六年级上册写字教案新.doc

第1 课时 上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。第2课时 上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。第3课时 包围结构（一） 半包围教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围：第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法2 从三个方面对字心进行包围：第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。第4课时 包围结构（二） 全包围教学要求：1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。 2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。 3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题，板书课题。 三、认识全包围字的特点。 1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四 部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P8页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、字框两竖垂直的字的特点 目 图 同上 3、 小结。 4、 笔画练习。写一写。 P10页。 二、作 业。 临写哲学家的最后一课 第5课时重心平稳 方正变化 教学要求：1、认识做到重心平稳、方正变化的具体方法，学写这一类型的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题，板书课题。 三、认识做到重心平稳的具体方法。 1、 横平竖直 聿 重 部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P13页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、左右平衡 奉 竖 同上 3、上下对正 辜、膏 同上 4、位置适当型 呵 执 同上 5把握斜度 勺 乏 同上 6夸张主笔 也 瓦 同上 四、认识做到方正变化的具体方法。 同三 五、 笔画练习。写一写。 P16页。 六、作 业。 临写爷爷的芦笛 第6课时 怎样提高钢笔楷书书写速度 教学要求：1、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法，学写这一类型的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题，板书课题。 三、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法。 1、 要尽量做到熟练。 2 、要尽量简省运笔动作。 一 口 减少转折连接方面的停顿动作。 P17页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3、相近的笔画可以相连。 春 同上 4、可以点代画，简省部分笔画。 月 日 流 同上 四、 笔画练习。写一写。 P16页。 五、作 业。 临写高山流水 毛笔字 第7课时 呼应 教学要求：1、认识什么叫呼应，怎样呼应，练习书写心、源、九等字，体会笔画的呼应关系。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫呼应。 小 九 洛 肖 老师示范板书，讲解。 P20页 三、 怎样呼应。 小 心 老师示范板书，讲解。 P21页 学生练习。 四、练习书写心、源、九等字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第1、2页。 第8课时避让 教学要求：1、认识什么叫避让，怎样避让，练习书写性、现、精、航、塔等字，体会避让关系。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫避让。 牲 现 航 精 老师示范板书，讲解。 P23页 三、 怎样避让。 塔 航 老师示范板书，讲解。 P24页 学生练习。 四、练习书写性、现、精、航、塔等字 三、 作业。 完成毛笔字作业本第3、4页。 第9课时伸缩教学要求：1、认识什么叫伸缩，怎样伸缩，练习书写含有伸缩笔画的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫伸缩。 维 徘 章 降 老师示范板书，讲解。 P27页 三、 怎样伸缩。 降 戒 老师示范板书，讲解。 P28页 学生练习。 四、练习书写含有伸缩笔画的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第5、6页。 第10课时疏密 教学要求：1、认识什么叫疏密，怎样安排疏密，练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫疏密。 维 徘 章 降 老师示范板书，讲解。 P30页 三、 怎样安排疏密。 臻 乍 老师示范板书，讲解。 P31页 学生练习。 四、练习书写笔画较多和较少的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第7、8页。 第11课时 大小 教学要求：1、认识什么叫大小，怎样写笔画多和笔画少的字，练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小关系。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫大小。 藏 德 曰 日 老师示范板书，讲解。 P35页 三、笔画少的字。 西 藏 P36页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 四、练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第9、10页。 第12课时 相向 教学要求：1、认识什么叫相向，怎样写好相向的字，练习书写相向的字，体会相向关系。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫相向。 锡 妙 功 坊 老师示范板书，讲解。 P38页 三、 怎样写好相向的字。 臻 乍 老师示范板书，讲解。P39页 学生练习。 四、练习书写相向的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第9、10页。 第13课时 相背 教学要求：1、认识什么叫相背，怎样写好相背的字，练习书写有相背关系的字，体会相背关系。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫相背。 施 兆 犯 非 老师示范板书，讲解。 P42页 三、 怎样写好相背的字。 施 兆 P43页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 四、练习书写有相背关系的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第11、12页。 第14课时怎样写和“可”组合的字 教学要求：1、认识什么叫字根，“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别，练习书写和字根“可”组合成的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 认识什么叫字根。 呵 苛 何 哥 老师示范板书，讲解。 P64页 三、 “可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。 可 何 老师示范板书，讲解。 P47页 学生练习。 四、练习书写和字根“可”组合成的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第13、14页。 第15课时 怎样写和“主”组合的字 教学要求：1、 “主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别，练习书写和字根“主”组合成的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 和“主”组合的字举例。 注 住 驻 蛀 老师示范板书，讲解。 P50页 三、 “主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。 主 注 老师示范板书，讲解。 P51页 学生练习。 四、练习书写和字根“主”组合成的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第15、16页。 第16课时 怎样写和“少”组合的字 教学要求：1、 “少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别，练习书写和字根“少”组合成的字。 教学时间：第 周周二下午第一节课 教学过程： 一、 揭示课题，板书课题。 二、 和“少”组合的字举例。 沙 妙 砂 吵 老师示范板书，讲解。 P53页 三、 “少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。 少 沙 老师示范板书，讲解。 P54页 学生练习。 四、练习书写和字根“少”组合成的字。 三、 作业。 完成毛笔字作业本第17、18页。20112012学年第一学期六年级上册写字教学教案学科：写字姓名：高利平学校：礼河小学时间：2011年9月