶学习曲谱。6完整演唱歌曲。四、拓展延伸1.轮唱演唱杜鹃。（1）复习轮唱白鸽。（2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。（3）学生合作轮唱。把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。（4）指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。（5）学生完整地演唱歌曲。2.欣赏幽默曲师：刚才我们演唱的歌曲杜鹃是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的幽默曲。1 .播放幽默曲，听完让学生说说自己的感受。2听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？3. 欣赏乐曲全曲，在部分做（音乐教材上P24页）声势动作。4. 欣赏乐曲全曲，当听到部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次?4. 边律动边完整的体验幽默曲。五、课堂小结第三课时教学目标：1.会唱歌曲芦笛，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。2.正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。3.用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。教学重难点：1、能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。2、附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1. 听着芦笛音乐走进教室。2. 师生音乐问好。二、导入新课师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？生：小鼓师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器1.认附点八分音符出示节奏师示范，找生模仿： x.x  xx  xx  xx 再听后半句：x.x  xx  x - 师表扬正确的同学并出示完整节奏。2/4 x.x  xx  xx  xx x.x  xx  x - 师生共同练习这条节奏。师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5 ）生读并再次唱一唱这条节奏。师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！三、感受体验1.范唱（1）初听师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？  歌曲中出现了哪个乐器的名字？生回答： 欢快 活泼的芦笛师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题芦笛（2）复听师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？生回答2学唱歌曲（1）分析曲谱师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？生：附点八分音符师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？生表演师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？生找 并回答   第一句和第三句师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句师：还有哪两句是相同的呢？生： 第二和第四句师带生按节奏朗读师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。2.教唱歌曲（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。（3）师生接龙演唱，男