苏教版六年级数学下册《比例尺的应用》教学设计(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上苏教版六年级数学下册比例尺的应用教学设计教学内容：苏教版六年级数学下册P4445页例7，“试一试”、“练一练”及练习八的47题。教学目标：1在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 2在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。教学重点： 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 教学难点： 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。教学过程：一、 复习导入，揭示课题。师：什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？ 今天我们一起来应用比例尺的有关知识解决一些实际问题（板书课题比例尺的应用）。二、 出示学习目标。首先，我们确立一下今天的学习目标。学习目标：1在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 2在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。三、出示自学指导。 为了更好地完成今天的学习目标，请大家围绕自学指导进行自学。若有困难，可根据课本44页的提示进行解答。 内容：P4445页例7。 时间：8分钟。前5分钟自学，后3分钟同桌交流。 要求：1、说说比例尺1：8000所表示的含义。 2、自己尝试求出明华家到少年宫的实际距离。 8分钟后检测自学效果。四、 引领自学。看书时，比一比谁看得最认真，坐姿最端正，理解最透彻。 （一）看一看。学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真看书，热烈交流。在大家都学完以后，检测学生的自学效果。方法一：5×8000=40000厘米=400米 方法二：8000厘米=80米  5×80=400米 方法三：解设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。5/x=1/8000 x=5×8000x=4000040000厘米=400米答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。（二）做一做。（课本45页的“试一试”。）要求：认真做题，字体工整，书面干净。 1、找每小组学生代表上台板演，其余同学做在练习本上。 2、教师巡视，发现错题，板书于黑板上对应位置五、质疑合作。1、议一议。已知实际距离和比例尺，怎样求图上距离？重点说说怎样标出医院的位置。引导归纳：图上距离=实际距离×比例尺 实际距离=图上距离÷比例尺 2、练一练。课本45页的“练一练”。 归纳总结：根据本图上距离和比例尺求实际距离，可以依据比例尺的意义来求，也可以用解比例的方法来求；根据比例尺求图上距离或实际距离有多种方法，在解决实际问题时要根据实际情况，选择恰当、简便的方法。六、全课小结1、通过今天的学习，你有哪些收获？2、你是如何获得这些知识的呢？七、当堂训练。布置作业：练习七的1、2、3题教学反思：比例尺的应用配套检测题设计者：程琳 审核者：程琳 一、 填一填。 1.我知道（ ）和（ ）的比叫做这幅图的比例尺。2.通常把比例尺写成前项为（ ）的比。3.比例尺分（ ）比例尺和（ ）两种。4.根据需要填空。图上距离实际距离比例尺3.4厘米 1500004厘米950千米  1200千米120000二、 想一想。在比例尺是1的地图上，量得南京到北京的距离是10厘米南京到北京的实际距离大约是多少千米？三、做一做。把下面的线段比例尺改成数值比例尺。如果在画有这样的比例尺的地图上，量得两地的距离是3.9厘米，这两地间的实际距离是多少千米？专心-专注-专业