2022年浅谈少儿音乐教育论文.doc

浅谈少儿音乐教育论文 篇一：浅谈幼儿音乐教育的几点方法论文 浅谈幼儿音乐教育的几点方法 音乐教育以审美体验为核心。这一根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐根底知识和根本技能的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、觉察、制造、表现和享受音乐美的过程。在不断的探究与研究中我总结了音乐教育的几点方法: 一、充分发挥音乐角的作用 所谓“兴趣是最好的老师” 为幼儿创设科学.有意义的区域活动，既能提高和促进我们的教学，又能使幼儿的制造性得到充分表达。 “区域活动”既能够看作课堂教育教学的延伸，又能够看作教学效果的检验。而音乐本身确实是一门动的艺术 ，音乐区是幼儿个性能够得到充分表达的最正确场所。特别多幼儿来园后第一个选择音乐角，这说明幼儿需要这种美妙的体验。老师在制造音乐角时首先要明确创设的目的。针对本班幼儿的年龄特点，把培养幼儿对音乐的兴趣作为重点，其次是培养幼 儿的节拍感，对音乐的感受力及加强音乐技能的训练，在预备材料时，要由简单到复杂，比方先出现一些幼儿容易敲击的乐器，手铃、响板、撞钟等。随着幼儿打击乐水平的 提高，逐步出现三角铁、双响筒、铃鼓等一些复杂的乐器，让幼儿更加灵敏而逼真地表现音乐形象。针对我班 女小孩多，喜爱跳舞的特点，还增添了彩条、绸带、纱巾及简单的舞蹈服装等，供幼儿自由表演，到达唱跳结合，动静交替。 活动区的精心创设，并非装饰，更重要的是发挥其教育作用，让小孩学到知识，掌握技能，但对小班幼儿 ，老师必须给予更多的指导。协助他们如何使用乐器，如何跟着音乐敲击，与小朋友之间如何样合作等。这就需 要老师既做指导者又做参与者。与集体教学的有机配合，有针对性地对个别幼儿进展辅导。老师能够把重点和难点在集体教学中浸透，个别辅导放在角落活动中进展。比方学唱歌曲能够 全体进展表演，边唱边跳能够在角落活动中老师辅导或引导幼儿自编自演，还能够编成打击乐进展节拍训练。 同时为园里的大型娱乐活动幼儿的表演工程提供了可能。音乐角活动的内容特别丰富，也是运动量最大的学习区，它能够通过舞蹈、游戏、律动等多种方式到达静中有动，动中有乐，小孩们边唱边跳 ，手舞足蹈，无形中加大了幼儿的体能训练。促进同伴之间的交流，加强协同合作的才能。 二、为幼儿制造良好的音乐环境和音乐气氛 环境是阻碍幼儿身心健康开展的重要要素，对促进幼儿身心健康开展以及良好的行为适应和心理素养构成 是特别重要的。提起幼儿园的环境，人们可能一下子会想到充满童趣的玩具，内容丰富的活动角，绚丽多彩的壁画等。幼 儿园的物质环境因此重要，但精神环境更不容无视，它尽管看不见，摸不着，但却实实在在地存在着，并直截了当 阻碍着教育教学目标完成的程度。因此我们施行了一日生活的音乐化治理,即在一日生活中，结合艺术特色进展治理，包括入园、课前预备、小便、喝水、进餐、午睡、起床、离园等各环节的音乐化治理。如幼儿在游戏时播放愉快爽朗的乐曲，会提高幼儿游戏兴趣、情绪高昂，幼儿午睡时播放优美舒缓的摇篮曲会使幼儿的情绪放松、轻松入睡。 在大力倡导素养教育的今天，越来越多的家长已经开场注重小孩多种才能的培养，音乐开场走进更多的家庭，许多小孩已经不再苦苦纠缠于茫茫题海而徜徉于音乐的海洋，这一文化现象也引起我们从事音乐教育工作者的考虑。儿童有本人的人格和尊严，因此老师就应该是热情的明白得尊重人的人，让学生喜爱本人而不畏惧本人，老师充满情感的语言和及时的鼓舞激发学生对学琴的兴趣是一种可取的教学方法。让学生与老师交流，乐意按照老师的要求去做，学生在学琴过程中，确信会出现如此或那样的困难，老师切意大声训斥学生，或者粗暴地掰着学生的手指触键，让学生找感受，如此学生会丧失自决心，同时自尊心也被遭到损害，产生自暴自弃的心理，特别有可能导致厌学。通过互相观摩和交流演奏，丰富了小孩的舞台经历，而且还能找