五年级下册《Unit 3 My Birthday》.doc

五年级下册Unit 3 My Birthday第四课时教学设计山海关兴华小学 李朔本节课的教学目标是:1、 能够听、说、认读20以内的序数词。2、 能够听说读写序数词120的简写形式。3、 能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday? Its October 1st. When is your Independence Day？ Its July 4th.4、 了解中西方主要节日及其文化背景。本节课的教学重点是:序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法。本节课的教学难点是:不规则序数词的认读。一、 Lets chant.(师：Open your books, lets listen to the tape, sing and clap your hands.)二、 Preview 复习月份（单词卡）（师:Lets review some words,咱们来复习一下单词。） 复习twelfth, twentieth. 复习数字1到20。(师：大家掌握得真扎实，读得真好，接下来老师检查一下，咱们以前学过的知识，听听你们数数，看你们数得怎么样。我们大家从1数到20) 生齐数1到20。（ 师:大家数得真好。那么在2008年，我国举行了举世闻名的盛会，谁知道是什么。）生：奥运会。（ 师:那么在奥运会上，获得冠军的是第几名。）生：第一名。（Ok. Today lets learn it.咱们来学习一下第一）三、 Presentation.1、 first 出示单词，音标 字母与音标一一对应，讲音标，教师示范（师：大家读得真棒） 点人（走下去，指学生读，边读边发小粘贴） 讲缩写。2、 Second师：那么获得银牌的是第几名生：第二名 出示单词，音标 字母与音标一一对应，讲音标，教师示范 开火车读（师：Excellent,这个词大家读得真棒） 讲缩写。3、 Third.师：Who stands here?第几名站在这？（教师用手指好黑板的位置）生：第三名。 出示单词，音标 字母与音标一一对应，讲音标，教师示范 开火车读（师：这个词中 ，大家读的特别准） 讲缩写。（写出数字，字母由学生说出）4、 fourth.(谁还记得4，谁能把他拼出来) 学生边说边板书。师：现在大家注意看，老师在后面加上 ，谁知道他读什么？生： .师：你真聪明。一看你平时就注意积累知识，谁会把他读出来。 点学生读出这个单词，并领读 讲缩写。5、 fifth师：刚才大家读得真好，那谁还记得15？谁能把它拼出来？生：Fifteen.(师板书fifteen) 板书fifteen和音标。 找学生教。师：你现在仔细看，老师把/ti：n/换成了/ /, een 换成了h,现在谁会读这个单词？生：Fifth.师：你读的真标准，那么fifth 就是第五。（对读出单词的学生说）那么你领大家读两遍。生：师：（再对读出单词的学生说）你再找一组同学读。生：师：大家读的可真熟。*复习：领读5个单词（Ok, lets review） 小组练习，点人检查。（Read the words in group谁能大声清晰地读出这些单词） 猜手指游戏。师：刚才大家读的特别好，那咱们来做一个小游戏，猜一猜哪个手指是什么颜色。（猜对了鼓励，猜不对，老是提示再给一次机会）6、 eighth师：大家特别聪明，刚才猜的特别准，现在听老师的算式：What s four and four?生：Eight.师：Who can spell “eight”?生：E,i,g,h,t. 学生边说，老师边板书eight 由eight 引出eighth.师：大家仔细看，老师在这个词后面加上“h”,音标改成 ，大家一起试着读。生：（指名）Eighth.找学生讲单词，讲发音规则，领读，点人读。师：你读得真棒，你能给大家讲讲发音规则吗？生:师：那你领大家读两遍。生:师：你能再找一组同学读吗？7、 ninth.(After 8th,应该是第几，who can spell nine) 板书单词。 去掉“e”，加上“th”，就是第九 让学生把音标板书到黑板上，齐读，点人。四、 复习。1、 领读。2、 听单词录音，跟读。3、 分小组读。4、 点人读。五、 讲序数词。 让学生找规律。 教师总结规律。 “Before”“After”游戏。六、 听力练习。 教师念新授单词，学生在本上写。 同桌交换检查。七、 讲日期。 用月份和序数词，表示日期。 小黑板出示日期，学生练习。八、 讲句型。 听课文录音，引出新句型。 再翻书，跟读句子。 教师领读。九、 句型操练。 师生，进行句型问答 生生，进行句型问答 同桌合作操练。 展示。 猜老师的生日。活跃气氛，复习月份单词。复习月份单词，为下文打下基础。复习数字，为讲序数词打下铺垫。由比赛得奖名次引出单词第一。多用评价语言，鼓励学生。由旧知识引出新知识。由音标引出字母，既学了音标又学了单词。由旧单词变形，引出新单词，使学生记忆深刻。由算式引出单词，吸引学生思维。找小老师讲单词，学生兴趣浓厚。在旧单词的基础上，着重突出了由基数词到序数词的变化，使学生容易记住。练习了听，写。让听变得有效率，带着问题去听。五年级下册Unit 3 My Birthday第四课时教学反思山海关兴华小学 李朔本节课是五年级下册第三单元第四课时。教学目标要求是能够听、说、认读20以内的序数词。能够听说读写序数词120的简写形式。能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday? Its October 1st. When is your Independence Day？ Its July 4th.本节课的教学内容较多，单词，句型和日期表达法,课的节奏很快。本节课教材安排了共有9个单词，其中“twelfth”“twentieth”两个单词上节课已经讲完了，实际教授7个新单词。每个单词的讲授注意语音，而且教授方法不同，注重兴趣的培养。读单词的形式多样，操练扎实。两个小游戏，猜指甲的颜色，和“before, after”，能引起学生的广泛兴趣。日期的表达方法十分重要，它涉及到十二个月份的词，再加上新学的20个序数词，比较不好掌握。所以，在课前的复习环节必须要巩固扎实。句型操练得十分熟练。通过本节课的讲授，我感觉到上好一节课，真的不容易。从课的设计，环节的导入，教师语言的组织，以及评价手段，无一可以轻视！一次次的精心设计，一次次的推翻，力求整节课精益求精，无不渗透着心血。可是还是存在着问题:1、 学生“喊英语”，而非“说英语”。一直倡导学生敢于开口说英语，大胆说英语，使学生出口成章。但是，本节课过于要求学生大声读英语，而非说英语。直接影响语感，语调。在今后的教学中，还应多注意语音语调的培养。2、 价语言应用英语。本节课使用了小粘贴和语言两种评价。但是多数语言都用了汉语，应多用英语。这样，特别影响学生听英语，理解英语，不利于学生英语能力的培养。 通过这次讲课，我发现自身的业务水平有待提高。在备课，讲课方面继续精益求精。不断在今后的教学中，多看多听，多思考，多深入，多实践，多反思，希望在讲课方面有所进步！